風(fēng)光綺旎的蘭江東畔，迤邐蒼翠的大云山麓，矗立著一所蘭溪市規(guī)模大的初中---蘭溪市第二中學(xué)。它以其教育成果的豐碩，教研氣氛的活躍，教學(xué)質(zhì)量的上乘獲得了同行的公認(rèn)、家長(zhǎng)的信賴(lài)、社會(huì)的贊譽(yù)。現(xiàn)任黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)黃峻。
蘭二中創(chuàng)辦于1957年。40多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，全體師生奮發(fā)圖強(qiáng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，自1999年2月實(shí)施易地搬遷工程以來(lái)，學(xué)校發(fā)展很快，由初建時(shí)的4個(gè)班級(jí)發(fā)展到已擁有33個(gè)班級(jí)，2230余名在校生的規(guī)模。學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平等方面都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。近年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為金華市文明單位、金華市先進(jìn)學(xué)校、金華市先進(jìn)黨支部、金華市法制先進(jìn)集體、金華市勤工儉學(xué)先進(jìn)集體、蘭溪市明星文明單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。99年又被授于金華市示范初中，目前正在積極創(chuàng)造條件，為爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)名校而努力。
蘭二中現(xiàn)占地面積77.2畝，建筑面積21378平方米。學(xué)校重視校園環(huán)境建設(shè)，力求潔、綠、美，努力實(shí)現(xiàn)花園、學(xué)園、樂(lè)園的"三園式"管理。學(xué)校的硬件設(shè)施逐步充實(shí)完善，擁有現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室各一個(gè)，學(xué)校設(shè)有3幢教學(xué)大樓；辦公樓、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、體育室、音樂(lè)室、校辦工廠(chǎng)各一，圖書(shū)館藏書(shū)3萬(wàn)余冊(cè)，訂閱報(bào)刊70余種，是目前全市辦學(xué)規(guī)模大的一所全日制初級(jí)中學(xué)。
蘭二中有一個(gè)身先士卒、開(kāi)拓創(chuàng)新、實(shí)干**的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良、求實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工117名，專(zhuān)任教師102人，其中高級(jí)職稱(chēng)16人，中級(jí)職稱(chēng)56人，中高級(jí)職稱(chēng)占專(zhuān)任教師的70.6%，擁有本科學(xué)歷教師32人，專(zhuān)科學(xué)歷68人，教師中有28人分別參加了全國(guó)、省、市、縣學(xué)科教學(xué)研究會(huì)，獲省級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)13人、金華市黨員、先進(jìn)教師、勞動(dòng)模范9人、金華市十大杰出女性1人。99年被評(píng)為金華市教壇新秀2人，蘭溪市教壇新秀8人，蘭溪市首批骨干教師10人。
蘭二中素以?xún)?yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和高質(zhì)量著稱(chēng)。學(xué)校一貫遵循德育為首，智育為主，育人為本的工作方針，逐步形成?quot;團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮進(jìn)取"的優(yōu)良校風(fēng)，"敬業(yè)愛(ài)生，嚴(yán)謹(jǐn)精深"的教風(fēng)和"尊師、刻苦、活潑、求實(shí)"的學(xué)風(fēng)。近年來(lái)，學(xué)校提出"以的工作，創(chuàng)的業(yè)績(jī)"的工作目標(biāo)，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)名校。通過(guò)"管理育人，教書(shū)育人，活動(dòng)育人，環(huán)境育人"等途徑，為建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了保證，凈化了德育環(huán)境、強(qiáng)化了育人功能。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以"三線(xiàn)一面"為主體，"三位一體"為依托，成立創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)教育委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)辟德育基地，警校共建文明單位，開(kāi)設(shè)黨員與雙差生結(jié)對(duì)幫教?quot;育苗班"，開(kāi)展青年志愿者獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等等。通過(guò)一系列生動(dòng)活潑、形式多樣、行之有效的德育活動(dòng)，拓寬了德育工作途徑，強(qiáng)化了德育工作網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了德育工作行為。基本實(shí)現(xiàn)了"地上無(wú)紙屑，室內(nèi)無(wú)垃圾，桌上無(wú)雜物，窗臺(tái)無(wú)灰塵，墻上無(wú)印痕，衛(wèi)生無(wú)死角；學(xué)生不打罵人，不損壞公物、不浪費(fèi)水電，不擅自外出，不弄虛作假，不偷詐違法"的"六無(wú)"、"六不"德育工作總目標(biāo)。
