二十世紀八十年代中期，敢為人先的汨羅人開始區域性大面積推行素質教育的探索。以“面向全體學生，重視學生的能力培養和個性發展”為精神內核的教育改革，為三中音樂特色的創辦指明了方向。學校結合本地濃郁的端午文化元素，提出了“創辦音樂特色，以音樂為載體弘揚端午文化”的辦學思路。1995年，學校正式招收音樂特長生，音樂特色辦學在汨羅素質教育的舞臺上拉開了序幕。

創辦之初，舉步維艱。學校通過各種方式籌措啟動資金60余萬元，購進鋼琴、古箏等樂器及音響設備，隨后又建了一棟3500多平方米的高標準藝術樓，解決了藝術教學場地和器材的問題。學校先后調進音樂專業教師10名，并聘請部分高校教授、來校指導，音樂特色辦學初具規模。學校成立了以校長為首的特色規劃領導小組，制定了《汨羅三中特色教育方案》，并采取了“三優先，三落實”的有效措施以促其全面落實。經過師生的共同努力，1998年，學校**屆專業高考就取得了好成績。

為促進學生全面發展，引導和教育學生熱愛藝術、欣賞藝術，樹立大美育觀，構建濃郁的美育氛圍，我們在剖析“特長”與“特色”的區別、認識到特色與特長相輔相成的基礎上，將音樂藝術教育推向全體學生，開齊開足各類藝術課程，讓學生逐步形成欣賞藝術的習慣；重視開展豐富多彩的課外藝術活動，積極組織學生外出表演采風，讓學生感受原汁原味的民間藝術，進一步培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛藝術、熱愛生命的情懷。

經濟飛速發展的今天，不少地方的傳統文化在日益萎縮。綿延數千年的汨羅江畔端午習俗漸呈弱化之趨勢。積極傳承中華傳統文化藝術正是時代賦予學校的責任。基于此，學校選擇了“在傳承端午文化中推動藝術特色發展”的新課題。全面審視端午節習俗的文化意蘊，充分發掘它的教育價值，以地域文化、校本資源與音樂特色教育的交融為切入點，讓這一古老節日習俗的文化內涵融入校園生活，讓傳承浸潤藝術，讓藝術推動傳承。

過去的“三個五年”（1995—2010），學校特色教育經歷了從夯實基礎、站穩腳根到面向全體、做大特色，再到傳承文化、優化特色的過程。一路走來，雖然遇到了重重困難，卻也收獲頗豐，倍感欣慰。

探索無止境，追求無已時。我們滿懷信心地描繪著“第四個五年”(2011—2015)學校特色發展藍圖。弘揚傳統，深化特色，形成“品牌效應”，爭創三湘名校，打造中華文化藝術傳承學校，又成為了我們新的奮斗目標。

一、源遠流長的端午文化

學校特色發展的深厚底蘊

藍墨水的上游是汨羅江。人為江載，江以人傳。屈原的縱身一躍，滔滔汨水融入了一個偉大的靈魂，由此而催生的端午文化，賦載著江岸子民對偉大的愛國主義詩人、世界文化名人屈原的憑吊與愛戴，賦載著炎黃子孫求索不止、團結奮進的精神！詩人那“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮”的不與世俗同流合污的高潔情懷，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的對百姓的深切同情，以及“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的對理想的不懈追尋，正是端午文化的精神內核。

“一方水土養一方人”，汨羅江畔意蘊豐厚的端午文化及其藝術元素潤澤著江岸子民，孕育著汨羅教育的生機與活力，衍生了三中尊重傳統、敢于創先、奉獻不已，求索不止的精神風貌與文明氛圍。

二、享譽全國的“汨羅經驗”

