南京市夫子廟小學(xué)始建于1907年，1958年在現(xiàn)址上復(fù)建，該校是南京市早的重點小學(xué)之一。學(xué)校秉承孔子教育思想，堅持以科研為先導(dǎo)，探索素質(zhì)教育的校本模式，走出一條以“自主學(xué)習(xí)”為特色的素質(zhì)教育新路。
南京市夫子廟小學(xué)始建于1907年，時值“廢科舉，辦新學(xué)”，就夫子廟學(xué)宮建校，是中國早興辦的新式學(xué)校之一，是全國惟一一個以“夫子”命名的小學(xué)度過了100年的風(fēng)雨歷程。1956年，因辦人民游樂場學(xué)校遷址。夫子廟小學(xué)秉承偉大教育家孔子的教育思想，在弘揚儒家文化和教育思想精華的同時，還在教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、學(xué)習(xí)方法、教育環(huán)境等方面的研究上取得了突破和進展，學(xué)校編輯出版了專著《孔子教育智慧踐行錄》和校本教材《星星論語》。1989年起，學(xué)校毅然以考試改革為突破口，開展了《教學(xué)過程中進行系統(tǒng)性分散考查》的研究，改一次性卷面考試為分散的多種形式的考查，改變百分評定法，采用等級評分和無劣等考查，改革了傳統(tǒng)的成績報告單。“考試改革”針對應(yīng)試型教育的弊端，創(chuàng)造了和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生在“負擔的減輕”中感受到了成功的快樂。
南京市夫子廟小學(xué)，坐落在風(fēng)光旖旎的十里秦淮風(fēng)光帶中心，是江蘇省省級實驗小學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)班26個，1330多名學(xué)生，教職工72人。學(xué)校占地6405平方米，建筑面積6975平方米。體育館、圖書館、計算機室、語音室、電化教室及各專業(yè)教室一應(yīng)俱全。整個校園呈明清建筑風(fēng)格，雕梁花窗，飛檐出甍，鬧中取靜，古樸清幽，成為秦淮河畔的一朵奇葩。
辦學(xué)特色多年來，學(xué)校以科研為先導(dǎo)，扎扎實實地實施素質(zhì)教育，在教育目標、課程、評價等領(lǐng)域開展了廣泛而深入的研究。在課題的研究過程中，探索素質(zhì)教育的校本模式，走出了一條以“主體教育”為特色的素質(zhì)教育新路。“九五”期間，學(xué)校以考試改革為突破口，深入實施《發(fā)展小學(xué)生五自能力的實驗研究》。課題成果專著《自主教學(xué)初探》正式出版，獲得南京市普教系統(tǒng)教育科研成果一等獎，江蘇省和南京市哲學(xué)和社會科學(xué)成果等級獎。“十五”主課題《小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式研究》，經(jīng)過近五年的研究，課題各項研究工作已全部完成，順利結(jié)題，課題的相關(guān)成果多次在教育報刊、雜志上發(fā)表，獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，課題成果《走進自主探究》正式出版。“十一五”主課題《小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式研究》，正在積極申報省級重點課題。
多年來學(xué)校致力于科研型教師的培養(yǎng)，用先進的教育理念引領(lǐng)教師的教育行為，師德、業(yè)務(wù)兩手抓、兩手硬，在師資培養(yǎng)上取得了顯著成效：學(xué)校是南京市首屆師德先進群體，連續(xù)多年被評為區(qū)師德先進集體。學(xué)校有全國教育工作者一名、全國輔導(dǎo)員一名，江蘇省特級教師三名、省教育工作者兩名，南京市名校長、名教師、學(xué)科帶頭人、青年教師、班主任十五人，秦淮區(qū)學(xué)科帶頭人、青年教師、骨干教師二十多人，為學(xué)校的發(fā)展提供了強大的智力支撐。
全面實施素質(zhì)教育，強化外語教學(xué)，突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育。從起始年級開設(shè)信息課和英語課并聘請外籍教師加強英語教學(xué)，定期組織學(xué)生與港澳及國外小學(xué)進行國際交流；加強現(xiàn)代信息技術(shù)同各學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和能力。