由于德育工作常抓不懈，凈化了學(xué)生思想、提高了學(xué)生素質(zhì)，獲得了整體效應(yīng)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成績(jī)斐然。93-99年全市教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估獲"七連冠"。近幾年來(lái)，市中考狀元均在我校，4年中有21名學(xué)生獲得中考前10名的好成績(jī)，為高校輸送的保送生及高考狀元有10余名是蘭二中的畢業(yè)生。歷年來(lái)，在全國(guó)、省、市、縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中，蘭二中的學(xué)生獲獎(jiǎng)次數(shù)更是不計(jì)其數(shù)，僅97年至99年便有188人次在各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
按照"以法治校，以德立校，質(zhì)量興校，聚財(cái)建校，科研強(qiáng)校"的辦學(xué)思路，學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師積極參與教育科研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，自93年以來(lái)，我校申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題4項(xiàng)，省級(jí)課題5項(xiàng)，地市級(jí)課題16項(xiàng)，縣市級(jí)課題56項(xiàng)，并有100多篇論文在國(guó)家、省、地市、縣級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)4篇，地市級(jí)9篇，縣市級(jí)92篇，還有許多科研課題目前正在研究之中，向科研要成果，向科研要質(zhì)量的良好氛圍正在蘭二中蓬勃形成。
根據(jù)"教書(shū)育人，全面發(fā)展，規(guī)范管理，自我特色"的辦學(xué)指導(dǎo)思想。近年來(lái)，學(xué)校探索以藝術(shù)教育為突破口，強(qiáng)化美育功能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新路子。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，蘭二中的藝術(shù)教育取得了豐碩成果，開(kāi)創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。98年舞蹈《歡騰的草原》榮獲蘭溪市文藝會(huì)演唯一的一等獎(jiǎng)，徐靜同學(xué)的演唱獲浙江省獨(dú)唱比賽一等獎(jiǎng)，《鐵臂阿童木》獲省音樂(lè)舞蹈節(jié)二等獎(jiǎng)，徐威同學(xué)笛子獨(dú)奏獲省樂(lè)器大賽二等獎(jiǎng)。市文娛會(huì)演節(jié)目"八連冠"，僅96-99文藝演出獲獎(jiǎng)人次就達(dá)44人次，95-98年度，棋類(lèi)獲獎(jiǎng)24人次，田徑48人次。98學(xué)年國(guó)際象棋中國(guó)象棋團(tuán)體總分雙獲**名，徐豪同學(xué)獲金華市國(guó)際象棋比賽女子組**名，鄭望鑫同學(xué)獲男子組市、地圍棋賽**名，校三棋隊(duì)三次獲市團(tuán)體**，95-96年學(xué)校女子籃球隊(duì)蟬聯(lián)全市**，99年全市運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校獲團(tuán)體總分**名，97年蘭溪市八家單位書(shū)法大賽中蘭二中一舉襄括了少年組三個(gè)一等獎(jiǎng)，共獲獎(jiǎng)15人次，占全市的50%，95-99書(shū)法繪畫(huà)獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)達(dá)88人次，為蘭溪市之，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)3人次，省級(jí)三等獎(jiǎng)1人次，地市級(jí)一等獎(jiǎng)17人次，二等獎(jiǎng)8人次，三等獎(jiǎng)10人次。99年蘭溪市勞技作品評(píng)展中學(xué)校獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，僅97年度各學(xué)科及音、體、美、勞競(jìng)賽獲市級(jí)以上獎(jiǎng)的就有192人次，同時(shí)還為各級(jí)和各類(lèi)藝術(shù)學(xué)校輸送了大批的人才。如96年至今，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)并輸送了王政萍、趙娜、徐威、王霞等20余名音樂(lè)人才。99年及2000年7月分別為上海音樂(lè)學(xué)院附中輸送了徐威、屠化冰兩位同學(xué)。95-97為杭州工藝學(xué)校、浙江設(shè)計(jì)學(xué)校、麗水商校、衢州綜合中專(zhuān)、紹興中專(zhuān)、金華師范美術(shù)班等校輸送了吳丹、鄭倩、吳攀等8位美術(shù)人才。近年來(lái)，為省、地、市體工隊(duì)和高一級(jí)體育院校輸送了錢(qián)琦、徐建飛等7名體育人才。歷史紀(jì)實(shí)著蘭二中堅(jiān)實(shí)的足跡，新一代的二中人正以豪邁的步伐，團(tuán)結(jié)一致、振奮精神、開(kāi)拓進(jìn)取，為早日跨入省級(jí)名校行列而不懈地努力。
