辦人民滿意的品牌小學(xué)
蘄水悠悠，醫(yī)圣巍巍。美麗的雷溪河畔、漕河三路與齊昌大道交匯處有一所聞名遐邇的老校--蘄春縣實驗小學(xué)。學(xué)校始建于1936年，前身是漕河二小，1981年命名為縣實驗小學(xué)。近幾年，學(xué)校堅持“以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色榮校”的辦學(xué)思路，以創(chuàng)人民滿意的品牌學(xué)校為目標(biāo)，贏得社會廣泛贊譽。
一、克難奮進，不斷改善辦學(xué)條件
蘄春縣實驗小學(xué)地處縣城中心位置，原僅一棟教學(xué)樓，300余學(xué)生，經(jīng)過一任任領(lǐng)導(dǎo)克難奮進，通過征用近鄰縣劇團地皮等方式，使學(xué)校規(guī)模面積不斷擴大，尤其經(jīng)過近幾年努力，如今已是校園景色優(yōu)美、布局新穎、小巧宜人的花園式學(xué)校；占地面積16388㎡，建筑面積18655㎡,教職工200人，學(xué)生3800余人的大型學(xué)校；也是教學(xué)設(shè)備優(yōu)良的現(xiàn)代化學(xué)校：這里有的閉路電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)，有省級業(yè)余乒乓球訓(xùn)練基地，有功能齊全的語言室、實驗室、圖書室等，有服務(wù)于師生的食堂超市，每間教室配有電扇降溫。學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，2005年起學(xué)校還成為全市小學(xué)高考考點。由于縣城城鎮(zhèn)建設(shè)步伐加快，學(xué)校仍難適應(yīng)城鎮(zhèn)人口急劇增長需要，在縣主要領(lǐng)導(dǎo)對教育高度重視下，學(xué)校整體搬遷已作為2009年縣政府10件實事之一，大家期待的實驗學(xué)校辦學(xué)條件又將有質(zhì)的飛躍。
二、校本研訓(xùn)，引領(lǐng)教師專業(yè)
教師發(fā)展是促進學(xué)校品位提升的關(guān)鍵。學(xué)校堅持以文化引領(lǐng)，以目標(biāo)導(dǎo)行，以健全機制為著眼點，以優(yōu)化研訓(xùn)過程為著力點，實現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)、研究一體化，合作、體驗、反思一體化，為廣大教師專業(yè)化成長鋪筑了一條快速成長之路。
文化引領(lǐng),為教師成長鋪筑道路。通過讀懂教師，關(guān)心每個教師的生存與發(fā)展，關(guān)注每位教師的需要，傾聽教師呼聲，走近教師。運用一系列激勵措施，讓青年教師相信自己會成為一名教師，讓中老年教師在傳、幫、帶中發(fā)揮引領(lǐng)作用。通過喚醒教師，使我們的教師清醒地認識到自身的價值。喚醒敬業(yè)、奉獻、鉆研、協(xié)作、創(chuàng)新精神和意識。
確立目標(biāo)，為教師專業(yè)化成長點亮燈塔。學(xué)校根據(jù)教師任教學(xué)科、年齡、文化水平的差異，讓其制訂了個人專業(yè)化發(fā)展方案，3年為一個階段，再根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)，不斷修正和完善。教師就有了前進的方向和燈塔。
健全機制，為教師專業(yè)化成長護航。實驗小學(xué)的老師都有這樣的任務(wù)：凡新調(diào)入教師要講“過關(guān)課”然后是“達標(biāo)課”“優(yōu)質(zhì)課”，此外還有老年教師講“示范課”、中年教師講“觀摩課”、青年參加選拔性的“競賽課”，外出學(xué)習(xí)者須講“匯報課”。學(xué)校為此專門開展“一對一拜師結(jié)對”活動，實行責(zé)任包干，讓青年教師迅速成長。此外，“三年不達標(biāo)者調(diào)離實小”的淘汰機制迫使每位教師課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
