綿陽市成綿路小學，創辦于１９５７年，前身為“新建路小學”，原址在原地委黨校，現校址位于綿陽城區中心地帶成綿路23號，由當時國務院周恩來總理親筆批示而建。1958年遷現址后，曾名“反修路小學”、“紅旗路小學”、“綿陽市成綿路一小”。1998年涪城區人民政府投資600余萬元新建了教學綜合大樓、校門及附屬設施，1999年7月合并原綿陽市成綿路二小后更名為“綿陽市成綿路小學”。學校現轄本部和分部兩個教學區，占地面積75151.49平方米，建筑面積7950平方米，現有42個教學班，學生2400余人，在職教師120人，是城區辦學規模大的公辦小學之一。

學校擁有七大系統（數字化校園網絡系統、VOD多媒體教學雙向點播系統、城域寬帶網絡系統、閉路電視系統、有線程控廣播系統、計算機管理系統、智能監控系統）；六大中心（圖書資料中心、遠程教育資源中心、多媒體教學中心、網絡管理中心、藝術教育中心、科學實驗中心）；九室（計算機室、多功能階梯教室、電子備課室、圖書閱覽室、科技創作室、自然實驗室、廣播室、音樂室、美術室）；三廳（電視演播廳、舞蹈排練廳、網絡教學廳），完善的教學設施為學校迅猛發展作下了堅實的鋪墊。

學校還擁有一支職業道德高尚、專業知識寬厚、教學水平、善教會研的教師隊伍。在成小教苑里培養和造就了一批國優、省優、市優教師，省、市先進德育工作者，涪城十大杰出青年。100%的青年教師已達專科以上學歷，80%的教師已達本科，學科均有省、市、區學科帶頭人或教學骨干，每年均有上百篇（次）賽課、教研論文在國家、省、市、區獲獎或交流。

成綿路小學辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，硬件設施完善，名師薈萃，業績，特色鮮明，是綿陽市小學教育耀眼的旗幟之一。學校曾先后被授予“全國現代教育技術實驗學校”、“四川省電教示范學校”、“綿陽市電化教育示范學校”、“四川省百名特色學校”、“綿陽市科技基點學校”、“校風示范學校”、“綿陽市教育網絡資源建設與應用示范校”“少先隊全國紅旗大隊”等稱號。曾先后受到人民教育、中國教育報專訪，省教委、共青團省委領導多次到校檢查、指導工作，九八年還接待了德國少年乒乓球隊來訪。素質教育、特色育人。每年均有幾百人次學生在全國、省、市、區獲獎或交流。

成綿路小學是21世紀人才的搖籃，成功的希望從這里升起！

校訓：奮力拼搏，勇爭**

辦學宗旨：努力營造教師、學生生命共同成長的幸福樂園

辦學目標：造就有智慧的教師，培養有能力的學生

辦學思路：高起點建設，**能管理，高素質師資，高質量教學

共同愿景：同心，同行，同樂，共同成長

校風：文明　進取　篤學　高雅

教風：樂教民主　傾情　創新

學風：樂學　善思　自主　成才

教育口號：快樂地學習，快樂地工作，快樂地生活

管理模式：內強管理，外樹形象

用人原則：不唯過去看現實，任人唯賢，唯才是用

價值取向：責任心，事業心，求實進取，敬業創新

獎勵制度：人人有崗位，崗位有職責，職責有考核，考核有獎懲

有什么樣的領導班子，就有什么樣的學校，今天的成小歷經五十多年的辦學歷程，通過數代人的努力，這里面凝聚著多少成小人的心血，才打造出今天獨具特色的成小校園文化。

一個好校長，才有一個好的領導班子，一個好校長就是一所好學校，成小的領導班子是一個年輕、團結、務實的領導班子，他們銳利進取、開拓創新，具有較強的戰斗力。唐輝，成小的現任校長，是一位作風果敢、辦事干練、有魄力的校長。他的管理作風是：“科學化、民主化、規范化、人性化”。他的管理作風是：“拓展品牌優勢，實現學校、教師、學生共同發展”。寬松的人際關系和情感關懷以及“以人為本”的管理模式，實現了人際關系更是生產力的理念，使教職工產生出一種發自內心的驅動力，驅動著他們為成小的發展而努力工作，真正使員工們達到了“不用揚鞭自奮蹄”的境界。

我們將致力于營造教師學生生命共同成長的幸福家園，追求智慧的教育，造就智慧的教師，培養有能力的學生，致力于教育從文本回到人本。未來的歲月，成小將誓做“全省、全國知名”教育強區發展戰略的排頭兵，將成小建成教師成長的搖籃，兒童成才的樂園。

