1996年全國十佳少年，中國**個聾人少年大學生周婷婷和一批婷婷式的早慧聾童運用獨特的早期教育理念“賞識教育”，“混沌靈性教育”取得成功后，在全國引起巨大反響，也讓更多的聾童家長看到了希望，于是在愛心的驅使下，當年在南京由周弘先生牽頭和對教育有追求的特殊學校自愿者教師馬俊等的參與下，剛開始由聾童家長出房出力終于發起創辦了“南京婷婷聾童家庭康復實驗點”，是為園所雛形。
　　南京婷婷聾童幼兒園成立于1998年，2002年定址南京江寧區并更名為“南京婷婷特殊兒童幼兒園”。2004年遷址于江寧區湯山街道。充分的賞識每一個孩子，開發孩子潛能，讓他們：生命唱舒展之歌；教育追蝴蝶之樂。運用全新而科學的早期教育方法“賞識教育”、“混沌靈性教育（母語玩字法）”，結合傳統的聽力語言康復方法，從心理、語言、智力進行全面康復教育，為孩子一生的成長打下堅實的基礎。學會交流、學會傾聽、學會閱讀、學會快樂、學會學習、學會做人。
幼兒園，舊時稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。。
　　幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由健康、人際關系、環境、語言、表達等幾個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
　　幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，并注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的主要內容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、游戲及發展幼兒智力的學校”，德文解釋為“尚未進學校的游戲學校。”另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、圣誕節、元旦、結業典禮等。