歷史沿革
1636年，明崇禎九年，雷州府海康城，名為雷陽書院。
1902年，清康緒二十八年，雷州府海康城，名為雷州中學(xué)堂
1904年，開始設(shè)立師范科教育。
1913年，民國三年，雷州府海康城，名為雷州中學(xué)校
1926年，民國十五年，雷州府海康城，名為廣東省立第十中學(xué)。
1935年，民國二十四年，雷州府海康城，名為廣東省立雷州師范學(xué)院。
1958年，改名為湛江師范專科學(xué)校
1962年，名為湛江地區(qū)進修學(xué)校
1968年，改名為湛江地區(qū)雷州師范學(xué)院
1978年，更名為雷州師范專科學(xué)校。
1991年，升格更名為湛江師范學(xué)院。
2014年6月，更名嶺南師范學(xué)院。
辦學(xué)條件編輯院系專業(yè)
截至2013年，學(xué)院有13個院（部、系）。開設(shè)化學(xué)（師范）、應(yīng)用化學(xué)、制藥工程、食品科學(xué)與工程、生物科學(xué)（師范）、生物技術(shù)、烹飪與營養(yǎng)教育（師范）、園林、計算機科學(xué)與技術(shù)（師范）、計算機科學(xué)與技術(shù)（軟件工程）、計算機科學(xué)與技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)工程）、計算機科學(xué)與技術(shù)（軟件服務(wù)外包）、電子信息工程（師范）、電子信息工程、教育技術(shù)學(xué)(師范,信息技術(shù))、教育技術(shù)學(xué)（數(shù)字媒體）、電氣工程及其自動化、物理學(xué)（師范）、科學(xué)教育（應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)，師范）、地理科學(xué)（師范）、機電技術(shù)教育（數(shù)控技術(shù)）、機電技術(shù)教育（師范,數(shù)控技術(shù)）、機電技術(shù)教育（師范）、工業(yè)設(shè)計、汽車服務(wù)工程（師范）、汽車服務(wù)工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）、統(tǒng)計學(xué)、信息與計算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（師范，金融數(shù)學(xué)）、美術(shù)學(xué)（師范）、書法學(xué)（師范）、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服裝設(shè)計、音樂學(xué)（師范）、音樂表演、舞蹈學(xué)（師范）、漢語言文學(xué)（師范）、漢語國際教育（師范）、廣播電視新聞學(xué)、思想政治教育（師范）、歷史學(xué)（師范）、公共事業(yè)管理、人力資源管理、法學(xué)、社會工作、心理學(xué)（師范）、小學(xué)教育（師范，語文教育）、小學(xué)教育（師范，數(shù)學(xué)教育）、學(xué)前教育（師范）、特殊教育（師范）、財務(wù)會計教育（師范）、財務(wù)會計教育（非師范）、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理（酒店管理）、工商管理（物流管理）、工商管理、市場營銷、英語（師范）、翻譯、商務(wù)英語、日語、體育教育（師范）、運動人體科學(xué)、社會體育指導(dǎo)與管理（健身指導(dǎo)與經(jīng)營管理）、社會體育指導(dǎo)與管理（水上運動休閑管理）、社會體育指導(dǎo)與管理（對外武術(shù)）等59個本科專業(yè)。
序號
院系名稱
序號
院系名稱
序號
院系名稱
1
化學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
2
生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
3
信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
4
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
5
數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院
6
美術(shù)學(xué)院
7
音樂學(xué)院
8
人文學(xué)院
9
法政學(xué)院
10
教育科學(xué)學(xué)院
11
商學(xué)院
12
13
體育科學(xué)學(xué)院
師資力量
截止到2014年，學(xué)院共有教職工1450多名，其中教授131名、博士206人，高級職稱教師占40.2%、碩士學(xué)位以上教師占78.6%，具有學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷教師123人。
