瑤上中學(xué)，位于南口鎮(zhèn)（瑤上鎮(zhèn)），廣東省梅州市梅縣的一所中學(xué)。校長(zhǎng)：李銳華，在校教職工45人，學(xué)生632人。校園環(huán)境優(yōu)美，校園面積共6499平方米。
實(shí)行常態(tài)編班，重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生的全面發(fā)展。
為推動(dòng)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛、深入開(kāi)展,豐富學(xué)校課間文體活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好組織了大量文體活動(dòng)。兩周來(lái)，我校組織學(xué)生進(jìn)行了班際、級(jí)際間的籃球比賽和乒乓球比賽。經(jīng)過(guò)激烈角逐，在籃球比賽項(xiàng)目中獲得冠軍的分別是102班、203班和302班；在乒乓球比賽項(xiàng)目中獲得冠軍的分別是102班、201班和304班。
通過(guò)這些文體活動(dòng)，讓那些熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有了很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正做到德、智、體、美等全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以更好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。今后，將繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)孩子都參與到課外文體活動(dòng)中去，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。這是梅縣瑤上中學(xué)教師葉仕東的座右銘。1989年，年僅21歲的葉仕東從嘉應(yīng)教育學(xué)院畢業(yè)后，回到瑤上中學(xué)任教。16年來(lái)，他多次放棄了調(diào)往城里工作的機(jī)會(huì)，扎根山區(qū)，無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)為山區(qū)教育獻(xiàn)青春。他銳意改革，大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)成績(jī)顯著，1996年被廣東省教育廳授予“南粵教壇新秀”榮譽(yù)稱號(hào)。
為師之本，在于知識(shí)之多寡。葉仕東在從事政治教學(xué)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常向老教師請(qǐng)教，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持訂閱各種資料，閱讀大量教學(xué)書(shū)籍，研究不同版本的教材，鉆研教學(xué)大綱……以各種形式不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。葉仕東積極進(jìn)行教改試驗(yàn)，提倡“以學(xué)生為主，培養(yǎng)能力為重點(diǎn)”的教學(xué)方法，在課堂上用幽默多變的語(yǔ)言大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生人人思考、個(gè)個(gè)動(dòng)手、大家發(fā)言。在他的辛勤耕耘下，他所教班級(jí)的政治成績(jī)歷年都在同級(jí)科之首。
“教書(shū)難，教育難，山區(qū)教育更難。”山區(qū)中學(xué)設(shè)備差，生源少，留不住那些尖子生，尖子生的流失使得學(xué)校整體水平降低，班主任工作難做。葉仕東一走上教壇，便從基層的班主任做起。他不怕苦，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。1999年，葉仕東接任初三（1）班主任，發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生小鐘天資聰穎，成績(jī)中上，有培優(yōu)的潛能，但因其家庭貧困，父母不重視，造成紀(jì)律松散，經(jīng)常違紀(jì)，初二下半學(xué)期曾中途輟學(xué)。為此，葉仕東主動(dòng)上門(mén)家訪，做通家長(zhǎng)思想工作，請(qǐng)示學(xué)校減免書(shū)雜費(fèi)，讓小鐘重返校園；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)小鐘的引導(dǎo)教育，使其轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)不斷攀升。小鐘后來(lái)成為一名的班干部，加入了共青團(tuán)，2000年中考取得了598分的好成績(jī)，考上了梅縣高級(jí)中學(xué)。2003年，他還考上武漢大學(xué)……16年來(lái)，葉仕東培優(yōu)轉(zhuǎn)差的事跡不勝枚舉，其辛勤付出贏得了父老鄉(xiāng)親的贊許，但葉仕東并不滿足，他決心以自己大的努力，繼續(xù)為山區(qū)教育奉獻(xiàn)青春。[2]
