瞿溪三小從建校伊始，就確立高起點的辦學目標，以創建省、市示范小學為載體，扎實推進素質教育，努力把學校辦成精神文明的窗口學校，現代教育的實驗學校，科技教育的示范學校。學校制訂了中、遠期的發展規劃，遵循“澎湃生命活力，快樂健康生活”的辦學理念，積極進行科技小發明、小班化教學，小記者活動等教學創新實驗，其中科技教育，成果斐然，已成為學校引人注目的特色。學校把科技教育納入整體教學規劃之中，加強學生科技意識培養，提高科技素質，開展科技小標兵達標活動，激發學生的科技創造的靈感。

學校辦學行為規范，能嚴格執行教學計劃，開齊必修課程，加強教學過程管理，以案例研究為抓手，提高課堂效率。重視選修課、活動課的安排，做到指導老師、活動場地、活動時間三落實，學校先后開設科技發明、作文思維訓練、英語、美術、音樂、象棋等興趣小組，學生參與面廣，達95以上。

豐富的課余生活，為培養學生興趣愛好，張揚個性，提供了廣闊的空間，學校成為甌海區乒乓球、棋類傳統項目學校，并獲得市第七屆少兒象棋比賽團體等一名，市第二屆少兒繪畫大賽集體獎，王潔同學還榮獲全國十佳少年歌手稱號。近三年，學生小記者在《溫州晚報》等媒體上發表文章187篇。學校堅持“科研興校”的方針，以課題研究帶動新課程改革的推進，先后確立省級課題1個，市級課題3個，校領導帶頭，全體教師參與，教師教學論文先后編成7本專集在區內交流，近三年有53篇論文在市、區獲獎。扎扎實實的教科研工作，解開了一個又一個教學難題，成為學校發展的重要支撐。學校在所有班級開設科技課，每學期舉辦一次科技節，近三年，在區、市、省三級科技“三小”競賽中，有120人次獲獎，其中省級獎勵達27人次，學生的小發明“高樓逃生樓梯”獲省發明一等獎，潘戈予同學獲省英才獎，在浙江省第十九屆青少年科技創新大賽中，瞿溪三小又榮獲三個二等獎，在全國第十九屆青少年科技創新大賽中，瞿溪三小呂約同學的《快樂的洗澡機》榮獲少兒科幻繪畫比賽二等獎，受到領導一致好評。

學校按照黨的教育方針，始終堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿教育教學的各個環節。德育機構健全，制度完善，網絡暢通，基礎扎實。重視小學生的養成教育，以加強學生行為規范為重點，以日常行為公約為準繩，以雛鷹扶助崗、監督崗為陣地，將素質教育溶入對學生的日常行為規范教育中，培養學生具有良好的行為習慣。學校十分重視德育工作的內容創新，能貼近農村小學生的實際生活，充分利用法定節日、傳統節日等各種教育資源，開展豐富多彩、寓教于樂的活動，如農歷二月初一，春回大地，開展“我為校園添綠色”活動；三月八日國際婦女節，開展“心扉細語”活動，為女教師獻上一首首崇敬贊美的詩篇，增強尊師意識；四月五日清明節，開展講先烈故事比賽；九月十日教師節，開展“我為教師打分”活動，達到師生共勉，共同提高的目的。學校還確定每周舉行學生大隊干部例會制度、讓學生干部對學校工作提意見、建議，充分調動學生干部爭當學校“小主人”的積極性，為培養自我管理、自我教育的能力提供平臺。

首先是加強領導班子建設，內強素質，外塑形象，努力成為一個“民主、團結、向上、奉獻”的班子。現班子成員6人，有3人為本科學歷，1人為大專學歷，2人為普師學歷，其中5人是小學高級教師，3人是省、市名師培養對象。班子結構合理，民主自律，思想開拓，勇于創新，能深入教

其次，重視教師隊伍建設，把師德教育擺在突出位置，教師中，講正氣，講奉獻，蔚然成風。在1999年“9·4”抗洪中，有7位教師受表彰，學校榮獲抗洪先進集體稱號，近三年，有17名教師與文成南田中心小學貧困學生結對獻愛心。學校重視教師的業務培訓，出臺優惠政策，鼓勵教師參加學歷進修與現代教育技術應用培訓，在2001年制訂的《教師教科研量化細則》中，將教師的進修與教科研工作納入業績考核，積極開展崗位練兵，師德結對活動，按年級段開展示范課、觀摩課活動，為名師、骨干教師施展才華提供展示舞臺。現全校專任教師51名，大專學歷29人，占56.8，中高級職稱達86.2；有省、市名師培養對象3人，區教壇新秀、教學能手4人，骨干教師占14。一支敬業愛生、素質良好的教師隊伍已基本形成，從而為瞿溪三小教育教學質量的穩步提高打下堅實的基礎。