省級教學(xué)團隊：漢語言文字學(xué)教學(xué)團隊
學(xué)科建設(shè)
2013年學(xué)校招生網(wǎng)顯示，學(xué)校有1個省級重點建設(shè)學(xué)科、3個省級特色重點學(xué)科。
省級重點建設(shè)學(xué)科：漢語言文字學(xué)科
省級特色重點學(xué)科：課程與教學(xué)論、高分子化學(xué)與物理、漢語言文字學(xué)
教學(xué)建設(shè)
質(zhì)量工程
2014年學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校建有2個國家級特色專業(yè)、6個省級重點專業(yè)、6門省級精品課程、4個省級實驗教學(xué)示范中心、4個校級實驗教學(xué)示范中心。
國家級特色專業(yè)：漢語言文學(xué)、化學(xué)
省級重點專業(yè)：漢語言文學(xué)、化學(xué)、英語（師范類）、物理學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)
省級精品課程：課程與教學(xué)論、生物化學(xué)（2013）、文學(xué)寫作、大學(xué)英語、生物化學(xué)
省級實驗教學(xué)示范中心：藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心、電子電工實驗教學(xué)中心、教師教育教學(xué)技能實訓(xùn)、化學(xué)實驗教學(xué)中心
校級實驗教學(xué)示范中心：機電實驗教學(xué)示范中心、體育科學(xué)實驗教學(xué)中心、計算機實驗教學(xué)中心、物理實驗教學(xué)示范中心
教學(xué)成果
截至2014年，學(xué)院2次獲得國家教學(xué)成果獎、11次省級教學(xué)成果獎。
國家級教學(xué)成果獎：全國“五一”勞動獎?wù)隆⑷珖處?/p>
省級教學(xué)成果獎:省級教學(xué)名師、南粵教師、廣東省“千百十工程”培養(yǎng)對象、學(xué)術(shù)科技、專業(yè)實驗、師范生技能、體育競技、外語口語、藝術(shù)表演、社會實踐
學(xué)院榮譽
2007年在教育部本科教學(xué)工作水平評估中獲得等級，2010年被列為廣東省新增碩士學(xué)位授權(quán)立項建設(shè)單位。學(xué)校先后獲得“全國精神文明建設(shè)工作先進單位”、“全國群眾體育工作先進單位”、“全國綠化先進集體”、“教育部依法治校示范校”和“教育部大學(xué)英語教學(xué)改革示范校”等榮譽稱號。
學(xué)術(shù)研究編輯科研機構(gòu)
截至2014年，學(xué)院有國家級基地2個，省級師培基地4個，省級教學(xué)平臺3個，廣東省高校研究平臺3個，省級協(xié)同創(chuàng)新中心（培育）1個，省實踐科學(xué)發(fā)展觀研究基地1個，湛江市重點實驗室1個，湛江市科技服務(wù)中心1個，**財政支持地方高校發(fā)展專項資金資助建設(shè)平臺2個，省財政支持建設(shè)平臺1個，教育研究院、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、地方文化研究院等校級研究機構(gòu)3個及研究所56個。
國家級基地：全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)基地
省級師培基地：中小學(xué)教師、職業(yè)教育師資、幼兒園園長、學(xué)前教育師資
省級教學(xué)平臺：廣東高校教師教育教學(xué)技能實訓(xùn)中心、藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心、化學(xué)教學(xué)提高型重點實驗室
廣東省高校研究平臺：廣東高校新材料工程技術(shù)開發(fā)中心、廣東高校熱帶邊緣特色植物資源工程技術(shù)開發(fā)中心、廣東高校人文社科重點研究基地、粵西教師教育研究中心
校級研究機構(gòu)：教育研究院、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、地方文化研究院
科研成果
截止到2013年3月，學(xué)校承擔(dān)了900多項各級教學(xué)和科研課題，出版學(xué)術(shù)著作、教材380多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文4000多篇，獲得市廳級以上獎勵230多項，國家自然科學(xué)基金項目5項。科研成果獲得湛江市科學(xué)技術(shù)一等獎3項，三等獎3項。鑒定科研成果6項。獲得授權(quán)發(fā)明專利7項。學(xué)科團隊在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文686篇，其中被SCI、EI收錄93篇。