學校特色發展的有力推手。

二十世紀八十年代中期，黃澤南及其教育改革團隊，以敢為天下先的勇氣，率先開始大面積區域性推行素質教育的探索，十二年的堅持，十二年的奮斗，創造出了享譽全國的“汨羅經驗”。市教育局提出了“合理分流，兼顧特色”的高中辦學思路，特別強調“要在農村的三所普高中辦出特色來”，學校抓住機遇，于1995年創辦了音樂特長班。16年來,伴隨著汨羅素質教育不斷發展的步伐，學校特色教育乘勢而上，不斷調整自己的辦學思路，逐步壯大自己特色的規模，辦學設施日趨完善，辦學環境日益優化，辦學成果不斷擴大，音樂特色漸趨成熟。汨羅的教育帶動了“全國學汨羅”的熱潮，三中的特色辦學也引來了眾多兄弟學校的好奇，紛紛來校探討交流，更進一步促進了學校的特色發展，增添了汨羅素質教育的活力，這也為農村普高走出升學的“瓶頸”，實現傳統教育的突破做了積極的探索。

三、扎實有效的內部管理

學校特色發展的重要保障。

學校要辦出品位，提升內涵，管理是重要因素。十幾年來，學校結合自身特點不斷探索形成了“三優先”、“三落實”的特色教育管理模式。“三優先”就是音樂基礎設施設備建設優先，特色專任教師的聘任培訓優先，藝術課程的選修優先。“三落實”：一是落實特色傳承規劃。學校制定并嚴格落實《汨羅三中傳承文化藝術方案》，規定每個專業教師對所教專業與端午文化的結合要有一個三年整體規劃，同時還要有分年、分期的詳細階段實施方案，學校據此進行考核，將考核結果納入教師的崗位目標管理。二是落實特色管理崗位責任制。學校由校長負責，班級由以班主任為龍頭的教師群體負責，形成層級管理。三是落實開放式教學模式，采取“走出去，請進來”的辦法。“走出去”是走入社區，走進生活，深入民間采風、學習、演出。“請進來”就是邀請高校教授、民間藝人來校表演和授藝。正是這“三優先、三落實”的管理措施，為我校音樂特色的辦學發展奠定了堅實的基礎。

學校強調“三中精神”的激勵和引領作用。凝聚了三中人生活理念和進取意識的“三中精神”——顧全大局，無私奉獻；精誠協作，團結奮進；志存高遠，追求；全心全意，高度負責——是學校蓬勃發展的動力源泉，在學校創辦特色教育、傳承端午文化中起到了**或缺的核心作用。

在教育教學實踐和多彩藝術活動的熏陶下，三中師生始終充滿了青春的朝氣與活力，使三中教育，特別是特色教育結出了豐碩成果。

自1998年至今，學校共有600多名音樂生考入高校，武漢音樂學院、四川音樂學院、沈陽音樂學院等名校都有三中學子的身影。多年來，學校實現了一本上線率40%以上、二本線上線率95%以上、本科錄取率100%的預定目標。學生在各級比賽中多次獲獎，如李果在省“三獨”比賽中獲獨舞一等獎；在剛剛結束的岳陽市“三獨”比賽中，彭苗、朱威又雙雙斬獲一等獎。學生參加的“龍舟故里迎奧運”、《中華長歌行》等大型歌舞表演，受到社會各界的好評；2006年畢業現就業于空政歌舞團的仇韜兀同學在湖南首屆“湘人湘歌”比賽中獲得金獎，顯示了學校在特色培養方面的強勁實力。

學校教育質量連續11年居汨羅市**，連續9年居岳陽市前十強，被省教育廳授予“藝術教育先進單位”稱號，被岳陽市政府認定為“岳陽市示范性高中”。學校還先后獲得岳陽市花園式單位、依法治校示范學校、人民日報《百年百校》獲選單位等殊榮，同時還是教育部授予的重點課題實驗學校，申報的《創辦音樂特色班，開拓農村普高新空間》課題榮獲國家級二等獎。

《人民教育》《中國教育報》《湖南教育》《湖南工人報》《中小學素質教育》以及**電視臺等多家媒體對學校辦學經驗進行了報道。《黃土地上跳動的音符》、《風景這邊獨好》、《山窩里飛出金鳳凰》等多篇文章，全面推介了三中特色教育的辦學經驗。

省督學劉建午主任、省助理巡視員李鉞、省教育廳基教處郭榮學等先后來校視察，評價很高。教育部基礎教育司原副司長金學方對學校音樂特色更是給予了充分肯定：“農村高中能有這樣的學校，了不起，可在全國推廣”。

汨羅三中傳承中華文化藝術項目的目標、計劃、策略和措施