神，意味著神奇和超群。

墨，代表著智慧和能力。

神墨，神奇的智慧！

北京神墨教育機構成立于1998年，以培養興趣，發展特長為教育宗旨，是一所以民族文化傳承和少兒潛能開發為己任的少兒校外素質教育培訓機構。

神墨成立以來，始終秉承助億萬人進步的社會使命，以教育促進社會發展，傳承民族文化、開發少兒潛能。在社會各界的關心支持下，形成了以品德訓練、情商訓練、注意力訓練、繪畫、書法、主持、朗誦、口才、右腦開發、航模、圍棋、學習力訓練、機器人、感統訓練、剪紙、國學、圍棋、珠算、中華成語、作文、識字、拼音等領域的多元化課程體系，擁有分校4000余所，全職教師50000余名，并在包括中國香港、在內的39個國家和地區設立海外授權分支機構100余所，學員遍及美國、加拿大、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、泰國、文萊、越南、柬埔寨、緬甸、老撾、印度尼西亞、菲律賓、印度、蘇丹、巴基斯坦等地，同時在學超過200萬人次。

歷年來，神墨共培訓學員超過1000萬人次，為社會解決就業崗位50000余個，幫助2000余人實現創業夢想，具有重要的社會價值，被業內稱為：“中國教育連鎖業的一朵奇葩。”和“中國公辦教育的重要補充。” 成為目前中國民辦教育的一支重要旗幟。

在神墨快速穩步發展的同時，神墨人也一如既往地堅持助億萬人進步的崇高使命，關注教育、關注民生、關注全民素質提高。總計投入社會公益資金2000余萬元，用于希望小學援建、西部支教、春雨工程、希望圖書館、全國貧困少數民族捐贈、免費學習大行動以及社會重大自然災害捐款等慈善活動。并與中國開明慈善基金會積極合作，成立民辦教育發展基金，深化公益事業開展層次。

未來，神墨將繼續立足于民族文化傳承和弘揚，遵循平等、尊重、信任、賞識、關注、激勵的核心教育價值觀念，在不斷完善現有發展模式的基礎上，全面實現國際化、集團化、多元化發展，為中國全民素質和中國文化軟實力的提升而不懈努力！

神墨使命

神墨，助億萬人進步！

以前人們常把學校文化稱之謂校園文化，而一提校園文化，人們就認為是綠化、美化、名人格言的張貼物之類，這實在是對學校文化和教育文化的淺直、片面的解讀和界定。實際上學校文化應該是學校思想和行為的全部，它分為理念文化、行為文化和標識文化，分別相當于一個人的大腦、手腳和臉。所以，學校文化的核心是理念文化，也就是思想和價值觀。

日本著名經濟管理土光敏夫說，價值觀是企業看不見的方針，是推動公司前進的動力。一個企業的價值觀越鮮明信念越強烈，就越能吸引全體職工的注意力，越能激勵職工產生自豪感和自信心，把精力集中到企業的目標上來。沒有一個明確價值觀，就像大海中一只沒有航標的船，會隨波逐流，一遇風險，就會有沉沒的危險。

正如絕大部分企業和學校一樣，神墨也并不是一開始就有一個明確的辦學理念，這是一個不斷探索的過程，也是一個不斷完善和不斷升華的過程。神墨是從珠心算培訓起步的，目標是培養兒童的計算能力，開發兒童大腦，提高兒童智力水平，所以，開始的理念就是提升人的智慧，讓人變得聰明。后來，神墨逐漸壯大成一個宏偉的事業，它不再僅僅是珠心算培訓，也不再僅僅是教學，而是教育，是育人的事業，是人的靈魂的塑造工程，其目標也確立為弘揚民族文化，傳播先進教育理念，培養卓越人才，在世界大舞臺上打造中國教育品牌，其理念也就定位為“助億萬人進步”。

教育事業是促進社會發展和人類進步的事業。任何一種事業，都不如教育事業這樣能夠高舉文明的火炬，點亮人類的智慧，一代代傳承，一代代創新，一代代超越。教育事業是具深遠意義的事業。神墨的事業就是助人進步的事業。同時，神墨又不是著眼于一地一校，而是面向全國，乃至全世界的教育；也不僅僅是著眼于兒童，而是面向整個人類的終身教育。已有成千上萬的人受到神墨的滋潤，以后更會有成萬上億的人受到神墨的哺育，億萬的人在神墨的幫助和促進下，不斷發展和進步。

人類社會從混沌到開化，從蒙蠻到文明，從落后到發達，是一個不斷流變的過程，人類的愿景總是指向未來，總是更開化、更文明、更發達的。助人進步的事業是永恒的和富有意義的事業，神墨的理念永遠不會過時和落后。
神墨優勢

