漳平，名取“邑居漳水上流、千山之中，此地獨平”之意，位于福建省西南部，九龍江（北溪）上游，介于北緯24°54′-25°47′，東經(jīng)117°11′-117°44′之間，地處閩西的東大門，東毗永春、安溪，南連華安、南靖，西鄰新羅，北接永安、大田，外接廈門等閩南沿海發(fā)達地區(qū)，內(nèi)聯(lián)閩、粵、贛腹地。漳平于明成化七年（1471年）置縣，1990年撤縣建市。通行閩南方言漳州腔漳平話，閩南語系漳州腔漳平話（部分地區(qū)如溪南新橋等接近泉州地區(qū)為泉腔）。

漳平在北宋時已有少數(shù)鄉(xiāng)村開辦私塾。建縣時開辦縣學，私塾、書院隨之漸增。及清，漳平市有書院13所，較大鄉(xiāng)村辦有社學、義學，私塾遍及城鄉(xiāng)。但因交通閉塞，經(jīng)濟落后，文風不盛，中式者不多。

清末，廢科舉，興學堂，封建儒學漸為新學所替代。辛亥革命后，改學堂為學校，文理兼學，科學漸興。1923年（民國12年）始辦初中。1926年（民國15年）始辦初級職業(yè)學校，幼兒教育開始萌芽。其時，地方不寧，民生凋敝，教育事業(yè)發(fā)展緩慢，且多數(shù)學校時辦時停。直至新中國建立前夕，漳平市僅有初中2所，小學43所，幼稚園1所，共有在校學生（含幼兒）5489人，教職員149人。在漳平市人口中，初中以上文化者僅占2.6%，小學程度占21.6%，文盲、半文盲高達75.8%。

新中國建立初期，學校貫徹向工農(nóng)開門的方針，在發(fā)展全日制學校的同時，普遍興辦冬學、民校，掀起掃除文盲熱潮，并創(chuàng)辦干部、職工業(yè)余學校。到1957年，小學校數(shù)和在校學生數(shù)，分別比1949年秋增長3.26倍和3.3倍，中學在校學生數(shù)增長1.95倍。其中高中有學生217人。

1958年“大躍進”開始后，脫離實際，盲目辦學，至1960年新辦中小學35所，206個教學班，教師凈增297人。加上重社會勞動，輕課堂教學，教育質(zhì)量下降。1962年，經(jīng)整頓，壓縮全日制學校38所共410個教學班。裁減教學水平低的教師521人，使中小學教師合格率分別由1960年的14%和30%，提高到1962年的64.4%和61.36%。接著，貫徹全日制中小學暫行工作條例，加強課堂教學和政治思想教育。同時，推行“兩種教育制度”，創(chuàng)辦一批工讀、耕讀學校。教育事業(yè)得到健康、穩(wěn)步發(fā)展。

“文化大革命”初期，學校“停課鬧革命”，開展“大批判”，學校領導和許多教師受批斗，部分校舍被占用，設備遭破壞，工讀、耕讀學校被停辦。1968年，中小學復課后，派工人宣傳隊和貧下中農(nóng)代表進駐，領導和管理學校。在教師奇缺、設施不全的情況下，盲目發(fā)展中學，要求小學辦初中，初中辦高中，教師被層層拔高使用。至1976年，完全中學由1所增至19所，有59所小學附設有初中班。在校中學生由1222人劇增至10271人，增長7.4倍。出現(xiàn)數(shù)量劇增，質(zhì)量劇降的嚴重情況。

1978年后，經(jīng)撥亂反正，各級政府重視教育，倡導尊重知識、尊重人才，不斷提高教師的政治地位和物質(zhì)待遇。同時，采取措施，縮減高中，充實初中，調(diào)整小學附設初中班，有計劃地實施九年制義務教育，積極推進教育、教學改革，實行縣、鄉(xiāng)、村分級管理體制，調(diào)整中學教育結構，開辦中等職業(yè)教育。以提高教學質(zhì)量為中心，端正辦學思想，加強現(xiàn)代化教育、教學理論學習，不斷提高教學水平和教育質(zhì)量。在增加教育撥款的同時，大力倡導集資辦學。1981～1990年間，縣財政共撥教育經(jīng)費5250.5萬元，為前30年總和的2.92倍。社會集資2918.64萬元，占同期財政撥款的55.59%。被省、地評為集資辦學先進縣。10年間，新建擴建校舍5.7萬平方米，有效地改善了辦學條件，提高了教師的物質(zhì)待遇。1985年，經(jīng)地區(qū)驗收，以一類標準提前兩年實現(xiàn)普及小學教育；少青壯年無盲率達92.14%，宣布為基本無文盲縣；1989年6周歲幼兒入園率達98.8%，位居全省前列，被省評為幼兒教育先進縣。

1990年，漳平市有普通中學22所，225個教學班，在校生10093人，比1949年秋增長28.7倍；職業(yè)中學3所18個教學班，在校生674人；中專2所5個教學班，在校生364人；小學444所1355個教學班，在校生28866人，比1949年秋增長11倍；幼兒園115所344個班，在園幼兒9578人，比1949年增長227倍。各類成人教育也得到相應發(fā)展。