夫子廟小學(xué)本著建設(shè)師資、培養(yǎng)學(xué)生、辦實驗小學(xué)的辦學(xué)思路，經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)連續(xù)多次被評為市文明單位、市模范學(xué)校。1981年，被江蘇省教育廳首批認定為省實驗小學(xué)。三次被授予省級文明單位榮譽稱號、1999年被授予市教育系統(tǒng)師德先進群體稱號、2000年被評為江蘇省模范學(xué)校，2001年被評為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，2002年被評為江蘇省綠色學(xué)校，2009年被評為首批“園林式校園”。
綜觀夫子廟小學(xué)發(fā)展的歷程，可以清晰地看到一條以科研為先導(dǎo)，以主體教育為特色，探索實施素質(zhì)教育的校本模式的主線。
教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。但顯而易見的是，并非所有的教育行為都是積極的，尤其在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，我們更應(yīng)該反思傳統(tǒng)教育觀念和實踐中不科學(xué)的部分。評判的標準是什么？要看我們的做法是否遵循了素質(zhì)教育的基本精神。
審視教育現(xiàn)狀，揚棄傳統(tǒng)是我們在推進素質(zhì)教育過程中的先覺。教育中存在的問題又不盡是都有現(xiàn)成的經(jīng)驗遵循的，而要靠我們在實踐中，在與困難的面對面的交鋒中去尋找解題的良策。素質(zhì)教育對我們來說也同樣是一項全新的實踐，還沒有比較成熟的實施素質(zhì)教育的途徑與方法供我們借鑒。因此，我們要在實踐中進行一系列的研究與實驗，秉著素質(zhì)教育的基本理念，去進行一系列的變革與更新，通過整體的、系統(tǒng)的、綜合的教改實驗，來構(gòu)建新的素質(zhì)教育的思想觀念、思維方式及實踐模式。
校訓(xùn)：學(xué)而不厭，誨人不倦
校風(fēng)：親仁、尚禮、志學(xué)、善藝
教風(fēng)：達人（己欲立而立人,己欲達而達人）
學(xué)風(fēng)：近思（博學(xué)而篤志，切問而近思）
“千秋孔子百年夫小”
2007年5月18日，南京市夫子廟小學(xué)的全體師生、全體校友迎來了學(xué)校建校一百周年的華誕。
國家總督學(xué)、知心姐姐盧勤、《輔導(dǎo)員》雜志總編柯英、《中國少年報》主編申東以及全國知名國學(xué)、省市區(qū)教育、領(lǐng)導(dǎo)以及知名校友們親臨現(xiàn)場。
2008年1月11日，南京市夫子廟小學(xué)承擔的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部重點課題《傳承孔子教育思想：深化小學(xué)素質(zhì)教育的校本研究》開題會在該校修葺一新的善藝樓報告廳隆重舉行。出席開題會的有國家總督學(xué)顧問陶西平，孔學(xué)、清華大學(xué)教授錢遜，教育部教育科學(xué)規(guī)劃辦、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦負責人，南京師范大學(xué)學(xué)者，江蘇省教育廳、南京市教育局、南京市教科所、秦淮區(qū)人民政府和秦淮區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)，各市區(qū)教科研基地的負責人，南京各省級實驗小學(xué)校長，夫子廟小學(xué)全體教師和海內(nèi)外校友代表、學(xué)生代表共500多人。
在開題會中，組成員陶西平先生、錢遜教授、酆力主任、楊九俊院長、成尚榮先生、楊啟亮教授、劉永和所長與課題組成員進行了熱烈的研討，組一致認為本課題的研究是有價值的，與學(xué)校的“自主教育”特色，孔子文化傳統(tǒng)一脈相承，對夫子廟小學(xué)以往的研究成果作了充分的肯定。同時，組對今后的研究提出了十分中肯的建議：要博采眾長，廣納智慧；要不斷學(xué)習(xí)，積極實踐；要全員參與，講求實效；要經(jīng)常反思，及時修正，將課題做實、做好。
2009年3月19日，兩個精美的“奧運缶”由專車運送到南京夫子廟小學(xué)。該缶是由蘇州一企業(yè)的競拍者，在將拍得的10個“奧運缶”中的兩個贈送給學(xué)校的，供學(xué)校的民樂團演出使用。2009年3月20日下午學(xué)校舉行“喜迎奧運缶”接缶儀式，全校師生喜迎獲贈的“奧運缶”，校方表示這將是對中國傳統(tǒng)文化的積極傳承。
名新生冒著細雨在夫子廟舉行“開筆破蒙”典禮。陣陣禮樂聲中，學(xué)校的老師帶著新同學(xué)向孔子像行禮、誦讀《論語》、學(xué)寫“人”字，并按傳統(tǒng)習(xí)俗在孩子們的額頭正中點上朱砂，祝他們從此眼明心明好讀書。
