衡陽市七中坐落在美麗的湘江之濱，是珠暉區(qū)境內(nèi)一所市直屬完全中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)占地27畝，建筑面積1800平方米。有40個教學(xué)班，學(xué)生2049人，在職教工178人，其中特級教師1人，高級教師36人，中級教師70人，初級教師34人，整個校園小巧、清靜、優(yōu)雅。學(xué)校擁有階梯教室、多媒體教室、圖書館、閱覽室、運動場，配有先進的電視教學(xué)設(shè)施。擁有理、化、生、勞技實驗室、語音室、微機室、體操房等十二個科技活動室，開通了校園網(wǎng)絡(luò)，高考上線率、錄取率一直位居全市前列。特別是該校的日語專業(yè)，享譽國內(nèi)外，十年來共為十幾所重點大學(xué)輸送高水準的日語新生近200人，向日本輸送留學(xué)人員30多人，且在每年舉行的全國日語征文比賽中，均有2人以上獲得并免費赴日訪問交流，2005年正式啟動赴日留學(xué)直通車。2003年、2004年連續(xù)兩年被評為市直“學(xué)校”。　　衡陽市第七中學(xué)校門衡陽市第七中學(xué)是衡陽市教育局直屬的一所完全中學(xué)。創(chuàng)建于1921年，其前身為“湖南私立大同中學(xué)”。該校創(chuàng)始人蔣鞏根為**任校長。1951年2月，市青華中學(xué)（1946年成立）并入大同中學(xué)，1952年9月，市咸益中學(xué)（1946年秋成立）并入大同中學(xué)，更名為衡陽市第七中學(xué)。光陰荏冉，滄桑巨變，八十多年來，衡陽市七中已由大同中學(xué)創(chuàng)建之初的六個班、二十多位教師、兩百余名學(xué)生的初級中學(xué)，發(fā)展成為有四十多個班，一百七十多位教師，兩千多名學(xué)生的完全中學(xué)，校容校貌、教學(xué)設(shè)施都發(fā)生了翻天覆地的變化。八十多年來，七中畢業(yè)的高、初中學(xué)生共達三百來人，他們遍布三湘四水和中華大地，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。　　從1952年9月至2004年12月，學(xué)校一直設(shè)有教導(dǎo)處、總務(wù)處、辦公室和團委（1952年前資料不詳）。2001年，增設(shè)了教研室和體衛(wèi)處，2004年，增設(shè)學(xué)生處，改教導(dǎo)處為教務(wù)處，形成完善的管理體制，層層分工，層層負責(zé)。2002年成立了學(xué)校主管的社會辦學(xué)性質(zhì)的“涉外日本語培訓(xùn)中心”。1、加強學(xué)習(xí)，提高理論水平和決策能力，歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子十分注重學(xué)習(xí)，成立了中心學(xué)習(xí)小組，認真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)方針、政策，確保正確的辦學(xué)方向和目標。　　2、嚴格要求，以身作則。思想進步，工作過硬，做教職工的表率，是歷屆校領(lǐng)導(dǎo)班子的行為準則。許多行政干部，既是教學(xué)骨干、班主任、又是的管理者，他們在工作中，嚴格要求自己，身先士卒，以自己的表率作用感染和凝聚教職工。李湘衡，徐祥云、曾德琳、任放明等領(lǐng)導(dǎo)早出晚歸，以校為家；鄭延祎身患多種疾病，從不請假休息；曾德琳擔(dān)任書記還兼任兩上高中班的數(shù)學(xué)教學(xué)，他們中間有多人被評為省、市“先進工作教育者”、“黨員”、“黨風(fēng)廉政先進個人”。　　3、加強集體領(lǐng)導(dǎo)，堅持群眾路線。多年來，七中建立健全了領(lǐng)導(dǎo)決機制，堅持教代會、校務(wù)會、行政會、支委會等民主決策形式，一切以教職工利益和學(xué)校大局為重，為教職工辦實事、謀利益，工作中切實做到“公開、公平、公正”。一直以來，七中干群關(guān)系融洽，教職工隊伍凝聚力強，莫不來源于此。　　衡陽市第七中學(xué)深入教育教學(xué)**線，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這是七中領(lǐng)導(dǎo)長期以來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。行政干部分到各教研組、年級組蹲點指導(dǎo)、督查工作，堅持聽課，及時了解學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)，及時制訂切實可靠的工作方案，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2004年，學(xué)校根據(jù)各年級的實情，制訂了各年級的教育教學(xué)管理方案，并深入落實，收到了明顯的效果，當(dāng)年的高考、中考實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。該校的高中教學(xué)管理經(jīng)驗在全市多次推介。為適應(yīng)教育發(fā)展的需要，七中歷任校長始終把建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍，作為學(xué)校建設(shè)的一出“重頭戲”，常抓不懈。　　