二十一世紀是創新的世紀，二十一世紀是神州大地教育改革發展取得了巨大成就的新時期，在這股教育改革的浪潮中，位于豫北平原，隸屬龍鄉濮陽的一所普通縣級中學——河南南樂一中異軍突起，憑借其創新的辦學理念和優異的教育質量成為豫北地區一顆熠熠生輝的教壇明珠。2005年，以全省總評第二名的突出成績被評為河南省示范性普通高中，引起河南教育界的廣泛關注。
發展篇：十年創業，舊貌換新顏
南樂縣是地處冀魯豫三省交界處的一個農業縣，南樂一中始建于1951年，是河南省示范性普通高中。十年前的南樂一中師資匱乏，基礎設施較為落后，教育質量徘徊不前。然而，就是在這樣一個經濟基礎薄弱的小縣，就是這樣一所低起點的普通縣級中學經過十年發展卻辦出了高質量的大教育。
1995年，以谷胡璽（全國教師、河南省教師、河南省校長、河南省勞動模范、省特級教師、市專業技術拔尖人才，南樂縣人大常委會副主任）為校長的新一屆領導班子產生。上任伊始，他們就苦思冥想，研究振興南樂一中的良策。他們與全校教職工同心同德，大膽改革，樹立全新的辦學理念，探索出一條窮縣辦出大教育的新路子。
?而今，河南南樂一中固定資產由95年的不足100萬元上升到今天的6000余萬元。學校擁有54個教學班，在校學生2700人。學校現有教職工258人，其中專任教師203人，特級教師6人，國家級骨干教師，省級學科帶頭人、省市級骨干教師30余人。學校配備有教學、辦公微機260多臺，基本達到每個教師擁有一臺電腦。學校圖書館藏書15萬余冊，教工及學生閱覽室訂有各類報刊600余種，設有座位1000多個。按國家I類中學標準配備高標準的理化實驗室、多媒體教室、電子閱覽室、微機室、音樂美術活動室、形體運動房、多功能學術報告廳、校園網絡系統、生物標本室、植物園。學校有完備的食宿條件，餐廳可容納2000多人同時就餐。
近年來，南樂一中教育教學質量不斷邁上新臺階。自1996年至今，高考成績連續10年在全市名列前茅。先后有30多名學生考入清華大學、北京大學，近幾年本科上線率均在70%以上。與此同時，學校的教育教學管理水平也有了長足進步。先后榮獲省“學校管理先進單位”、省實踐教育先進單位、省體育衛生先進單位，市文明單位和市教學質量先進學校等榮譽稱號。
面對優異的成績，人們不禁要問：在這個總人口只有四十幾萬，基礎教育相對薄弱的豫北小縣，南樂一中何以能取得如此令人矚目的成績？南樂一中迅速發展壯大的根源在哪里？
教育的發展在于創新，創新的根本在于理念。
南樂一中校黨委、校委會在校長谷胡璽帶領下，審時度勢，根據國家發展優質高中的有關精神，提出“窮縣要辦大教育”的理念，加大課堂改革力度，構建教育大課堂；擴大教育科研范圍，拓展素質教育領域，帶動教育教學質量再上新臺階。學校的教育教學走向了良性發展的快車道。
管理篇：依靠民主管理，激活辦學機制
學校各項工作中，管理工作尤為重要，而管理工作要想抓實抓好，民主管理是根本，激活機制是途徑。學校充分發揮教職代會的作用，每項重大舉措出臺之前，首先征求職代會的意見。住房分配、評選模范、表彰、校園規劃等重大事情出臺前都要經職代會討論，向群眾代表通報情況，廣泛聽取意見后再作決定。這種民主管理的形式，不僅增強了透明度，更重要的是把教職工當家作主的積極性調動起來了。在強化民主管理的同時，學校激活用人機制，實行崗位競爭上崗，如教學部主任競爭上崗、職工崗位競爭聘任、學生會主席競爭上崗等。這種競爭上崗機制打破了以往能上不能下的尷尬局面，形成了能者上、庸者下的人才選拔制度，調動了師生員工干事創業的積極性，形成了和諧、勤奮、創優、爭先的良好校風。
