“孕奇蓄秀當此地，郁然千載詩書城?！痹诼劽跔柕娜K故里，有一座八方學(xué)子神往的殿堂，它是眉山人眼中的一匹“黑馬”。短短十余載，它迅速崛起，成為了家喻戶曉、名噪一方的眉山市初中教育示范性窗口學(xué)校。它就是眉山市東坡區(qū)實驗初級中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1995年，是東坡區(qū)政府直屬學(xué)校。學(xué)校設(shè)施完善先進，環(huán)境典雅幽靜，文化底蘊豐厚，是莘莘學(xué)子理想的家園、學(xué)園、樂園。學(xué)校堅持“三高”（高起點、高規(guī)格、高品位）、“三性”（實驗性、先進性、示范性）、“三化”（規(guī)模化、特色化、品牌化）的辦學(xué)思路，在競爭中發(fā)展，在創(chuàng)新中跨越。校園占地50余畝、教學(xué)班50個、學(xué)生3300余名、教師160余名。是眉山市目前規(guī)模大、師資強、質(zhì)量高、信譽佳的初中龍頭學(xué)校。學(xué)校有一支師風正、素質(zhì)好、能力強、水平高的師資隊伍。學(xué)校薈萃了全區(qū)初中53℅以上的區(qū)教育局正式命名的名教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人；58℅以上的教師獲得各級教學(xué)競賽獎勵；70℅以上的教師獲得區(qū)級以上教師稱號。學(xué)校堅持“育人為中心，學(xué)生為主體”的辦學(xué)理念，始終把學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高放在首位。定期舉辦法制教育活動月、科技創(chuàng)新活動月、體育健康活動月、文化藝術(shù)活動月等系列活動。活動承載，寓教于樂，釋放學(xué)生個性，展示學(xué)生才華，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)校堅持“因材施教，優(yōu)質(zhì)**”的辦學(xué)特色，以人為本，以學(xué)論教，分層教學(xué)，因勢利導(dǎo)?，注重挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長，從而形成**、優(yōu)質(zhì)的品牌優(yōu)勢。“春風化雨潤桃李，眾志成城育英才。”?學(xué)校已畢業(yè)11屆學(xué)生，省重點中學(xué)升學(xué)人數(shù)及升學(xué)百分率等各項質(zhì)量核心指標均居全區(qū)、全市之首；各級各類學(xué)科競賽和技能大賽獲獎學(xué)生人數(shù)、獲獎等次、獲獎率均高居全區(qū)、全市之首。學(xué)校先后獲得了東坡區(qū)首批名學(xué)校、眉山市紅旗團委、眉山市德育工作先進單位、眉山市依法治校先進單位、四川省青少年科技教育示范學(xué)校、四川省校風示范學(xué)校、四川省基礎(chǔ)教育課程改革先進單位等100余項榮譽稱號?！谤i之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上九萬里。”東坡實驗人，志存高遠，創(chuàng)造無限！聯(lián)系電話：（0833）8225282

1、先進的教育理念學(xué)校高舉“以人為本”的素質(zhì)教育大旗，堅持“育人為中心，學(xué)生為主體”的教育理念，構(gòu)建了“四育人”、“三結(jié)合”的多維互動育人體系和“四化”德育模式。
2、鮮明的辦學(xué)特色學(xué)校重視個體差異，實現(xiàn)個體發(fā)展，形成了“因材施教，優(yōu)質(zhì)**”的辦學(xué)特色。以學(xué)論教，分層教學(xué)，因勢利導(dǎo)，注重挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生特長。
3、驕人的教學(xué)成績學(xué)校近年來考入省重點高中（眉中、眉一中）總?cè)藬?shù)及升學(xué)百分率均高居全區(qū)前列；特優(yōu)生（全區(qū)前50名）人數(shù)及比例均高居全區(qū)前列；各級各類學(xué)科競賽和技能大賽獲獎學(xué)生人數(shù)、獲獎等次、獲獎率均高居全區(qū)、全市前列。
4、雄厚的師資力量學(xué)校薈萃了全區(qū)初中50%以上的區(qū)教育局正式命名的名教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人。65%以上的教師獲得過各級各類教學(xué)競賽獎勵，70%以上的教師獲得過區(qū)級以上教師稱號。40歲以下的教師都通過了系統(tǒng)、全面、專業(yè)的網(wǎng)脈教學(xué)培訓(xùn)，能熟練進行多媒體教學(xué)。
5、現(xiàn)代化的教育手段學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)為創(chuàng)新教育的突破口，逐步推進“現(xiàn)代教育示范學(xué)?！卑l(fā)展戰(zhàn)略的全面實施。08年，學(xué)校在全市率先開辦3個網(wǎng)脈教學(xué)課改實驗班，信息網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教學(xué)手段使課堂教學(xué)變枯燥為生動，變抽象為直觀，實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的大化。今年，學(xué)校將在2012屆增設(shè)2個網(wǎng)脈教學(xué)課改實驗班，并且在除實驗班以外的全年級所有班級全部實現(xiàn)多媒體教學(xué)。
6、多彩的學(xué)生生活學(xué)校定期舉辦法制教育活動月、科技創(chuàng)新活動月、體育健康活動月、文化藝術(shù)活動月等系列活動，以活動為載體，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生釋放個性，展示才華，放飛夢想。學(xué)校將于今年暑假投入專項資金250余萬元，建設(shè)全塑膠運動場。為學(xué)生搭建起強健體魄、自由搏擊、追求卓越的廣闊舞臺。

