汝城二中是一所全日制市級示范性高級中學，位于土橋鎮風景秀美的天柱山麓。校園占地面積148畝，建筑面積24488平方米，現有教職工179人，教學班49個，學生2350人。近年來，我校堅持以發展為主題，以改革為動力，以服務為宗旨，以質量為核心，樹立“校園建設精品化，教育管理科學化，教學手段現代化，辦學質量品牌化”的辦學目標，按照“優化辦學條件，規范學校管理，提高教學質量，打造辦學品牌”的思路，走內涵式發展道路，實現了“辦學規模上檔次，學校管理上檔次，教學質量上檔次”的跨越式發展。先后被評為市“財會基礎工作規范單位”、市“文明單位”、市“校園文化建設樣板學校”、市“模范職工之家”、市“教育學會屆理事單位”、省市“園林式單位”、省市“綠色學校”、省市“文明衛生單位”、省“一級檔案室”“一級檔案管理工作單位”、省“貫徹《學校體育工作條例》先進學校”等榮譽稱號，2002年12月通過“郴州市重點中學”的評估驗收、2003年4月掛牌，2004、2005年在省市重點中學年度考核中連續兩年被評為“學校”，2005年7月通過“市現代教育技術實驗學校”的評估驗收。

　　1、學校管理不斷規范。堅持“德育為首，素質育人”的教育理念，圍繞“以養成教育為主題，以安全工作為重點，以素質教育為核心，以各種活動為載體，以熱愛學生為基石”這一核心，完善制度措施，加強學校管理。教師管理按照“素質，工作，業績”的要求，以師德師風建設為手段，以教學常規管理為重點，進一步規范教學行為；以建立學習型團隊為主要目標，加大師資培養培訓力度，促進教師專業化發展和教學水平提高。學生管理貫徹“人人有才，人人能成才”的理念，從“后一名”學生抓起，積極實施“無淘汰教育”、“成功教育”，努力使每位學生不掉隊；強化封閉式管理，凈化育人環境，加強學生的日常行為規范教育，以教育學生“學會做人、學會求知”為目標，培養學生養成良好的衛生習慣、生活習慣、禮儀習慣、紀律習慣和學習習慣。強化“安全”的意識，按照“零事故”的目標要求，加強安全管理和安全隱患排查，突出安全穩定工作，確保學校安全工作萬無一失。學校管理規范，教育成效顯著，得到了社會的認可和上級的肯定。
　　2、辦學功能明顯增強。幾年來，我們按照縣委、縣政府“科教興縣”的發展戰略，加大投入力度，致力改善辦學條件。先后投入80多萬元用于校園的硬化、綠化、美化、亮化。投入80多萬元修建了學生運動場，添置了相關的體育器材。投入61萬元擴容教學大樓。投入近500萬元興建了6400平方米的設計科學、功能齊全的行政實驗綜合樓。投入20多萬元改造了教師家屬房、教工住房和學生寢室。投入120萬元興建了2100平方米的學生公寓并配備了衣物柜及學習桌椅。投入近170萬元完善教學現代化設備設施。投入20多萬元建設了標準的理化生實驗室。投入20萬元安裝了自來水。投入20多萬元改造了學校的排污系統。隨著投入力度的不斷加大，學校辦學的整體功能得到了提升。為改善學校辦學條件，解決師生住宿困難，適應高中教育發展的形勢，滿足人民群眾對高中教育日益增長的需求，促進我縣高中教育的發展，籌劃在校園內興建一棟建筑面積約為4000平方米、能容納1000人以上、工程造價約為180萬元的學生新公寓，預計今年年底前動工，爭取明年6月份前完工，秋季開學前交付使用。現在，學生新公寓正在積極籌建當中，前期準備工作基本就緒。
　　3、辦學質量穩步提高。堅持質量核心，加強內部管理，走“科學管理興校，教學質量強校”的發展之路，按照“面向全體，整體提高；注重基礎，強化過關；因材施教，分類推進；突出特長，抓出特色”的總體思路，結合實際，制定科學的教學策略，加強教學過程管理，創新教學思路和課堂教學模式，有效整合教學資源，提高教學效率，教學質量一年一個臺階。近四年高考本科上線年年有突破，2003年本科二批以上上線23人；2004年本科二批以上上線21人，涌現了汝城文科、體育及美術狀元；2005年本科二批以上上線32人，實際錄取44人，高考上線率在全市示范性高中排名第二；2006年本科二批以上上線32人，實際錄取46人。教研教改成果顯著，2003年12月，省級實驗課題“理解新編語文教材的創新理念，培養學生創新能力”成功結題，并榮獲二等獎；2004年4月申報的“高中生心理健康教育”省級實驗課題，于2006年6月成功結題，并榮獲三等獎；2006年6年成功申報了“新課改背景下校園網教育功能、應用模式、教學資源建設研究”和“農村高中教師信息技術能力培養研究”兩個省級實驗課題。
　　4、辦學效益日益顯著。二中辦學歷史悠久，在汝城教育史上有著重要的位置。恢復高考以來，由于受招生政策的限制，加上投入少，校舍破舊，辦學設施落后，生源問題一直是困擾學校發展的“瓶頸”。1998年以前，學校發展一直處于徘徊狀態，學生不足500人，教師不足70人，辦學舉步維艱。1998年之后，抓住高中發展的機遇，采取多種融資渠道，加大投入力度，以爭創市“校園文化建設樣板校”為突破口，進而成功創建“市重點高中”、“市現代教育技術實驗學校”，從而實現辦學功能的全面提升。近幾年，二中的辦學規模不斷壯大，辦學聲譽和社會認可度不斷提高，今年秋季高一計劃招生1000人，實際招生1100多人，學校整體規模達到了2300多人，按全市各縣區人口比例計算，這種規模名列市級示范性高中前茅，國有資產得到了限度地利用。
