南京市溧水區東廬中學創辦于1958年，是一所典型的農村初中，坐落在百里秦淮源頭的東廬山下，風光旖旎的中山湖畔，位于南京市溧水區永陽鎮，緊鄰246省道，交通便捷，環境優雅。東廬中學是江蘇省示范初中，先后獲得“南京市教育教學突出貢獻獎”、“南京市師德先進集體”、“南京市德育先進學校”、“南京市素質教育創新獎”、“南京市推進素質教育示范初中”、“南京市平安校園”、“南京市衛生工作先進集體”、“南京市衛生達標單位”、“江蘇省文明學校”、“江蘇省青少年科技活動先進學校”、“江蘇省基礎教育課程改革先進集體”、“江蘇省家長學校”、“江蘇省平安校園”、“全國讀書育人特色學校”、“全國優質品牌學校”、“教育改革特色學校”、“中國特色教育理念與實踐項目學校”、“首批全國德育工作重點示范基地校”、“全國和諧校園建設典型學校”、“全國初中教育改革創新示范校”、“全國百強特色學校十佳示范校”、“全國教育系統先進集體”等重要榮譽。學校已成為南京市基礎教育課程改革實驗基地、南京市“合融”教育項目研究中心、**教科所教師培訓基地、華東師范大學校長培訓基地、南京師范大學課程與教學研究所合作研究基地。

【教育理念】：在教學雙元合一的基礎上，追求教育之多元融通，簡稱為“合融”。　　【學校愿景】：鄉土氣與書卷氣并重、高知名度與高美譽度兼備的樣板學校。

【學校校訓】：至博至淳。【學校使命】：培養學識廣博、氣質淳厚、可持續發展的人才；弘揚東廬文化，以人文精神輻射鄉里，樹立辦學榜樣，以教改經驗造福一方。【管理理念】：有效勞動，無形約束。【辦學要略】：構建“合融教育”體系，形成更高層次的學校品牌。【辦學特色】：東廬中學從1999年開始大膽嘗試以“講學稿”為載體的“以人為本、教學合一”的改革，積極探索提高教育教學質量的有效途徑，努力尋求農村初中實施素質教育的切入點和結合點，追求“合融教育”，積極打造合群、合作、合享的團隊，倡導無形約束、有效勞動，崇尚“至博至淳”，著力培養學識廣博、氣質淳厚、可持續發展的師生。

東廬中學的教學改革實現了“六無”：一是無輟學，學區內學生100%入學；二是無外流現象，徹底改變了以往優質生源外流城區的現象；三是無快慢班，學校嚴格執行平行分班；四是無不開課程；五是無加班加點，不趕進度，不補課；六是不買教輔書，不用練習冊。而在“六無”狀態下，學校探索出了一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質量高的教改新路，形成了以“講學稿”為載體的教育教學特色，構建了以校本教研為中心，教學、教研、培訓一體化的體系，減少了教師的無效勞動，減輕了學生過重的課業而帶來的身心負擔，校園生活回歸了常態，學校成為教師發展的沃土，學生成長的樂園。[2]

《江蘇教育》(A)2004年第12期刊發長篇通訊《東廬：一個樸素的教育奇跡》，全面介紹了東廬中學的教改過程及經驗；《中國教育報》2005年1月2日在頭版頭條以《減負增效靠的是“講學稿”》為題介紹了東廬中學的教學改革；2010年8月，《中小學管理》雜志以《從“講學稿”到“合融”教育》為題進一步報道了我校深化教改的有關情況。

【辦學成果】：東廬中學創立的“講學稿”獲“首屆江蘇省基礎教育教學成果獎特等獎”。目前，東廬中學已與全國四百多所學校建立了友好關系；截至2012年底，共接受了近二千名校長和教師來校掛職學習；學校領導和老師應邀到省內外交流研討有一千多人次；前來廬中觀摩、學習的全國各地教育界領導、教師絡繹不絕，已達40萬人次；各地借鑒廬中教育教學模式形成的“講學稿”、“導學稿”、“研學稿”、“教學案”、“學案”、“導學案”、“助學案”、“學練卷”等紛紛出爐，該模式不僅在初中廣泛推廣，而且在部分高中、小學推廣，不僅在一所學校推廣，而且在一個區域推廣，全國已有幾十個地區和千余所學校在使用或借鑒“東廬模式”。2009年4月，東廬中學發起成立了“全國講學稿研究會”，截至2012年底，研究會在全國已經舉行了八次千人規模的研討會，已有像內蒙古鄂爾多斯市這樣的市級分會七個。以“講學稿”為載體的教育教學方式在我國基礎教育界已初步形成為一種樸素而又富于生命力的教學流派。

激揚盛世，再譜華章。新起點上的廬中，正繼續堅持“合融教育”理念，走內涵發展之路，走現代化之路，堅持自己的辦學特色，以文化的力量引領學校的發展，詩意地行走在新課改的大道上。[3]