建立教研科研制度，加強流程管理，做好成長管理。一是抓學(xué)期培訓(xùn)流程，就是學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束這個流程，從計劃的制定到工作總結(jié)均從校本出發(fā)，每一個活動都按計劃有序進行；二是抓細節(jié)流程，就是每次具體的活動都要有實施方案，做到“四定一結(jié)”即定人員、定時間、定地點，定主題和寫總結(jié)等；三是做好教師業(yè)務(wù)師德檔案即“成長記錄”管理。將教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容詳細記錄。有學(xué)期工作目標(biāo)、工作計劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)資料、發(fā)表的文章、獲獎文章、獲獎證書、教學(xué)隨筆、外出學(xué)習(xí)資料等等，盡顯自己的工作水平和特色。讓教師體驗教育事業(yè)為自己帶來的幸福與快樂。
優(yōu)化研訓(xùn)過程，為教師專業(yè)化成長提速。堅持做到兩個“一體化”即工作、學(xué)習(xí)、研究一體化。教師在工作中學(xué)習(xí)研究，在學(xué)習(xí)研究中工作，在研究中思索工作，教師和學(xué)生共同成長，和學(xué)校共同發(fā)展，在工作中不斷地提高自身。合作、體驗、反思一體化。教師合作采用同行的指導(dǎo)型合作、教學(xué)觀摩和展示的觀摩型合作、問題討論和研究的研究型合作。實行集體備課、集體評課制度。即公平評議教案的合理性、達成度，評教師駕馭課堂的能力，評教師的語言特色，評教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計技巧，評板書設(shè)計，評教學(xué)理念的應(yīng)用。反思教學(xué)行為，反思自我，反思課堂的每一個細節(jié)；反思課堂上的成功與失敗；反思課堂上的精彩與暗淡；反思那些曾經(jīng)是無足輕重的東西；反思學(xué)生的態(tài)度與熱情；反思學(xué)生的精神與心靈；反思到孩子們豐富而多元的情感世界。對新教師，反思主要落在教學(xué)技能上；對“適應(yīng)型”教師，反思主要落在教學(xué)策略上；對“成熟型”教師，反思主要落在教育理念上；對“型”教師，反思主要落在教育科研上。讓教師在學(xué)習(xí)、合作、反思中提升自我，完善自我，激勵教師成為“反思型”教師，終成為“學(xué)者型”教師。如今有80余人成為特級、縣級以上骨干教師和市級以上教育專業(yè)委員會會員。
通過校本研訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)水平大幅提高學(xué)校兩次奪得“湖北省中青年教師教育觀念辯論賽”一等獎，在各級各類優(yōu)質(zhì)課比賽中，張紹娟老師主講語文優(yōu)質(zhì)課獲一等獎和省級一等獎，胡連生、管麗紅、曹濤等10余位教師獲省級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，郝小燕、田紅娟、徐海霞等20位老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。教師研究水平提高了：學(xué)校所承擔(dān)的、省、市教育科研課題6個，“體藝課程資源開發(fā)與利用”、“小組合作學(xué)習(xí)”已結(jié)題。其中綜合實踐活動課題組《一次性方便袋的研究》案例被**教科所評為一等獎，《人民幣的認識》、《水》、《走近李時珍》等說課活動均獲省級二等獎，課題組三次被省教研室授予課題研究先進集體。教師論文獲獎40多篇，發(fā)表十余篇，獲省級獎120多篇，獲市、縣級獎210多篇，180多人次受到縣級以上表彰。
三、制度激勵，增強教師憂患意識
“不待揚鞭自奮蹄”是大多數(shù)教師的真實寫照，然而要讓全體教職工達到如此自覺的境界，仍然需要科學(xué)制度的激勵與約束。學(xué)校通過召開教代會，廣泛征求教職工的意見，逐步形成了一套科學(xué)的管理制度--蘄春縣實驗小學(xué)“治校方略”。從前勤到后勤，從處室到個人，從師德師風(fēng)到教學(xué)科研業(yè)績無一不包含其中，充分發(fā)揮了管理制度的激勵作用和約束力。學(xué)校在《教職工半年工作量化考核方案》中，明確規(guī)定不僅將綜合考核分數(shù)與評優(yōu)晉級掛鉤，并折算成校發(fā)工資，還實行前10名獎勵、后三名停崗的“獎優(yōu)罰劣”硬舉措，增強了全體教工的憂患意識。
四、著力創(chuàng)新，提高德育工作實效
注重育人隊伍建設(shè)。學(xué)校重點抓班主任隊伍建設(shè)，通過每月《政教月報》評比通報、每年班主任工作交流，提高了班主任工作水平，調(diào)動了班主任的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)校還調(diào)動科任教師和后勤人員服務(wù)育人的積極性，達成了全員育人共識，形成了教育合力。
