濮陽市華龍區(qū)高中創(chuàng)建于1987年，2003年被濮陽市教育局授予首批市級示范性普通高中，2005年被省教育廳授予河南省示范性普通高中。現(xiàn)有42個教學(xué)班，在校生2600人。建校十九年來，學(xué)校在上級政府和各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，本著“以人為本、和諧發(fā)展、與時俱進(jìn)、超越自我”的辦學(xué)理念，以“沖出濮陽，走向河南，面向全國”為奮斗目標(biāo)，以“團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、勤奮、探索”為校訓(xùn)，堅持“依法治校、民主治校、科學(xué)治校”，貫徹落實教育方針，積極開展教育教學(xué)改革，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，取得了豐碩的教育成果。學(xué)校先后被授予“省示范性高中”，“省文明單位”，“省辦學(xué)管理規(guī)范化學(xué)校”，“省文明學(xué)校”，“省電化教育一類學(xué)校”，“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”，“省衛(wèi)生先進(jìn)單位”，“省中小學(xué)心理健康教育研究實驗學(xué)校”等一系列榮譽(yù)稱號。因教育教學(xué)質(zhì)量突出，連續(xù)五年被評為濮陽市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。十幾年來，學(xué)校以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，以讓每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展為教育目標(biāo)，形成了嚴(yán)格的校風(fēng)，扎實的教風(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)，為周邊學(xué)校起到很好的示范作用，使學(xué)校贏得了社會的廣泛贊譽(yù)，已經(jīng)成為一顆耀眼的明珠閃爍在濮陽大地上。

華龍區(qū)高中是一所花園式學(xué)校，漫步校園垂柳婀娜，白楊偉岸；花壇中群芳爭妍，芬香四溢；曲欄長廊，幽雅別致；宣傳欄，文化墻……濃厚的文化氛圍構(gòu)筑了濮陽龍鄉(xiāng)一所理想的育人殿堂。教學(xué)樓、辦公樓、實驗樓、學(xué)生公寓樓布局合理、整潔有序。標(biāo)準(zhǔn)的田徑運(yùn)動場平坦寬闊，籃球場、排球場、健身房等設(shè)施一應(yīng)俱全。語音室、微機(jī)室、實驗室、多媒體教室設(shè)備精良。學(xué)校先后投資數(shù)百萬元，建設(shè)了先進(jìn)的二網(wǎng)絡(luò)一體化的校園網(wǎng)及“一站”“一庫”“一館”“五室”“六系統(tǒng)”的電化教育系統(tǒng)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，極大地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。圖書館藏書10萬余冊，電子圖書館可瀏覽書籍達(dá)5萬冊，閱覽室訂閱報刊資料300多種，音像資料300多種，讓莘莘學(xué)子沐浴在知識的海洋。華龍區(qū)高中環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，先后被命名為“濮陽市綠化美化達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校”，“濮陽市基礎(chǔ)教育網(wǎng)實驗學(xué)校”，“**教育科學(xué)研究所華教遠(yuǎn)程教育教學(xué)基地”，“河南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”，“河南省電化教育一類學(xué)校”。

華龍區(qū)高中目前擁有專任教師162人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中特級教師1人，高級教師60人，一級教師75人，具有研究生（班）學(xué)歷的10人；國家級骨干教師2人，省級骨干教師與學(xué)科帶頭人12人，市級骨干教師及學(xué)科帶頭人30人，教師平均年齡33歲。2006年學(xué)校將選派60名骨干教師進(jìn)修研究生學(xué)歷，力爭在四年內(nèi)使一線教師研究生學(xué)歷達(dá)到50%。這是一支年輕的教師隊伍，一支朝氣蓬勃的教師隊伍，一支知識淵博的教師隊伍，就是這支教師隊伍在濮陽教育史上創(chuàng)造一個又一個奇跡。

擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍一直是華龍區(qū)高中的驕傲，但是他們?nèi)匀话呀處熣w素質(zhì)的不斷提高作為永恒的工作重點。學(xué)校制定了詳實的《教師隊伍發(fā)展規(guī)劃》，王華偉校長要求每一位教師都能成為學(xué)生心目中的“飽學(xué)之士，敬重之師，貼心摯友，愛心使者。”為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，嚴(yán)格落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“華龍區(qū)中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)”，修師德，鑄形象，啟動師德工程，強(qiáng)化師德教育，全面提升師德水平，倡導(dǎo)關(guān)心學(xué)生、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、改革創(chuàng)新的工作作風(fēng)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，“讓學(xué)習(xí)成為我們的習(xí)慣”是華龍區(qū)高中教師不懈的追求，積極開展校本培訓(xùn)，讓教師參加專業(yè)知識、教育改革理論的學(xué)習(xí)，研究新的教材體系，更新教育觀念，提升全體教師業(yè)務(wù)能力。出刊《華龍高中文摘周刊》和《學(xué)習(xí)與交流》，刊登教育理論、科研知識、教學(xué)案例，方便教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成了系統(tǒng)的校本培訓(xùn)體系。實施“名師工程”，抓好骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長三支隊伍，充分發(fā)揮他們在備課、講課、教研等方面的核心作用；實施“1235工程”，要求青年教師一年“入門”，二年“上路”，三年“過關(guān)”，五年“成熟”。讓工作不滿三年的青年教師與老教師、骨干教師結(jié)對子，開展“一幫一”傳幫帶活動，取得了明顯成效，制定的幫扶計劃和措施得到了較好的落實。通過各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和幫扶活動，使青年教師初步掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱，能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并能利用計算機(jī)制作簡單課件，輔助教學(xué)，能夠逐步把握教材的重難點，站在高招角度適應(yīng)教學(xué)。極大地促進(jìn)了青年教師的成長，成為所任學(xué)科的骨干教師，在市以上各類優(yōu)質(zhì)課比賽活動中取得較好的名次。另外讓教師走出去，學(xué)校每年都選派骨干教師參加名師、講學(xué)、示范課、及省內(nèi)外各類學(xué)術(shù)會議，開闊教師的視野，了解現(xiàn)代教育前沿的新信息。多次選派教師參加省、市各類優(yōu)質(zhì)課大賽，從而使一批骨干教師脫穎而出。推薦教師參加省、市“科學(xué)技術(shù)拔尖人才”、“2211學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“青年科技能手”的評選。所有這些，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。堅持開展“四課”、“四研”、“四評”等活動，“四課”即高級教師示范課，青年教師“青藍(lán)杯”優(yōu)質(zhì)課，青年教師基本功匯報課，見習(xí)教師匯報課，“四研”即研究學(xué)科課題，研究課堂教材，研究教學(xué)教法，研究學(xué)情、學(xué)法。“四評”一是評選，在教師中評選“受學(xué)生歡迎教師”“青年教師希望之星。”二是評教，由學(xué)生評價任課教師的師德師風(fēng)，工作態(tài)度，教學(xué)水平。三是評質(zhì)，每學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計，反饋任課教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，四是評聘，在考核評聘中，注重工作質(zhì)量，注重工作實績，激活用人機(jī)制，激活分配機(jī)制。師資隊伍建設(shè)常抓不懈，打造出了一支“政治堅定，師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，業(yè)務(wù)嫻熟，崇尚，改革創(chuàng)新”的教師隊伍。

在濮陽華龍區(qū)高級中學(xué)有著非常濃厚的“教研強(qiáng)師，教研興校”的氛圍，我校立足于解決教育教學(xué)中的實際問題，特別是對新課程帶來的新的理念、新的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討，明確“問題就是課題，教學(xué)就是研究，積累就是探索，思考就是突破，堅持就是進(jìn)展，成長就是成果”的教育研究思路，以教研促進(jìn)教育教學(xué)。學(xué)校把教研的重點放在校本教研上，并創(chuàng)設(shè)多種教研方法與途徑，營造平等對話、相互交流的機(jī)會，使教研組、備課組的集體教研突出集體的智慧、民主的色彩。在每次教研活動中，針對教學(xué)內(nèi)容、教法、情境創(chuàng)設(shè)、提問設(shè)置等問題，大家各抒已見，集體討論，相互啟發(fā)。學(xué)校提倡大家分工合作，收集教學(xué)資料、選題、制作課件等，實行資源共享，同伴互助，共同受益。對于不同程度的班級，學(xué)校要求各備課組研究制訂不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，上課、提高兼顧全班各層次的學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生都能有所收獲，充分體現(xiàn)出因材施教。對于同一課時的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校要求教師根據(jù)自身特點，采用不同的教學(xué)方法，提倡不同的教學(xué)風(fēng)格，相互切磋，取長補(bǔ)短。對于學(xué)生作業(yè)或測驗中反映出的問題，教師們不僅要及時訂正，而且要研究學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，督促學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、訂正錯誤入手，加強(qiáng)自習(xí)課到班輔導(dǎo)、檢查筆記、訓(xùn)練學(xué)生寫知識小結(jié)等環(huán)節(jié)，研究、改進(jìn)學(xué)生非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在保持良好的常規(guī)教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，各學(xué)科結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平，每個備課組選擇1—2個本學(xué)科常規(guī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，重點查找出現(xiàn)問題的原因、研究解決問題的辦法與途徑，并在教學(xué)實踐中大限度地解決問題。學(xué)校組織教育教學(xué)論壇，推薦專題教研做得好的備課組在大會上作專題發(fā)言，使教師們可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。目前，15項校本課題涵蓋了所有學(xué)科、班主任工作、德育工作等。

學(xué)校還承擔(dān)著國家、省級8項研究課題，其中全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)英語二十四字整體教學(xué)模式研究與實驗》已圓滿結(jié)束，該模式對指導(dǎo)教學(xué)實踐、優(yōu)化課堂模式、提高教師素質(zhì)、大面積提高外語教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。參與課題研究的張云紅、張美青兩位教師被邀請為“全國英語二十四字教學(xué)法研討會”做現(xiàn)場觀摩課，另有多名教師被山東、湖北等學(xué)校邀請做示范課。《信息技術(shù)中學(xué)華學(xué)課程的整合研究》、《運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法提高學(xué)生計算機(jī)操作水平》獲得了省科研成果一等獎。近幾年來，教師在刊物發(fā)表教育論文300余篇，參編書籍20余部，有6項省級以上課題取得了突破成果。100多人次獲得省級以上優(yōu)質(zhì)課、觀摩課獎勵。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的研究。作為首批河南省中小學(xué)心理健康教育實驗學(xué)校，積極承擔(dān)了《班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑與方法的研究》等課題的研究工作。對學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育起到積極的推進(jìn)作用，開辟了德育新途徑。