近年來，學校遵循“全面發展，辦有特色，爭創”的方針，站在課程改革的前沿，立足課堂教學主陣地，用執著的追求和理性的思考，通過加強教育科學研究，來實現對素質教育的追求。學校從“分層—協作”教育模式研究起步，從理念到實踐，從實踐到提升，不斷前行，逐漸探索出一條適合校情富有特色的教科研之路——“合作，體驗，發展”。

學校承擔的《“分層—協作”教育模式研究》課題，兼顧性別、家庭背景、城鄉等外在不變的差異性因素，以分層為準備，以協作為主線，以師與生、生與生合作為重點開展教育教學活動，促使不同層次的每一個學生通過合作、體驗，都能在各自的基礎上有所進步，有所發展，有所創造。該課題被列為江蘇省素質教育十大模式之一，榮獲教育部師范司教育改革實驗研究項目成果一等獎。在此基礎上，學校又開發出市級規劃課題《小學體驗性道德教育的實踐與研究》和《在“分層—協作”教育模式中發展學生群體創造力》的研究課題，成果豐碩，分別形成了《讓孩子在體驗中快樂成長》、《在“分層—協作”教育模式中發展學生群體創造力研究》、《教壇絮語》等十余萬字的文集，其中《小學體驗性道德教育的實踐與研究》榮獲得南通市第八次教育科研成果評比三等獎；《童謠欣賞與創編》被列為市小學語文研究特色學校。如今，學校正致力于“十一五”國家級課題《城鄉結合區域小學生德育創新研究》和省級課題《在分層—協作教育模式下的有效教學策略研究》實驗研究。

教育質量是生命線。教科研是興師、興教、興校之本。學校鮮明的教科研特色，不僅促進了教師的專業成長，惠及了每一個孩子，同時，也提升了學校的辦學品位。