——因材施教之備課與課堂教學(xué)韓愈有文云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！蹦敲矗鎸α驾积R的學(xué)生，我們?nèi)绾巫龅秸嬲慕饣竽?？首先請看下面幾個教學(xué)案例調(diào)查：?（課件）學(xué)生甲：上語文課時，前二十分鐘還能保持認真聽講，但時間再長了就覺得聽不進去，或想其他的事情。?學(xué)生乙：上數(shù)學(xué)課時，感到講得太快。可能是由于我沒有做，而導(dǎo)致就沒有所思，因而，出現(xiàn)了在聽講過程中的思維阻塞。?學(xué)生丙：我一上英語課就感到想睡覺，一點也聽不進去，很感到?jīng)]啥意思，也沒興趣。?學(xué)生?。何矣X得，上課應(yīng)多提問，并且不能只是總提問個別會的同學(xué)，而應(yīng)提問更廣一些。?以上是我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的幾個較有代表性的幾個問題。這些問題，實際上也確實是我們在教學(xué)中常遇到的幾個問題。針對這個問題，我想：之所以會出現(xiàn)這些情況，有學(xué)生的原因，更重要的，我想還是在于我們教師的責任。因為，我們的教育，是要創(chuàng)造適合孩子的教育，而不是選擇適合的學(xué)生。?（課件）從學(xué)生方面來看，學(xué)生應(yīng)注意學(xué)會預(yù)習(xí)，并注意提前把老師要求要講的題或練習(xí)提前完成，帶著問題去聽，做到有的放矢，這樣才會不致于聽不進去或沒興趣。而我們教師的責任呢，教師應(yīng)學(xué)會因材施教，不同的課采用不同的形式來進行教學(xué)，才能以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?那么，怎樣提高課堂教學(xué)效率，達到因材施教的目的呢？下面我就從備課和課堂教學(xué)兩方面來談?wù)劇?眾所周知，上好一堂課，備好課是其保證之一。怎樣在備課中做到因材施教呢？主要可以從以下三方面入手：。?（課件）備教材、備學(xué)生、備自己?備教材：就要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，制定教學(xué)計劃，按照計劃完成教學(xué)任務(wù)。還要做到通讀教材，總體設(shè)計。教材到手，首先將整本教材瀏覽一遍，根據(jù)教材編寫的意圖，各個單元之間的銜接，課文的內(nèi)容、包含的知識，所需補充的材料等設(shè)計教學(xué)方案?，F(xiàn)如今的教材特點是緊密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，我們在備課時就應(yīng)當注意是利用教材教，而不是教教材。?備學(xué)生：1、要充分了解學(xué)生。要想使我們的教學(xué)順利而有效的進行，就要更多地了解學(xué)生。了解他們已有的知識背景和生活經(jīng)驗，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生喜歡的聽課方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。2、要細致分析學(xué)生。分析學(xué)生包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點，思維方式以及思維的廣度和深度等，以采取相應(yīng)的對策服務(wù)于教學(xué)因此我們在備課時要把備學(xué)生與備教材結(jié)合起來。3、要密切關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生是我們教學(xué)的靈魂，只有關(guān)注學(xué)生我們的教學(xué)才顯得有意義。教材只是一個載體，需要每一個學(xué)生去挖掘，去創(chuàng)造。因此，教師在備課中，應(yīng)尊重學(xué)生的需要，鼓勵學(xué)生自我開發(fā)。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給每個學(xué)生思考的空間和自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生在寬松、民主、和諧的氛圍中，積極參與學(xué)習(xí)，變接受式的學(xué)習(xí)為自主、探究式的學(xué)習(xí)方式，才能真正有效的提高課堂教學(xué)效率。?備自己：朱熹所說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！