隨著新課改的不斷深入，對(duì)教師的素質(zhì)要求進(jìn)一步提高，在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新課程自由度較大的空間與教師創(chuàng)新實(shí)施能力不足的矛盾，已成為制約課課程實(shí)施的“瓶頸”，每一位教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。如何促進(jìn)教師更有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師走上“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“型”的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路，提高整體素質(zhì)，是關(guān)系到課程改革成功與否的關(guān)鍵。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，我校2010年狠抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。經(jīng)過(guò)一年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我校基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來(lái)的工作情況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結(jié)。一、校本培訓(xùn)的具體做法1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自抓我校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，書(shū)記和副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、各科組長(zhǎng)和部分學(xué)科帶頭人、骨干教師為培訓(xùn)小組成員，具體負(fù)責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。明確規(guī)定校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)工作的**責(zé)任人。學(xué)校始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實(shí)，確保了校本培訓(xùn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。蘭溪第二中學(xué)位于，蘭溪第二中學(xué)提倡“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“勤奮、求實(shí)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)。2、學(xué)習(xí)理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢(shì)，是擺在我們面前急待解決的問(wèn)題，而校本培訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學(xué)校首先組織全體教師學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)開(kāi)展校本培訓(xùn)的文件、指示。通過(guò)認(rèn)真的通識(shí)培訓(xùn)，使全體教師提高認(rèn)識(shí)，懂得了校本培訓(xùn)的目的和意義，積極參與校本培訓(xùn)。
3、構(gòu)建制度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理為加強(qiáng)管理，使校本培訓(xùn)的工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，我們制定了《校本培訓(xùn)計(jì)劃》，按照規(guī)章制度進(jìn)行校本培訓(xùn)，有利于培訓(xùn)活動(dòng)的管理，使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對(duì)性，給予教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展已有力的支撐。
4、結(jié)合實(shí)際，規(guī)劃校本培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)容開(kāi)展校本培訓(xùn)，其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，使學(xué)校為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)合我校教師中存在著教育觀念不適應(yīng)新課改要求，道德修養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)和所在學(xué)校的知識(shí)需更新，學(xué)科知識(shí)匱乏，學(xué)科思想方法知之不多，現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)掌握和應(yīng)用不夠等等方面的不足的實(shí)際，我們規(guī)劃了校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容：①師德建設(shè)。我們以新《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，提出全面貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任感。樹(shù)立終身從教的獻(xiàn)身精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的負(fù)責(zé)精神，銳意進(jìn)取的改革精神，精心育人的園丁精神。
②新的教育理念和現(xiàn)代教育理論。更新教育觀念是促進(jìn)教育改革的前提，我們開(kāi)展校本培訓(xùn)，旨在樹(shù)立教師以人為本的教育觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀（評(píng)價(jià)觀），及教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的師生觀。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，賞識(shí)教育和研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教育理論。用現(xiàn)代教育理論武裝教師頭腦，提高教師的教育教學(xué)理論水平。