德育篇：建立德育陣地，打造文化校園
學校教育，德育先行，對于學生的培養，更重要的是塑造他們的人格和遠大的志向，培養“的世界公民和卓越的中國人”是南樂一中的育人目標。為達到這一目標，學校千方百計調動各種教育方式精心構建育人環境，在抓好健全制度的基礎上，更為注重環境育人、文化育人。定期召開家長會，加強同社會、家庭的交流，聘請社會知名人士、名師、名校長和校外法律輔導員來校為學生上德育課，教務、后勤、工青婦等職能部門也都根據自身特點在學生中間開展廣泛的宣傳教育活動。充分利用新生入學教育和軍訓、校報、校廣播站、新聞櫥窗、黑板報、校園網、運動會、文藝演出、法制教育報告會、升旗儀式、十八歲成人儀式等形式開展社會主義、愛國主義、集體主義教育。利用教室、閱覽室、實驗室、餐廳、花園、林蔭道等各種場所對學生進行文化熏陶。春風化雨，潤物無聲，德育無時不有，德育無處不在，在這樣的環境中學習生活，學生的身心健康得到了茁壯成長。
特色篇：科研興校，走可持續發展之路
根據新課程改革的要求，南樂一中首先在課堂教學上加快了改革步伐，制定了《教師課堂標準》，用于指導教師的課堂改革。學校根據學科特點積極拓寬課堂教學的空間，學校從語文、外語兩學科入手進行了大膽改革，全校設置了10多個閱覽室，每周每班開設三節閱讀課。大大開闊了學生的視野，增強了學生綜合素質。學校還聘請了兩名外教，為各年級開設了口語課，學生的外語口語水平得到了極大提高。
學校提出要徹底打破常規課堂的界限，把學習的課堂延伸到廣闊的生活中去，積極開辟第二課堂，積極開展研究性學習，培養學生的創新意識。在全校精心學生團體，帶動特色教育發展。學校每年都要邀請著名、成功人士來校舉辦各種專題講座，使同學們的視野為之開闊，學習理念為之更新。大課堂的改革措施取得了累累碩果，素質教育水平得到提高，一批高素質學生也脫穎而出，每年都有一批同學考入大學的藝術、體育專業。學生在各類學科競賽、科技制作、文體演出、體育比賽等活動中成績突出，2003年以來，學生參加全國各類競賽，獲獎人數多達123人次，在濮陽市名列前茅。
南樂一中以它追求卓越但不追求無缺的辦學理念，取得了一項又一項突出成績。
?在探索教育教學可持續發展的過程中，南樂一中敏銳地觀察到，教育科研是一個學校不斷發展、不斷壯大的動力因素。而教育科研也絕不是少數的事，教師理應成為學校教育科研的生力軍，學校果斷提出了“把教育科研納入到常規教學中去”的科研興校戰略思想，號召廣大教師“不做教書匠，要做教育家”。幾年來，全校教師先后發表了1500多篇教研論文，出版專著20多部。教師教研能力的整體提高為提高教學質量打下了良好的基礎。為加快科研興校的進程，2001年以來學校先后數次協同光明日報《考試》雜志社、山西師大《英語周報》社等共同舉辦高考研討會，每年一屆研討會的召開不僅促進了本校的教育科研工作，而且使周邊地區的學校廣為受益。與此同時，一批國家、省級課題研究工作也取得豐碩成果。
累累碩果引來喝彩聲聲，《中國教育報》、**電視臺、《光明日報》、《河南科技報》等新聞媒體紛紛前來報道宣傳學校的辦學經驗，勉勵南樂一中人保持“永創的精神”，百尺竿頭，更進一步。
沒有好，只有更好，追求創新，但不追求高**攀；追求卓越，但不追求無缺；追求特色，但不追求遠離實際。創新、卓越、特色是南樂一中人永遠的追求。
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