學院現有專任教師23人，其中教授4人，副教授10人，博士6人，碩士11人。全日制本科生300余人。擁有河南省普通高校人文社科重點研究基地——漢文化研究中心和中國社會科學院東漢史研究基地，建有漢代文物館、錢幣館和漢代藝術雕刻館；學院下設中國史、世界史二個教研室。

我們始終把專業建設作為重中之重，實施教師素質提升工程，引進和培養相結合，學位提高與短期進修相結合，形成了一支職稱和學歷結構比較合理、思想過硬、教風優良的師資隊伍。教師中獲曾憲梓教育基金獎、全國師德先進個人、河南省教師、省學術技術帶頭人、市學術技術帶頭人、校教學名師10余人次。

歷史學專業為校級重點專業，中國古代史是河南省普通高校第七批重點學科。經過多年的建設，形成了穩定的學術梯隊、特色明顯的學術方向。近年來，重點學科共完成國家級項目2項，省級項目3項，地廳級6項，出版學術專著10余部，發表論文85篇。　學院注意凝練研究方向，打造科研品牌，漢文化研究的突出特色在全院占有一席之地。近年來，全院共承擔地廳級以上項目19項，其中國家級項目2項，省部級5項，地廳級12項；發表論文200余篇，其中核心期刊60余篇，被《新華文摘》、《中國史研究動態》介紹觀點或摘錄20篇，人大復印資料全文復印30篇；出版學術專著20余部，教材12部，獲地廳級以上成果獎6項。

中國現代文學

中國現代文學是高等院校中文專業學生必修的專業基礎課，自1978年學校升格為專科學校并設置了中文系始，就開設了“中國現代文學”課程，老一輩教師從一開始就為現當代文學專業的發展樹立了良好的教學風范。

2000年學校升本以后，中國現代文學課程開始了新發展，形成了更大規模的教學隊伍和科研力量，對本課程教學進行了大力的改革創新，明確樹立本課程教學應將知識和能力結合起來的新理念，在教學中既重視基礎知識，又特別強調培養學生的動手能力，鼓勵與要求學生動手創作文學作品和現當代文學論文，嘗試運用現代多媒體技術，廣泛利用網絡資源，將書本知識通過多媒體課件、錄像、幻燈等多種方式展現出來，進一步激發了學生對本課程的學習興趣。開創了“南陽作家作品”、“女性文學”教學研究工作的新方向，對本科生開展了“文學批評模式”和“論文寫作”的教學培養工作。同時，傳統的中國現代文學研究方向也得到了加強，開設了《中國現代文學專題研究》、《現代文學思潮研究》、《魯迅研究》等課程。教學與科研互長，曹建玲、鄭新在現代文學的教學研究方面做出了成績，徐亞東、楊珺等在現代文學批評與研究方面發表過有見地、高層次論文。

毛中特概論

改革開放以來，伴隨著馬克思主義中國化理論的發展，高校政治理論課不斷更新。根據中宣部、教育部統一部署，自八十年代以來，我校先后開設了《中共黨史》、《中國革命和建設基本問題》、《中國社會主義建設》和《中國革命史》。

1991年，我校開始在全校學生中開設公共課《中國社會主義建設》課程，周3學時，開1個學期。

1998年秋期，根據教育部的統一安排，《中國社會主義建設》改名為《鄧小平理論概論》，周3學時，開1個學期，當時任這門課的老師有5人，《鄧小平理論概論》于1998年被評為校級課程。

2002年，根據中宣部、教育部的統一安排，《鄧小平理論概論》改名為《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，增加了“三個代表”重要思想的內容。開設時間為1學期，周3學時，使用的是教育部或省教育廳統編教材。為了適應教材內容的變化，提高教師自身素質，我們先后安排有關教師參加教育部組織的骨干教師培訓班，并安排所有任課教師參加了省教育廳在河南大學舉辦的培訓班，取得了良好效果。

2007年，又根據中宣部、教育部的統一安排，進行了課程整合，在全校本專科學生中開設了《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》。為了適應新的變化，我們派焦金波老師參加了教育部組織的高級研修班，其它任課老師輪流到省教育廳指定的師資培訓基地——河南大學接受了培訓。現在，本課程開設時間為1學年，周3學時，共計108學時，使用的是教育部統編的教材和教參。作為現行政治理論課程體系開設時間長，占用學時系數多的政治理論課核心課程，現有該課程任課老師15人。2008年1月，《毛鄧三概論》被河南省教育廳評為思想政治理論課課程。《毛中特概論》2009年1月被評為南陽師院校級精品課程。

學院重視學生能力的培養。學生能力培養主要通過四個載體：一是學生參與教師科研課題。目前12位學生參與教師校級項目；二是漢畫征文活動；三是以大學生挑戰杯為平臺，組織學生廣泛參與，選派教師精心指導；近三屆挑戰杯我院共收到論文、調查報告90余篇，7名學生分獲省級三等獎、獎。近年，學生在各報刊發表文章8篇，獲各級各類獎勵120余人次，其中省級獎勵11項。畢業生受到社會歡迎和好評，畢業生就業率100%。不少畢業生已成為重點中學教學骨干。學生考研率平均為35%以上。