國家自然科學(xué)基金項目
學(xué)術(shù)資源
館藏資源
截止到2013年，圖書館藏書183萬冊、中外文紙質(zhì)現(xiàn)期刊2000多種、電子期刊22000多種，擁SpringerLink全文期刊、世界科學(xué)出版社電子期刊、EBSCO、“隨書光盤檢索”等國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫。
學(xué)術(shù)期刊
《湛江師范學(xué)院學(xué)報》是文理兼?zhèn)涞木C合性學(xué)術(shù)期刊，全年6期，逢雙月25日出版。于1980年9月創(chuàng)刊，自1992年面向國內(nèi)外公開發(fā)行。國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN44—1344/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號ISSN1006—4702。
學(xué)術(shù)交流
截止到2013年，從1998年開始招收外國留學(xué)生，已培養(yǎng)培訓(xùn)長短期留學(xué)生300多人。同美國、英國、日本、澳大利亞、新西蘭、泰國、韓國、越南和港澳臺地區(qū)的30多所高校和教育機構(gòu)建立了緊密的合作關(guān)系，共同開展學(xué)術(shù)交流、專業(yè)合作、教育培訓(xùn)、教師互聘和學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)交流活動，每年出國學(xué)習(xí)、實習(xí)、研習(xí)的學(xué)生超過百人。2008年，學(xué)校被命名為“廣東省中華文化傳承基地”。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)
（表格參考資料截至2014年7月18日）
文化傳統(tǒng)編輯校徽
以鐘為主圖案，有時間、積聚與警示的意義。表明源遠(yuǎn)流長，湛江師范學(xué)院校徽
同時取其“鐘鐸聲聲，人文日新；昌明博大，蒸蒸日上”之意，預(yù)示恢宏壯闊的發(fā)展前景；以正圓圍繞方鐘，表示具有“自強不息、發(fā)展不已”精神的湛師人追求與和諧。鐘取“人”形，喻示教育以人為本。圓周上部的校訓(xùn)，說明了學(xué)院的人才培養(yǎng)規(guī)格與要求。圓周兩側(cè)的三層枝葉，表示枝繁葉茂，正蓬勃發(fā)展。圓周下部的中英文校名以藍(lán)色為背景，既表示南海之濱，又喻示了學(xué)院“立足湛江，面向全省，走向全國，胸懷世界”的發(fā)展定位。
校訓(xùn)
崇德博雅弘志信勇
師范院校是教師的搖籃，教師重要的是為人師表，為人師表的核心是教師能以高尚的品
校園風(fēng)光(5張)德成為學(xué)生的楷模。因而在校訓(xùn)中把“崇德”放在首位。對于品德的崇尚是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在《尚書·武成》篇中就有“崇德報功”的提法，即尊崇有德和報答有功的人。其后孔子既以德行等四科教授弟子，又以忠誠信實、仰慕道義的具體解說來回答子張怎樣才能“崇德”的疑惑。
崇德，就是崇尚、重視道德，進而提高自己的道德品質(zhì)。德，從層次來說，有基本道德和高尚道德之分。從范疇來說，有公共道德和職業(yè)道德之分。
“博雅”，指的是既具有淵博的知識，又有著高雅的志趣，溫文爾雅的風(fēng)度。
“弘志”，就是要恢宏大志，理想高遠(yuǎn)。人無大志，有如蓬間小雀，快意于嬉戲榆枋之間，終不能翱翔云天。所謂“崇峻不凌霄，則無彌天之云”，說的就是這個道理。
“信勇”，指的是既有自信而又能誠信待人，且能勇于探索，敢為人先。－個人稟賦有高低，能力有大小，但自信之心**少。
校風(fēng)
崇德厚道弘揚學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)追求卓越
學(xué)風(fēng)
崇尚學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)拒絕平庸
校歌
《大學(xué)精神代代揚》
作詞：郭澤深（曾任校長）作曲：陳旭
日出東方，海涌雷陽，湛師歷程，源遠(yuǎn)流長。崇德厚道，高山仰止，追求卓越，昌明文章（崇德厚道，為人師表，弘志信勇，英才四方）。創(chuàng)新強校步步高，大學(xué)精神代代揚。
歌譜
《大學(xué)精神代代揚》歌譜
校歌資料來自
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