③專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)研究的基本理論和教學(xué)研究方法，有效的教學(xué)基本要求，課堂教學(xué)反思方法和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等。④對(duì)在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中研究學(xué)習(xí)。5、形式多樣，方法靈活，開(kāi)展學(xué)科校本培訓(xùn)
校本培訓(xùn)是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師培訓(xùn)為主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，做了以下幾項(xiàng)工作。
①組織專(zhuān)題講座。為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平。我們多次舉辦專(zhuān)題講座，內(nèi)容包括師德建設(shè)、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、教學(xué)新發(fā)現(xiàn)等。
②抓骨干、帶全面。
我校有蘭溪市骨干教師20人，蘭溪市教研大組成員11人，蘭溪市新課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員8人。在校本培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師、課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員的提高培訓(xùn)，另一方面鼓勵(lì)骨干教師、課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員與一般教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行師徒制通過(guò)骨干教師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)。通過(guò)骨干教師示范課等培訓(xùn)活動(dòng)使其他老師也不斷發(fā)展提高。
③抓課題研究和教學(xué)研究
教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，主要靠自身的努力。因此我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶頭問(wèn)題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到良好的效果。其中我校2009年發(fā)表各類(lèi)論文90多篇。
④抓教研活動(dòng)。
在校本培訓(xùn)中，我們以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校教研活動(dòng)制度健全，教研活動(dòng)時(shí)間保證（每周安排半天時(shí)間集中開(kāi)展教學(xué)研究），教研內(nèi)容具體，突出針對(duì)性和實(shí)踐性。管理到位，我們各教研組長(zhǎng)是活動(dòng)的**責(zé)任人，是科組活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教研活動(dòng)做到了“四有”，即每天活動(dòng)要有專(zhuān)題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過(guò)一年的有效管理，教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
⑤提供信息。
在校本培訓(xùn)工作中，我們十分重視教研教改信息的收集，及時(shí)為教師們提供前瞻性的教學(xué)信息，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供支持和幫助。⑥開(kāi)展多種活動(dòng)促進(jìn)校本培訓(xùn)的開(kāi)展。
一年來(lái)，我校積極為各位教師提供學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會(huì)，學(xué)校有序組織了縣繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、市、骨干教師、骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使參與者從教育能力水平、教學(xué)動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)都得到了很大的提高，并有一定的輻射作用。
6、科學(xué)的對(duì)教師校本培訓(xùn)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
開(kāi)展了教師自我評(píng)價(jià)和總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)等多種方式，并且對(duì)成績(jī)者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者不予評(píng)優(yōu)選先。
二、校本培訓(xùn)取得的初步成效
一年來(lái)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我校基礎(chǔ)教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變了教師的教育、教學(xué)觀念。
①教學(xué)觀。明確都是為了不教，教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”注重學(xué)生的德育教育，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
②教師觀。教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，不是居高臨下的包辦者，而是“平等中的首席”。教師不是無(wú)所不能者，而是新課程下的學(xué)習(xí)者，他不只是一桶水，而是要成為自來(lái)水。同時(shí)教師又是同伴的合作者，教育教學(xué)的研究者。
