1999—2000學(xué)年市素質(zhì)教育工作二等獎(jiǎng)
2000—2001學(xué)年市素質(zhì)教育工作三等獎(jiǎng)
2001—2002學(xué)年市素質(zhì)教育工作二等獎(jiǎng)
2002—2003學(xué)年市素質(zhì)教育工作二等獎(jiǎng)
2003—2004學(xué)年市素質(zhì)教育工作二等獎(jiǎng)
2004—2005學(xué)年市素質(zhì)教育工作二等獎(jiǎng)
2002年被市教育局評(píng)定為批“素質(zhì)教育示范初中立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校”
2003年被評(píng)為柳州市課改樣該校
2005年被評(píng)為“廣西21世紀(jì)園丁工程骨干教師研修基地”
榮獲柳南區(qū)2005年教學(xué)質(zhì)量綜合獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，目標(biāo)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，學(xué)科獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
2006年獲得柳州市教學(xué)顯著進(jìn)步獎(jiǎng)
被評(píng)為自治區(qū)“愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位”
被評(píng)為柳州市國防教育先進(jìn)單位
榮獲2005—2006學(xué)年度柳南區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，教學(xué)質(zhì)量綜合獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，目標(biāo)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，學(xué)科獎(jiǎng)
2007年榮獲廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃A類課題《學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估研究與實(shí)踐》實(shí)驗(yàn)學(xué)校
榮獲柳州市教育系統(tǒng)04—05、05—06學(xué)年度推進(jìn)素質(zhì)教育顯著進(jìn)步獎(jiǎng)
榮獲柳州市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作先進(jìn)集體
榮獲柳州市2007年“百千萬”德育創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校
榮獲柳南區(qū)2007年中考質(zhì)量獎(jiǎng)，目標(biāo)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量綜合獎(jiǎng)
榮獲“十一五”全國中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究示范學(xué)校
2008年榮獲柳州市及柳南區(qū)“兩基”工作先進(jìn)單位
柳州市施行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作中榮獲“推標(biāo)”先進(jìn)單位
成為班主任專業(yè)化實(shí)驗(yàn)學(xué)
榮獲柳南區(qū)2008年中考貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)（07級(jí)二等獎(jiǎng)、06級(jí)一等獎(jiǎng)、05級(jí)二等獎(jiǎng)）、教學(xué)管理獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)
2009年該校化學(xué)備課組榮獲2008年柳州市中小學(xué)集體備課評(píng)比活動(dòng)三等獎(jiǎng)
該校被評(píng)為柳州市2008年“文明禮儀千校創(chuàng)建活動(dòng)”先進(jìn)學(xué)校
近年來，該校教育教學(xué)質(zhì)量有了很大提升。在每學(xué)期全市統(tǒng)考中，該校各科成績都排在柳南區(qū)前列。
例如，按每學(xué)科平均分、率、及格率、低分率四個(gè)指標(biāo)計(jì)算，在04~05學(xué)年下學(xué)期，初一年級(jí)各學(xué)科共有42.86%的成績指標(biāo)進(jìn)入柳南區(qū)前五名，有32.14%的指標(biāo)進(jìn)入前三名；初二年級(jí)各學(xué)科共有62.5%的成績指標(biāo)進(jìn)入柳南區(qū)前五名，有40.63%的指標(biāo)進(jìn)入前三名，前5名指標(biāo)總數(shù)位列柳南區(qū)第3位；在05~06學(xué)年上學(xué)期，初三年級(jí)各學(xué)科共有89.29%的成績指標(biāo)進(jìn)入柳南區(qū)前五名，有75%的指標(biāo)進(jìn)入前三名，前5名指標(biāo)總數(shù)位列柳南區(qū)第3位。
在該校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，學(xué)校堅(jiān)持以素質(zhì)教育為原則，摒棄強(qiáng)迫學(xué)生埋頭死讀書的做法，大力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。幾年來，該校一直為柳州高中、柳鐵一中、市一中、市二中等自治區(qū)示范性高中輸送的學(xué)生。這些學(xué)生從該校畢業(yè)之后，都有很強(qiáng)的發(fā)展后勁，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績。正因如此，柳州高中還特意給該校寫來一封感謝信，這無疑是對(duì)該校成功實(shí)施素質(zhì)教育的肯定。
今年，學(xué)校對(duì)過去工作的反思及現(xiàn)狀分析，為了能讓學(xué)校有更好的發(fā)展，有足夠的發(fā)展后勁，提出了“加強(qiáng)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校全面工作提升”的工作主題。從抓實(shí)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”入手，來促進(jìn)校園文化建設(shè)，來修煉學(xué)校“內(nèi)功”，從而使學(xué)校的工作有質(zhì)的飛躍。