擁有教育教學成果 擁有教育訓練模式

擁有網絡資訊系統 擁有全國規模效益

擁有支持隊伍 集團化的發展戰略

連鎖化管理及創新 **率的運作機制

擁有辦學十年成功品牌 擁有連鎖經營管理經驗

國內兒童教育領袖品牌 世界兒童教育金獎品牌

“神墨心算”在市場競爭中具有三大優勢：

其一，“神墨心算”是國內目前規模大，具影響力的珠心算品牌。北京神墨擁有知名成功品牌、擁有經營管理經驗、擁有教育教學成果、擁有教育訓練模式、擁有網絡資訊系統、擁有全國規模效益、擁有支持隊伍 、集團化的發展戰略、連鎖化管理及創新 、**率的運作機制。北京神墨心算教育研究中心自2002年6月在全國開展連鎖加盟以來，神墨教育機構已在馬來西亞、新加坡、泰國、越南、緬甸、印度、文萊以及中國、香港等十余個國家和地區設立授權分支機構，并與日本、韓國、澳大利亞、美國、加拿大等多個國家和地區的知名教育機構建立了友好而廣泛的合作關系。截止2009年底，旗下共有國內分校1700余家，海外分校20家，專職教師20000余名，同時在學學生80多萬，是目前國內規模大、覆蓋范圍廣、影響力大的專業兒童特色教育機構。

其二，“神墨心算”具有完整的技術和理論體系。北京神墨心算教育研究中心利用多年的科研成果和成功的辦學經驗，建立了全國**家珠心算專業網站，出版了《神墨教育》專業雜志和《神墨心算》專業報紙，形成了一整套科學嚴謹、裝幀精美的教材和管理資料，編印了從初級班到高級班講義2000多種，制作了600盒磁帶、大量VCD教學光盤和800多張盤式圖卡片，令教學訓練更科學、更簡易、更形象生動有趣，獲得國家7項專利，得到了天津教育科學院的學術認證。形成了以珠心算、口才、書法、繪畫、6F全腦訓練為核心，涵蓋數學、英語、經典誦讀、少兒手工、作文、拼音、識字、中華成語龍、圍棋、親子等眾多領域的多元化課程體系。北京神墨教育機構擁有雄厚的顧問團，其中包括陳會昌（北京師范大學發展心理研究所教授，博士生導師，中國科技大學研究生院客座教授）、苑玉敏（中國珠算協會算理算法委員會常務副秘書長）、蔣志峰（**教育科學研究所副研究員，珠心算與兒童腦機能研究）、季魁華（北京市學前教育研究會副理事長、《學前教育》雜志原主編）、盧書全（中國青少年研究中心學前教育研究室主任）、劉金明（天津市教育科學研究院教育心理研究所所長，教授，博士）、韓宏宇（中國管理科學研究院科學教育研究所所長、中國思維科學學會（籌）副秘書長、“全腦教育”、“全腦功能開發”、“學科思維訓練”創始人、教授、碩士導師、教育）、李新（中國珠算協會顧問、中國珠算協會**、二屆副會長兼秘書長、高級經濟師）、沈政（北京大學心理系教授，博士生導師。長期從事生理心理學教學和研究，承擔多項國家重大和重點項目的研究工作，開展關于知覺、記憶的多層次腦功能研究工作）、王寅東（日本東京大學博士，客座教授，中國財政部財政科學研究所副研究員）等著名的兒童學者。

其三，“神墨心算”課程設計科學嚴謹，集中體現了珠心算教育的精髓和實質。 國內目前開展的珠心算教育正呈現出百家爭鳴的局面，各家辦學水平不一、良莠不齊；而珠心算教育是一把雙刃劍，開展珠心算教學如果沒有一個科學完整的技術和理論體系作為支撐，很可能會對兒童以后的智力發展帶來較大的負面影響。北京神墨科研機構以“開發兒童大腦機能，提高兒童智力水平”為宗旨，不斷開發新成果，較好地研究解決了“左右腦過渡開發”和“幼小銜接”的問題，并把4—8歲兒童啟智的黃金年齡作為理論研究和教學科研重點，課程設計和編排極為適合幼兒園大中班幼兒初學，深受幼兒園家長歡迎。

神墨品牌經過多年的努力，已經具有深厚的文化底蘊和知識品位。神墨心算和一般心算相比，好比“麥當勞”和“普通面包店”一樣，神墨心算已經脫離了“單純的賣面包”，走向一種高層次、高品位、理念化的教育模式，擁有“統一的店面設計、服務用語、管理程序……”等優勢，也正因為此，神墨心算進入任何一個市場，都是所向披靡，獨占熬頭，體現了其神奇的魅力。




神墨教育核心理念：平等、尊重、信任、賞識、關注、激勵。

神墨教育愿景：在世界大舞臺上打造中國少兒教育**品牌！

官方網站：shenmojiaoyu