近年來，學校工作的總體思路概括為“圍繞一個中心，深化兩種理念，加強三個管理，突出四項工作，爭取五個突破”。
　　1、圍繞教育教學這個中心。以“辦人民滿意學校，創家長滿意教育”為辦學宗旨，堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，以“爭，創品牌，出特色”為辦學目標，按照“全體發展，全面發展，特長發展，自主發展”的育人目標，以質量為核心，咬定提高質量不放松，狠抓科學管理不放松，致力構建和諧校園，致力全面提高教育教學質量。學校堅持“人人能成才,有教無類”的人本思想，樹立從“后一名”學生抓起的教育理念和管理理念，面向全體學生，關注學生的充分發展、全面發展和終身發展，積極實施“無淘汰教育”、“成功教育”。
　　2、深化兩種教育管理理念。一是深化“德育為首，素質育人”的教育理念，把德育工作放在學校工作的首位。深化“成材先成人，立人先立德”的育人思想，緊緊圍繞“以養成教育為突破口，以安全工作為重點，以素質教育為核心，以各種活動為載體，以熱愛學生為基石”這一主線，按照“校園文化熏陶，課堂教學滲透，系列活動啟迪，師表形象示范，學生自我修養”的五個要求，創造良好德育環境。認真落實《綱要》和《意見》，認真分析學校的德育工作現狀，優化手段,按照“缺什么講什么，缺什么抓什么”的總體要求，加強總結和研究，增強德育工作的針對性，實現德育效果的明顯化、特色化。二是深化“以人為本，民主治校”的管理理念，堅持“以德養人，以德感人，以德留人，以德用人，以德頌人”的人本思想和“讓人之過，頌人之功，容人之短，記人之情，用人之長，重人之才”的用人體制，充分相信和依靠全體教職員工，營造一個“愉悅、寬松、民主、和諧”的工作氛圍，充分發揮每個教職員工的主人翁作用。
　　3、加強三個管理。一是加強教師管理，按照“素質，工作，業績”的要求，以思想政治建設為重點，以師德師風建設為主要內容，促工作作風改進，強化教師隊伍建設，使每一位教工都成為學生、家長和社會信服的教育者；以落實教學常規管理為重點，進一步規范教學行為；以建立學習型隊伍為主要目標，加強業務學習，更新教育觀念和教學方法；創新機制，加大師資培養培訓力度，促進教師的專業化發展，促進教學能力和水平的提高。二是加強教學管理，按照“面向全體，整體提高；注重基礎，強化過關；因材施教，分類推進；突出特長，抓出特色”的總體原則，結合實際，制定科學的教學思想和教學策略，牢固樹立“大高三”的教學觀，優化教學過程管理；更新教學手段，創新教學思路和課堂教學模式，探索科學、管用的教學效果評價和考核機制；整合優質教學資源，發揮其的效益；加強教學常規管理和課程管理，加強課程資源的開發與利用。三是加強學生管理，從養成教育入手，抓實抓好學生的日常行為規范養成教育；以封閉式管理為手段，強化學生管理，嚴禁無故外出，嚴禁未經允許校外住宿，嚴禁進入網吧和“三室兩廳”，嚴禁打架斗毆，嚴禁聚眾賭博和從事地下“六合彩”活動，凈化育人環境，形成管理特色。在嚴格管理的同時，從“后一名學生”抓起，大力實施“無淘汰教育”、“成功教育”，決不讓任何一個學生掉隊，讓他們在學校找到更多的自信和希望，讓他們感受到學校的關懷，讓每一個有閃光點的學生都得到表揚和鼓勵。
　　4、突出四項工作。一是突出安全穩定工作，不斷強化“安全”的意識，做到警鐘長鳴，按“零事故”的目標要求，切實加強安全工作管理和安全隱患排查，確保學校的財產安全、師生人身安全。二是突出高三教學工作，把高三工作作為學校工作的“重中之重”來抓，全體教職工樹立“高考壓倒一切，一切為了高考”的服務意識、責任意識、質量意識，發揚“吃苦耐勞、無私奉獻、刻苦鉆研、謙虛進取、團結拼搏”的精神，扎實工作。三是突出教學手段優化工作，在鞏固創建市現代教育技術實驗學校成果的基礎上，按“遵照規劃、擴大成果、注重運用、提**率”的要求，加強信息技術課教學管理和教師現代教育技術的培訓、運用工作，不斷優化教學手段，提高教學的現代化水平，努力爭創“省現代教育技術實驗學校”。四是突出教育科研工作，以提高教育教學質量為落腳點，以校本教研為依托，按“有規劃、有研究、有成果、有品牌”的要求，理清思路，制定措施，找準突破口，狠抓落實，積極探索適合學生實際的有效的教學形式和方法，開創教研工作新局面，為迎接普通高中新課改做好各方面準備。
　　5、爭取“五個突破”。今后，我們要用科學發展觀全面指導教育教學工作，克服困難，與時俱進，開拓創新，努力實現“特色辦學，辦出特色”的發展目標，主要是要實現五個方面的突破，即“干部隊伍建設有新突破，教師隊伍建設有新突破，內部科學管理有新突破，教學現代化水平有新突破，教學質量提高有新突破”。