新

1、校園面貌新。學(xué)校作為一所新辦的初中，一開始籌建就得到市政府、市教育局的高度重視，按照校本式花園學(xué)校的目標(biāo)去建設(shè)。校園布局合理、環(huán)境優(yōu)美，經(jīng)過師生的共同努力，2001年被評(píng)為市級(jí)“校園”，2002年被評(píng)為市級(jí)“花園式單位”，05年被評(píng)為市級(jí)“綠色學(xué)校”，06年被評(píng)為廣西“綠色學(xué)校”。
2、辦學(xué)理念新。建校之初，學(xué)校便根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，提出緊扣時(shí)代脈搏的辦學(xué)理念：“讓每一位學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生都走上成功之路”。幾年來，圍繞這一辦學(xué)理念，加強(qiáng)“以人為本”的管理，樹立“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生全面發(fā)展為本”、“面向全體學(xué)生”的觀念。朝著由教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變，由知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)變，由教師教的過程向?qū)W生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)變?nèi)プ?shí)工作。抓住課改契機(jī)、探索和開發(fā)出適合該校的校本課程（禮儀、書法繪畫）、較好的將國家教材、地方教材和校本教材有機(jī)整合。

高

1、教育設(shè)施不斷完善，且起點(diǎn)高。（具體內(nèi)容見簡介第二自然段）
2、有高素質(zhì)的干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。
該校現(xiàn)有中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部13人，均為大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷8人，研究生學(xué)歷1人。中學(xué)高級(jí)教師5人，中學(xué)一級(jí)教師8人。他們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t、勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于進(jìn)取，具有強(qiáng)烈的改革意識(shí)和忘我的工作精神。這些都深深的影響和激勵(lì)著教職工的工作。
建校以來，學(xué)校一直非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，狠抓師德師風(fēng)教育，提高師德水平。給年輕的同志壓擔(dān)子，構(gòu)建各種平臺(tái)，讓教師們有展示的空間。如：對(duì)青年教師采取“一幫、二推、三激勵(lì)”的措施，促使他們?cè)缛粘刹摹７e極承擔(dān)國家，省、市級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)，提高教師們的教育理論水平以及課堂教學(xué)改革的探究能力。通過校級(jí)品牌學(xué)科打造和明星教師的培養(yǎng)等一系列措施，成就了一批教師；其中獲得“全國目標(biāo)教學(xué)十佳教師”1名；“市級(jí)愛生模范教師”2名；市級(jí)青年教師3名、柳州市德育先進(jìn)教師3名，共有39人次獲得柳州市、柳南區(qū)教育工作者、教師、德育工作者、黨員、班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。還有一批參加國家、省、市級(jí)教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)的教學(xué)能手。（可點(diǎn)擊進(jìn)入教師隊(duì)伍查閱）。
3、管理水平高。學(xué)校實(shí)行高起點(diǎn)的科學(xué)化、民主化管理、堅(jiān)持走黨、政結(jié)合化路子，以校支部為核心，充分發(fā)揮校長責(zé)任制的積極作用和教代會(huì)參政議政作用，學(xué)校的改革，決策充分聽取教職工的意見和建議。建立有較完善的處室機(jī)構(gòu)和各種規(guī)章制度。強(qiáng)化“以人為本”的管理意識(shí)和管理策略。在管理上注意三種：一是迷信用經(jīng)濟(jì)手段管理教職工；二是用熱衷于用煩瑣的規(guī)章制度“管死”教職工；三是“過分”的追求量化方法管理教職工。形成具有該校特色的既合理適度地運(yùn)用“硬件”科學(xué)管理“量化”手段，更注意運(yùn)用具有“軟件”特征的尊重教師，關(guān)心教師，“以人為本”，“以德治校”的手段管理學(xué)校的風(fēng)格，即以情感感召為主，以制度約束和經(jīng)濟(jì)激勵(lì)為輔。

快

1、教師成長快。學(xué)校有針對(duì)性的給教師壓擔(dān)子，特別是加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，使一批教師迅速成長。成為管理及教育教學(xué)的骨干。