師資力量雄厚。“教育的希望在教師。”這里擁有以張育新、陳萍兩代特級教師為代表的教師群體。126名專任教師中，大專以上學歷占99%中、高級職稱占64%。近年來，隨著教學研究和教育科研的不斷深入，一大批中青年教師異軍突起，他們有著強烈的事業心和使命感，有著較強的教育創新意識和能力，成為學校教育改革的主力軍。據2000年以來的不完全統計，在區級以上教學競賽中獲等級獎270人次，20人被評為區、市級骨干教師，8人被評為區、市級教學能手。　　教研工作扎實。城中小學以教學研究工作扎實著稱，學校每學期都舉辦教學研究活動，多位教師到省內外講學、上示范課，各備課組、年級組、教研組乃至教師之間自發的教學研究活動更是隨處可見，他們探討教育規律，切磋教學技藝，共同推進教育創新活動。近年來，學校更以教育科研為先導，全面推進教育研究活動。由張育新主持的《語言訓練與語文素質培養》、《小學語文立體組合實驗》、《小語青年教師課堂教學技能培養模式研究》等課題研究獲得了巨大的成功，帶動了數學、自然、思想品德、藝術、體育以及綜合實踐課程的改革實驗工作。教師們一面學習教育理論，一面堅持教改實踐，有力地促進了教師素質的全面提高和教學質量的全面提升。近年在市“減負增效”專項檢查、省語文調研、區綜合素質調研中均取得優異成績。學校以的教學質量贏得社會的普遍贊譽。辦學特色鮮明。學校遵循教育規律，凸顯時代主題，堅持特色強校的辦學理念，在總結過去成功經驗的基礎上，確立“推廣閱讀文化，打造書香校園”的目標。1、圍繞“新閱讀教育”主題，全面推進學科文化閱讀。如英語文化閱讀、科學文化閱讀、數學文化閱讀、歷史文化閱讀等，讓閱讀增添情趣，讓知識變得美麗。2、深入開展校本課程研究，開設校本課程，如：文學誦讀、名著導讀、讀書心得交流會、外國文學、古典文學、英語文學、科學文學、數學文學等等，大力推廣閱讀文化，扎實推進課程改革。3、逐步構建閱讀評價機制：如編制閱讀手冊，根據年級特點將閱讀書目由淺入深分級編制，并建立評價方法，讓學生拾級而上，讓閱讀扎根于兒童的內心，成為他們自主、自覺、自發的行為，成為他們的生活方式，提高他們的學生質量和生活質量，使每一個學生成為幸福生活并創造幸福的人。學校先后邀請了著名兒童文學作家金波和沈石溪與學生見面，作精彩的講座，并簽名售書，積極引導學生用經典潤澤心靈，讓智慧成就人生。配合讀書活動的開展，還創辦了《綠野》報紙，指導學生閱讀，發表學生習作，激發學生閱讀、寫作的興趣。09年3月的《南通教育報》以《閱讀：生命的風景》為題，介紹了學校推廣閱讀文化的成功經驗。全體教職員工銳意進取，踏踏實實、有條不紊地開展教育教學活動，學校呈現出不斷發展的良好態勢。近年來，學校獲得“市教育系統先進集體”、區文明單位、“市科普工作先進集體”、市體育工作先進集體、“省德育工作實驗學校”、“市牽手共建道德行動計劃先進集體”、“區班主任集體”、“市巾幗文明示范崗”等數十項榮譽稱號。