遼陽市第二中學創建于一九四九年秋，是一所環境優美，校風優良，歷史悠久，受到社會廣泛贊譽的學校。學校位于美麗的太子河畔，文圣路北段106號，校園面積三萬三千平方米,教學樓建筑面積為六千零二十平方米。
學校擁有一支團結奮進、銳意改革、真抓實干、科學管理的領導班子；擁有一支業務精湛、**求實、勤于學習、積極進取的教師隊伍。學校現有三十四個教學班，2441名學生,138名教職員工。學校配有物理、化學、生物實驗室、儀器室、準備室、電教室、圖書室、閱讀室、主控室、備課室、多媒體教室等教學配套科室。辦學設施達到標準化。促進了學校教育現代化的發展速度，形成了的教學環境，實現了高質量的教育成果，培育出了一批批高素質人才。
遼陽第二初級中學位于，遼陽第二初級中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。所獲榮譽
學校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持面向全體學生，大力推進素質教育，近年來教育教學質量不斷得到提高。近五年學校被評為省“德育試點校”“學雷鋒先進單位”“貫徹中小學日常行為規范先進學校”“實驗教學先進學校”；市“示范校”“文明校”、“綜合治理先進單位”“綠化先進學校”“德育工作先進單位”“先進黨總支”等榮譽稱號。
實現可持續發展的、社會滿意的教育，是二中人不懈的的追求。我們認為，人的發展必須求得與自然、資源、環境的和諧發展才能得到可持續發展，教育學生增強環保意識，積極參加以和諧為主題的教育活動是我們的一貫主張和追求。總結過去，環境教育工作初見成效，展望明天，任重而道遠。為了今天，也為了明天，更為了子孫后代，我們決心用構建和諧社會的理論去爭創的學校，開創園林式、花園式學校的新天地。開展品德教育的情況如何做好新時期的學校德育工作，一直是人們關心的話題。市二中把“先成人、再成才”作為育人的前提和基礎，確立了“全面育人、展示個性、協調發展、分類推進”的工作思路，開辟了管理育人、環境育人、服務育人的新天地。構建良好的育人環境。教育的發展離不開環境建設，學校把教育環境建設當做是開展教育活動的重要資源，以此來教育學生，感染學生。學校規定，圖書館、閱覽室等每周向學生開放一次，讓學生開闊視野，吸取知識營養。一樓正廳的巨幅山水畫赫然入目的是：“學校無小事、事事有教育、教師無小節、處處是楷模”，目的是讓師生感受祖國大好河山的壯美，激發他們的愛國主義熱情，并約束師生的語言與行為。學校的宣傳板報板面設計新穎、形式多樣、集先進性、知識性、趣味性、可讀性于一體，對引導學生接受先進文化營養起到**低估的作用。而校園環境更是美不勝收。瞧，校園里繁花錦簇，山水相映，景觀別致，給人以美感，鼓舞師生積極向上。冷眼凝眉之際不難看出這所學校的圣潔與高雅，無疑是學習、修身、凈化心靈的好去處。盡管學校經費匱乏，但在校園文化建設方面仍然舍得投資，以較大的手筆因地制宜構建具有二中特色的育人景觀。培養良好的行為習慣。該校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則，強化學生日常行為習慣的培養。首先是樹立“平等待人、展示個性”的思想和育人理念。教師必須把培養良好的行為習慣作為對學生管理的出發點和落腳點。以平等、公平、友愛的態度對待每一位學生，學生有了缺點毛病，甚至違犯校紀校規，也**體罰、呵斥，更不許打罵。對學困生，學校要求教師首先要擺正態度，用辯證的觀點對待他們。其次是培養學生良好行為習慣，強調班主任和任課教師都是班級的管理者和實施者，做到事事有人管，時時有人管，使學生在校８小時內，時時都在教師的管理之中。其三是發揮學生干部的作用，以自潔、自理為目標，把良好的行為習慣變成學生的自覺行為。使學生干部真正成為老師的參謀與助手，在日常管理中發揮其應有的職能以及表率的作用。培養健康的心理品質。心理健康是學生成長的重要因素。培養健康的心理品質是育人的關鍵。因此，該校把培養學生的自尊心、自信心、自制力、性、競爭意識看做是學生心理健康的組成部分。學校把“先成人、再成才”作為育人的前提和基礎，把全面發展、立志成才作為教育的主線，積極發現學生身上的閃光點，善當伯樂，發現千里馬。并教育學生認識到成才立業千條路。學校注意到有一部分學生在學業上是學困生，卻在體育、歌詠、繪畫等方面情有獨鐘，表現出不凡的才能，作為教師就應該積極引導和鼓勵，讓其在特長上有所發展，有所創新。學校還在尊重人格，以人為本方面大作文章，提倡安全教育，關愛生命。并通過“安全與我同行”主題班會等多種形式，把學生身邊小事如交通安全等提升為理性認識，演繹成喜聞樂見的文藝作品，展示給學生，使其從中受到啟發，從而積極有效地培養他們的素質。展望明天在各級政府領導和教育局領導的關懷下,為使我校教育教學工作再上一個新臺階,全校師生正努力實踐“團結、勤奮、求實、創新”的校訓，學習省內外的先進辦學經驗，結合自己的特點，加強規范化、制度化建設,強化學校內部各項管理，充分體現