重視安全教育，增強防范意識和能力。充分利用每學(xué)期安全教育月、安全專題講座、安全教育專題片、路線疏散演練等形式，長期對全校師生進行安全教育，增強了學(xué)生防范意識和自救能力。實行高低年級學(xué)生分批放學(xué)和“三級值周制”（領(lǐng)導(dǎo)、教工、學(xué)生值周）從樓梯口到道路口常年有師生巡查護送，確保學(xué)生人身安全，4000余師生出入于繁華市區(qū)無一安全事故發(fā)生。學(xué)校還非常重視學(xué)生心理健康教育，經(jīng)常通過板報、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式對學(xué)生進行心理健康教育和咨詢，幫助他們解決心理問題，有效預(yù)防悲劇發(fā)生。
完善學(xué)校和家庭教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建雙向互動的教育模式。學(xué)校利用家長學(xué)校定期開展活動，或講座或家長交流，幫助家長正確引導(dǎo)孩子，促進了家庭與學(xué)校的溝通，構(gòu)建了雙向互動的教育模式，形成學(xué)校、社會、家庭“一主兩翼”、齊抓共管的教育格局，受到家長一致好評。
活動創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生個人修養(yǎng)。學(xué)校每月確定一個教育主題，結(jié)合“母親節(jié)”“環(huán)境保護日”等重大節(jié)日、紀(jì)念日，利用大中隊會、班會晨會、升旗儀式等開展系列活動，與少先隊“爭章達標(biāo)”結(jié)合，讓學(xué)生時時有成功的喜悅。通過匯編《蘄春縣實驗小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》校本德育教材，設(shè)立班校兩級“文明監(jiān)督崗”讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育習(xí)慣，開展“校園小明星”評選則發(fā)揮了身邊榜樣的育人作用。這些活動極大地促進了學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。在2008年第七屆全國中小學(xué)思想道德展評活動中，湯立國校長撰寫的德育工作經(jīng)驗論文《立足校情促規(guī)范，著眼未來育英才》獲一等獎。學(xué)校還多次承辦市縣德育工作現(xiàn)場會，受到與會同行的好評。
五、特色鮮明，培育高素質(zhì)接班人
學(xué)校堅持以人為本的辦學(xué)理念，以培育德智體美勞全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生為目標(biāo)，體育和藝術(shù)教育已是學(xué)校鮮明特色。學(xué)校充分整合校內(nèi)外教育資源，讓提高課堂教學(xué)效率與社會實踐創(chuàng)新活動相得益彰，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)生不僅在每年語數(shù)等抽考中成績穩(wěn)居全縣榜首，還在各類競賽中屢獲佳績：連年獲“天地杯”現(xiàn)場，作文競賽組織獎，在省市縣舉辦的歷屆“智能杯”科技創(chuàng)新比賽中均獲全縣總分名，在黃岡市小學(xué)運動會中三次進入團體總分前三名，五次獲黃岡市少兒乒乓賽團體冠軍，在湖北省“楚風(fēng)杯”師生書畫賽、省“小星星”書畫賽、省中小學(xué)幼兒書畫賽等競賽中均大批獲獎。2009年我校教師自編自導(dǎo)的文藝節(jié)目《四寶鬧春》春節(jié)期間被選送到**電視臺少兒頻道、教育頻道戲曲頻道播出。學(xué)生呂軼群創(chuàng)作的美術(shù)作品《我家的理發(fā)店》選送到捷克參加國際兒童畫展。
一分耕耘，一分收獲。學(xué)校先后被評為“全國文明雛鷹大隊”、“全國紅領(lǐng)巾陣地建設(shè)先進集體”、“全國群眾體育先進單位”、“湖北省中小學(xué)綜合實力50強”、“湖北省安全文明校園”、“湖北省教育教學(xué)科研先進單位”、“湖北省少先隊工作示范學(xué)校”、“湖北省語言文字工作先進集體”、“湖北省電化教育試點學(xué)校”、“湖北省黃鶴美育節(jié)先進單位”、“湖北省綜合實踐課題研究先進單位”、“湖北省教代會工作先進學(xué)校”、“湖北省業(yè)余乒乓球訓(xùn)練基地”、“湖北省少兒圍棋育苗基地”、“黃岡市示范小學(xué)”、“黃岡市教育科研百佳學(xué)校”、“黃岡市德育工作先進集體”“黃岡市示范家長學(xué)校”、“黃岡市關(guān)心下一代工作先進集體”、“黃岡市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校”、“黃岡市詩教先進學(xué)校”“蘄春縣十強學(xué)校”、“蘄春縣文明單位”等。
