三國時，吳國陸績任郁林太守。他重儒雅，興教化，首次以詩書教導士民，橫縣（州）文化教育事業的幼芽從此萌發。唐代林著任橫州刺史，進一步振興文教。宋代政和元年（1111年），開始設置教授，元代又陸續專設儒學教授、學正、教諭等專職官員，專門管理教育事業。明代廢教授，改設州學正、訓導各一員，縣教諭、訓導各一員，仍有專官管理教育。清代沿襲明制。明清兩代又立書院，置義學，創社學，興私學，學校體系較為完整，規模有所擴大，規章制度也較為完備，一些廉明州官崇儒重教，或捐俸興學，或親自講演，或時加督課，又有一些退隱園林的官員在家設館教學，樂育后代，故城鄉文化事業得以進一步發展，“人文風土已與中州無異”。清末，教育事業逐漸衰落，光緒二十四年（1898年）戊戍政變后，本縣（州）廢科舉、興學堂，學正、訓導先后裁廢。光緒三十一年（1905年），改設勸學所，設總董一員，勸學員2員，按州牧指令綜理包括辦學經費在內的興學事務，把全縣（州）劃分為東南西北中五個學區，由勸學員深入各區勸導，遍設小學。宣統二年（1910年），到處興新學。不久，辛亥革命爆發，勸學所所務停頓。
民國以后，各級學堂改稱學校。民國5年（1916年）復設勸學所，總董改稱所長，除設勸學員2人外，增設書記1人，各學區則成立學董會。10年以后，學校改授白話文，進一步講科學，輕經訓。11年勸學所改為地方教育局，所長改稱督學；12年復改為勸學所，仍稱所長，增設勸學員1人；13年將勸學所改組為教育局，設局長1人，督學員3人，事務員3人，書記2人。22年實行裁局設科后，撤銷教育局歸并入縣政府第三科管理。35年除設科長1人、科員2人、辦事員2人外，還設督學3人，協助辦理教育行政和教育督導事務。
1949年10月，橫縣人民政府首先在已經解放的西區全部和北區、南區的部分鄉村，行使人民教育行政權力。同年12月全縣解放后，在縣人民政府內設文教科，設正副科長2人，專職干部4人，各區設文教助理1人，管理全縣文化教育事業。1953年后，把全縣劃分為47個學區，每學區設輔導員1人，協助縣、區行政管理廣大農村小學。1956年文化、教育分科。教育科增設二層機構——縣教研室。1958年，文化科、教育科合并為文教局，設局長1人，副局長2人，專職干部6人。1964年，撤銷文教局，分別成立教育科、文化科。教育科設正副科長2人，專職干部6人，各區（鎮）仍設文教助理（干事）1人。
“文革”期間，撤銷學區，教育遭受嚴重破壞。1968年縣革命委員會成立后，撤銷教育科，教育行政事務由革命委員會政工組統管。1970年在政工組內設教育領導小組，設正副組長3人，專職干部3人。1972年撤銷教育小組，建立教育局，各公社（區）設教育輔導組。1985年，教育局設局長1人，副局長2人，黨支書1人，下設秘書、政工、普教、財務四股，專職干部7人，各鄉（鎮）除設文教干事1人外，把原教育輔導組改為鄉（鎮）教育輔導站，設站長1人，專職輔導員2～4人，業余教育專干1人，教育會計1人，協助縣教育局和鄉（鎮）人民政府管理日益發展的幼兒教育、中小學教育和工農業余教育，進一步改革縣、鄉兩級教育行政管理體制，全縣村村有小學、鄉鄉有初中，縣有高完中，基本掃除青壯年文盲，普及初等教育，全縣36.88%的勞動力具有初中畢業以上文化水平。