闭且蠼處煵粩鄬W(xué)習(xí)，不斷更新知識的生動寫照。教師要有學(xué)無止境的精神，不斷充實自己，積累、豐富自身的文化修養(yǎng)底蘊，才能備好課，上課時才能胸有成竹，得心應(yīng)手，才能坦然面對各種突如其來的狀況，才能更好地實施因材施教。?（課件）課堂教學(xué)中實施因材施教：確定不同層次的教學(xué)目標、?采用不同的教學(xué)方法、?課堂形式多樣化?對待不同的學(xué)生，我們的教學(xué)應(yīng)確定差異性的目標要求，力爭做到“好生吃得飽，后進生吃得了”，使“下要保底，上不封頂”的教學(xué)目標落實到位。這樣才能真正做到“因?qū)W生之材”，施“不同之教”。?俗話說：“教無定法”。同樣，對待不同的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，進行分層次教學(xué)。在我所教的班級中，我就采用了這種教學(xué)法。對于優(yōu)生，我就大膽放手讓學(xué)生自己去探究、嘗試，根據(jù)他們自己的知識和經(jīng)驗，去獲取解題的方法，拓寬解題思路，提高分析問題能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。對于所謂的“差生”，也就是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較吃力的一部分學(xué)生，我對他們進行“預(yù)先鋪墊——課堂教授——課后輔導(dǎo)”三段式地“特色服務(wù)”，還對典型試題采取“面對面”批改，及時找出問題，加以改正，查漏補缺，逐步打牢基礎(chǔ)。而對于那些處于優(yōu)生與差生之間的中等生，我則利用生活中的問題把數(shù)學(xué)難題形象化，使他們更容易接受。為了讓他們向優(yōu)生行列發(fā)起沖擊，我除嚴格要求他們熟練掌握課本例題和習(xí)題解題方法外，還注重培養(yǎng)他們一題多解或多題一解的能力，并著手他們自己“改裝”或“引申”習(xí)題，以達到舉一反三的目的。另外，我還要求他們準備幾個數(shù)學(xué)習(xí)題總結(jié)本，特別是把概念、定理、定義等容易混淆、解題模式相近的習(xí)題進行對比、整理、歸納，使知識形成網(wǎng)絡(luò)，便于清晰概念。這樣，日積月累，他們離優(yōu)生的隊伍也越來越近。?在《教育論壇精華貼》中有兩個很精彩的比喻：“撓癢癢”、“鞋子”。?“撓癢癢”就是教學(xué)以學(xué)為主，自身哪里癢只有自己知道的清楚，而在學(xué)習(xí)中哪里明白哪里不明白也只有學(xué)生知道得清楚。把學(xué)生調(diào)動起來，讓他們自己撓癢癢。而“鞋子”則是教學(xué)方式的問題。適合的鞋就是好的鞋，那么，讓學(xué)生輕松掌握所教授的內(nèi)容的方法即好的方法。每個老師都有自己的長處，都有自己得心應(yīng)手的一套方法，別人的好的方法可以借鑒，但不必照搬，只要上出自己的特點，不流于形式，有教學(xué)效果即可。如：有的老師善于畫圖；有的老師善于利用電腦；有的老師文學(xué)底蘊深厚，善于引經(jīng)據(jù)典，各種教法，只要行之有效，我們就提倡。?學(xué)生都是一些不同的個體，“沒有也**能有抽象的學(xué)生”，教學(xué)中要求整齊劃一的成績是不科學(xué)的，也是**能實現(xiàn)的。在大班教學(xué)中更是困難重重，似比登天，但我們可以換一種思維，換一個角度，換一種方法去進行教學(xué)，這就是“因材施教”。我想如果在座的每一位同仁都以這樣的眼光來欣賞學(xué)生，真正做到“因材施教”，那么，教學(xué)質(zhì)量的提高，也就指日可待了。我們也會堅信，每個學(xué)生都能做到——“天生我材必有用”！

校訓(xùn)：厚德博學(xué)

校風：求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新

教師作風：上善若水、厚德載物

學(xué)生作風：勤學(xué)求道、自強不息

辦學(xué)理念：育人中心、學(xué)生主體

辦學(xué)特色：因材施教、優(yōu)質(zhì)**

——分層教學(xué)分類要求個別指導(dǎo)人人提高

教學(xué)模式：以學(xué)論教、先學(xué)后教

——嘗試學(xué)習(xí)當堂落實及時鞏固擴展加深

德育特色：活動承載、寓教于樂

——以“四個周”（法制宣傳周、科技創(chuàng)新周、體育健康周、文化藝術(shù)周）為載體，規(guī)范行為、濡養(yǎng)人文

德育模式：目標層次化、管理系統(tǒng)化、途徑網(wǎng)絡(luò)化、方法多樣化

辦學(xué)目標：四川省現(xiàn)代教育師范學(xué)校