[一]、學校發展總目標：

打造以德育為核心，科研為先導，質量為生命，藝體科聯動推進品牌的“和諧、特色、優質”學校。

（1）、和諧：人際交往和諧、教師發展、學生發展和諧、校園文化、管理文化和諧。

（2）、特色：教有特點、學有特長、挖掘潛能、彰顯個性，在學科教學、學校特色多元發展的基礎上，打造特色項目、品牌學科、特色教師、特長學生。

（3）、優質：管理優化、師資優良、辦學優質。

[二]、行動口號

⑴教育就是服務，服務始于尊重，尊重孕育創新

⑵啟迪智慧、放飛個性、健全人格

⑶讓每一位學生開心、讓每一位教師舒心、讓每一位家長放心

⑷育人是根本，質量是生命，校風是靈魂，教學為中心，科研為核心，教師是關鍵，后勤是保障，領導是標桿。

[三]、培養目標

我們要致力于培養“學會勞動、學會健體、學會做人、學會學習、學會合作、學會審美、學會創造”的、既有良好科學素質、又有良好人文素質的，全面和諧、主體性強的小學畢業生。

[四]、具體措施：

（一）創設人本化的環境――以人為本

學校將繼續高舉“以人為本”的管理理念，堅持依法治校、民主管理，面向全體教職員工，面向全體學生和家長，面向社會，努力將學校建設成學生學習的樂園，教師工作的樂土，力爭達到讓每一位學生發展、讓每一位教師舒心、讓每一位家長放心的目標。

1、校園環境――舒適愉悅

我們要把校園環境建設當作學校一塊特殊的課程——隱性課程建設來看待。我們需要努力建設一個如詩如畫的、具有豐富文化內涵的校園環境，要讓校園環境對學生每時每刻都在進行無聲而有力的教育。校園建設將本著“統籌規劃、分步實施”的精神，多方籌措資金調整布局，繼續加快校園的綠化、美化工程，做足育人文章，使學校四季綠樹成蔭、鮮花不斷；時時有音樂，處處有藝術；宣傳欄里佳音連連，榮譽窗里金光閃閃；抬頭可見師生作品，轉首便是名人名言，要用美的環境來培育美的心靈。力爭在3年內把我校校園建設成凈化、綠化、美化、香化、人文化的校園。

⒉制度環境――民主寬松

教師是學校的真正主人，只有充分調動了全體教職員工的工作積極性，學校才能獲得發展的潛力。在宏觀管理方面，學校將繼續完善教工代表大會制，除了重大決策交由教工代表討論以外，在日常管理中將主動聽取廣大教職工的意見。在科研機制方面，學校將繼續完善教科研獎勵制度和課題負責制，科研經費每年以15%的比例遞增、向有突出科研成果的教師大幅度傾斜，鼓勵全體教師注重積累、潛心研究、大膽創新。

⒊文化環境――尊重和諧

在創設良好的校園環境和制度環境的基礎上，在未來的5年內，學校將在觀念層面努力營造一個尊重和諧的文化環境。首先要確立服務觀念，不僅要把學生看作我們的教育對象，而且要把他們視為我們的服務對象，為他們的健康成長服務，是我們教育者的天職。其次要大力倡導尊重觀念，尊重學生的選擇，尊重學生的個性，尊重不同的聲音，尊重不同的需要。有了服務和尊重的意識，我們對待學生的態度就會有所改變，我們的教育方式也會有所變革，終，我們要把學校建成學生的家園、樂園，一個既鼓勵成功，也容許失敗；既正確引導，也準許犯錯的家園，要讓我們的每一個學生深深地感受到：在學校里，他是作為一個真正的“人”在呼吸著、成長著。

（二）完善現代化的設施――科技先行

⒈建設信息化校園

⒉完善更新各類設施

（三）錘煉高素質的教師――孕育名師

未來學校的競爭，說到底是教師群體素質的競爭，建設一支高素質的教師隊伍，是學校內涵發展的保障。教師都要成為“師德的表率、教學的、育人的典范”！我們要努力建設一支德才兼備、愛崗敬業、一專多能、功底扎實、身心健康、善于合作、樂于學習、勇于創新、結構合理的師資隊伍。

（四）開設有特色的課程――鑄造個性

有什么樣的課程，就能培養什么樣的學生。隨著新課程的實施，課程將體現更多的彈性，這意味著學校一方面擁有了更多的自主權，一方面卻**不面臨更多的挑戰。可以這么說，能否在遵循國家和教育行政部門制定的課程計劃的基礎上，構建科學的、合理的、富有特色的學校課程結構，將決定學校未來發展的方向和潛力。因此，在成功經驗的基礎上，審時度勢，調動一切智慧，有計劃、有步驟地改革、完善課程，也是學校五年規劃內的一項重要任務。

（五）培養高素質的學生――自主學習

教育的終成效是通過學生的素質來體現的，素質的涵蓋面十分廣泛，但總的說來可分為身體、科學文化、能力和心理等幾個方面，圍繞這幾個方面培養高素質的學生，便是未來五年內我們努力的后目標。

⒈身體素質過硬。

⒉學科基礎扎實。

⒊學習能力較強。

⒋適應能力良好。

5、創新思維活躍。