校長寄語：
校長湯立國
啟蒙的日子，開啟純真的心扉，
成長的歲月，萌動瑰麗的夢想。
人生，就像那生機勃發(fā)的花朵，
把美麗和壯觀一瓣一瓣地綻放。
求索路上，邀伴這基石的厚樸，
遠行途中，攜帶這沃土的芬芳。
整裝待發(fā)吧，請留下堅強的足音，
振翅高飛吧，去追趕明天的太陽。
教師
小學(xué)語文高級教師張紹娟
張紹娟，小學(xué)語文高級教師，湖北省教育學(xué)會會員，湖北省教改先進個人，全國課改實驗教師。在語文優(yōu)質(zhì)課比賽活動中多次獲湖北省一等獎，錄像課《槐鄉(xiāng)五月》獲一等獎。撰寫的論文、案例二十多篇獲、省級獎，并在刊物上發(fā)表。她不僅是學(xué)生的指導(dǎo)者和促進者，也是全校教育科研的探索者和引領(lǐng)者，經(jīng)她輔導(dǎo)的一大批青年教師都成為了省、市骨干教師。
小學(xué)高級教師胡連生
胡連生，小學(xué)高級教師，湖北省小學(xué)語文青年教師教學(xué)研究中心課題委員會委員，黃岡市教育科研先進個人，黃岡市語文學(xué)科教師，蘄春名師。他的專業(yè)知識豐富，教學(xué)基本功扎實，在十多年的語文教學(xué)中，他孜孜以求，苦心探索，教學(xué)成果豐富。他的課堂輕松明快而又充滿激情，給人以美的享受。他的論文《著眼素質(zhì)教育體現(xiàn)主體地位》發(fā)表于人民教育出版社發(fā)行的《中小學(xué)教材教學(xué)》，還有多篇獲國家、省、市級獎。優(yōu)質(zhì)課《李時珍》獲省一等獎，《跨越海峽的生命橋》獲市二等獎，研討課《走近杜甫》獲市示范課獎。
小學(xué)音樂高級教師馮小紅
馮小紅，小學(xué)音樂高級教師，湖北省第六屆黃鶴美育節(jié)黃岡賽區(qū)先進個人，黃岡市骨干教師、音樂教育學(xué)會理事。主講的公開課、撰寫的論文、案例多次在省、市獲獎。編排的節(jié)目多次在蘄春“春晚”獲一等獎。2009年創(chuàng)編的少兒舞蹈《四寶鬧春》赴京演出，分別在**電視臺少兒頻道、教育頻道戲曲頻道播放。個人被評為“全國特長生春節(jié)電視聯(lián)歡晚會編導(dǎo)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師管新華
管新華，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，湖北省骨干教師，省教育學(xué)會會員。指導(dǎo)學(xué)生在、省級數(shù)學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績，其中一等獎8人次，個人被評為省級模范輔導(dǎo)教師三次。指導(dǎo)十余位青年教師多次在省市優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎。撰寫論文6篇獲一等獎，17篇獲省級一、二等獎。2008年被評為湖北省教科研先進個人。
學(xué)生
“智多星”和“多面手”李胤松
李胤松，男，10歲，縣實驗小學(xué)六（8）班學(xué)生。他聰明好學(xué)，愛好廣泛，成績優(yōu)異，是老師和同學(xué)眼里的“智多星”和“多面手”。課堂上，他思維敏捷，積極發(fā)言；書桌上，他執(zhí)筆臨帖，揮毫弄墨；球場上他揮舞球拍，活力四射；棋盤上，他調(diào)“兵”遣“將”，指點江山。先后榮獲蘄春縣圍棋小學(xué)組名、黃岡市少兒圍棋比賽名，黃岡市小學(xué)生讀寫二等獎、寫字比賽二等獎。
蘄春縣“十佳少先隊員”曾鐘瀅熙
曾鐘瀅熙，女，8歲，蘄春縣實驗小學(xué)三（8）班中隊長。別看她小小年紀(jì)，可她的乒乓球、書畫作品都棒著呢！參加黃岡市少兒乒乓比賽兩次進入前八名；2008年書畫作品在毛里求斯第十三屆和平書畫展國際少青年兒童書畫評獎中獲銀獎，2009年書畫作品在印度新德里第十四屆世界和平書畫國際青少年兒童書畫評獎中獲金獎。同年6月，被評為蘄春縣“十佳少先隊員”。
“校園小明星”田趙毅恒
田趙毅恒，男，9歲，蘄春縣實驗小學(xué)四（1）班中隊長。他思維敏捷，善于觀察；他知識豐富，興趣廣泛；他聰明智慧，勤奮好學(xué)；他尊敬師長，團結(jié)同學(xué)；他積極向上，樂于助人。小小年紀(jì)已經(jīng)通過了葫蘆絲六級考試，多次被評為“校園小明星”，2009年6月被評為蘄春縣少先隊員。