蘭溪第二中學(xué)位于，蘭溪第二中學(xué)提倡“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“勤奮、求實(shí)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)。③學(xué)生觀。校本培訓(xùn)，讓我們明確學(xué)生，是一個(gè)完整的人，他并不是單純是抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都具有他獨(dú)特的個(gè)性，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)考慮和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。另外學(xué)生又是發(fā)展中的人，要理解學(xué)生存在的不足與錯(cuò)誤，盡量幫助學(xué)生解決問(wèn)題、克服不足。
蘭溪第二中學(xué)位于，蘭溪第二中學(xué)提倡“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“勤奮、求實(shí)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)。④教材觀。教材是教育的一種手段，它不是目的，教材也不是圣經(jīng)，我們是用教材教而非教教材，教學(xué)活動(dòng)的目的是通過(guò)教材進(jìn)行互動(dòng)交流，而不是為了記住教材本身。
2、改變了教師的教育、教學(xué)方法。
①教學(xué)方式的改變，以前的“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”如今已不復(fù)存在，課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，你爭(zhēng)我辯等探究、合作式的多了，上課不再是傳授圣經(jīng)的獨(dú)言堂，而已成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性潛能、提高了課堂教學(xué)的有效性。
②學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)、過(guò)于接受式的學(xué)習(xí)方式，在開(kāi)放、互動(dòng)、討論、合作、啟發(fā)式的教學(xué)方式影響下已逐漸淡化，學(xué)生已初步形成主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的主體性、能動(dòng)性，勇于發(fā)現(xiàn)、探究的精神已初步形成。如今在學(xué)生出現(xiàn)“三多一少”，即大膽提問(wèn)的多，善于辯論的多，勤于動(dòng)手的多，死記硬背的少。③評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我們不再以分?jǐn)?shù)這唯一尺度來(lái)衡量學(xué)生，而是多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)，即要全面綜合，又突出學(xué)生個(gè)性。我們的信念：每一個(gè)學(xué)生都是“好”學(xué)生，我們的目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
④作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。作業(yè)是學(xué)生自我再現(xiàn)，自我反思，自我發(fā)展的方式，作業(yè)由單一知識(shí)型的向綜合能力型的轉(zhuǎn)變。由單一鞏固課內(nèi)知識(shí)型向注重課外延伸型的轉(zhuǎn)變。不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)作業(yè)的形式也多種多樣，有書(shū)面作業(yè)、有小實(shí)驗(yàn)、有采訪(fǎng)，還有調(diào)查報(bào)告等等。3、調(diào)動(dòng)了教師的積極性，積極性表現(xiàn)有二：
①老師上班早了下班晚了，以校為家、把生當(dāng)子的人多了。因?yàn)樵趯W(xué)校有著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的互助，還有著一張張?zhí)煺妗⒖蓯?ài)的笑臉，勤學(xué)、樂(lè)教、互助已蔚然成風(fēng)。②老師撰寫(xiě)的論文多了。幾年來(lái)，教師撰寫(xiě)的論文在各級(jí)刊物上發(fā)表的有幾十篇，評(píng)比獲獎(jiǎng)的論文更多。4、促進(jìn)教師工作。表現(xiàn)有：①促使教師學(xué)習(xí)課改理論，更新教育教學(xué)觀念。只有更新觀念才能緊跟時(shí)代的步伐，因此，許多老師除了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)外，還自己確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，購(gòu)買(mǎi)理論書(shū)籍，自費(fèi)購(gòu)置電腦。②促進(jìn)教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，研究教材，精心備好每一節(jié)課。提升了自己的教學(xué)能力。
③促進(jìn)教師了解教學(xué)對(duì)象，熟悉學(xué)生。課改要求我們的教學(xué)要體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展，要做到這點(diǎn)教師必須深入了解學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)了教師之間合作研究精神。有了校本培訓(xùn)的這種機(jī)制和教研組這個(gè)平臺(tái)，許多老師在教育、教學(xué)中碰到的問(wèn)題都會(huì)拿到科組上去與同伴互相切磋探究，彼此增強(qiáng)了合作促進(jìn)了共同發(fā)展。
6、提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研訓(xùn)活動(dòng)的困惑與思考
1、教育經(jīng)費(fèi)不足，許多教研工作難于開(kāi)展。
2、學(xué)校校舍和教師教研活動(dòng)場(chǎng)地不足，制約了教研工作的規(guī)模。
3、受整體理論水平制約，校本培訓(xùn)的效果繼續(xù)提升空間有限