（一）多渠道充實力量，建設(shè)過硬的師資隊伍。　　1、內(nèi)部調(diào)整，保證教學(xué)正常進行。1977年后，根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)校教師的現(xiàn)狀，學(xué)校從內(nèi)部進行調(diào)整，保證教學(xué)的正常進行，為解決教師暫時緊缺的問題，讓一批已辦退休手續(xù)，但身體狀況良好，教育教學(xué)能力強的教師，繼續(xù)留在學(xué)校工作，發(fā)揮他們的傳、幫、帶作用。同時讓年富力強的教師多分擔(dān)工作，以一當(dāng)二，如有的語、數(shù)教師教三個班的課程，有的政、史、地、生教師跨三個年教課；還的教師既跨年級又跨科目的教學(xué)。此外，領(lǐng)導(dǎo)和行政干部，凡能兼課的都要兼課，以保證各班及時開課。　　2、平反落實政策，調(diào)動一切積極因素。　　黨的十一屆三中全會以后，學(xué)校認真貫徹落實黨的方針政策，平反冤假錯案，對在“反右”斗爭中被錯劃為右派的教師，全部給予平反，對在“反右傾”和“文革”中受沖擊、受處分的教師，一一給予落實政策，鼓勵教師在政治上爭取進步，并大膽安排使用他們。　　通過平反冤假錯案，推倒錯誤結(jié)論，使受過沖擊或受過處分但仍留在學(xué)校工作的教師，放下了思想包袱，解除了后顧之憂，主動請纓多擔(dān)負教育工作任務(wù)。　　3、選調(diào)教師，輸入新鮮血液。　　為保證七中的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校陸續(xù)從各地選調(diào)了一大批教師，充實教師隊伍，同時，挑選大學(xué)畢業(yè)生來校任教，尤其在上世紀八十年代以后，學(xué)校充實了大批學(xué)歷高，業(yè)務(wù)強的教師，優(yōu)化了教師隊伍，保障了教學(xué)質(zhì)量。1、多方面提高思想素質(zhì)，加強政治品德修養(yǎng)，學(xué)校黨支部和行政一向重視教職工的思想政治工作，根據(jù)黨和國家的方針政策和學(xué)校的實際情況，經(jīng)常有針對性地做好深入細致的工作，使廣大教職工思想政治上和工作上過硬，堪稱師表。在思想政治方面，學(xué)校堅持把握時代脈搏，突出每個時代的主題，及時對教職工進行思想政治教育，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，確保每一個教職工與黨**保持高度的一致，如：對《建國以來若干歷史問題的決議》、《關(guān)于社會主義若干問題學(xué)習(xí)綱要》等重要文獻的學(xué)習(xí)，對“十一屆三中全會”等重大會議精神的學(xué)習(xí)、貫徹。同時，學(xué)校堅持倡導(dǎo)奉獻精神，培養(yǎng)敬業(yè)精神，使教師形成良好的職業(yè)道德。1995年，學(xué)校要求每一位教師加強師德修養(yǎng)，做到“四自”（自重、自省、自警、自勵），嚴格執(zhí)行市教委制訂的教師文明行為規(guī)范“八要”、“十六不準”，要求教職工樹立“四種精神”（主人翁精神、競爭精神、團隊精神、創(chuàng)業(yè)精神）。　　2、多方面提高業(yè)務(wù)能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的不斷提高，要求全體教師“給人一碗水，自己要有一桶水”，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新、豐富知識，提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)科技知識和教育形勢的不斷發(fā)展。學(xué)校規(guī)定，無論新老教師都要堅持自學(xué)，不斷擴大自己的知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多識。1986年，學(xué)校就明確規(guī)定要求在職教師每人自訂教育報刊和專業(yè)雜志，經(jīng)常注意教育教學(xué)的發(fā)展方向和本專業(yè)的新成果，邊教邊學(xué)，常教常新。在學(xué)校的敦促下，許多教師通過刻苦自學(xué)，幾年后，有了長足的發(fā)展，達到了較高層次。同時，學(xué)校堅持以老帶新制度，新老教師明確師徒關(guān)系，結(jié)成“一幫一”的幫教對子，許多青年教師在老師的悉心指導(dǎo)下，迅速成為教學(xué)骨干。另外，學(xué)校還鼓勵教師參加進修培訓(xùn)，專門提高，如函授、電腦培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等。　　經(jīng)過多年的調(diào)整、充實、優(yōu)化，七中教師隊伍素質(zhì)在不斷提高，結(jié)構(gòu)日趨合理，整體實務(wù)得到加強。2004年底，在職教師中，有黨員教師39人，具有本科學(xué)歷占89%，有高級職稱的35人，中級職稱的65人，初級職稱的34人，各學(xué)科教師齊全，具有一批知名度高、影響較大的教師，能獨當(dāng)一面，完全勝任教育教學(xué)的骨干教師逐年增多。七中長期以來形成了一套完整的管理機制，恢復(fù)高考制度以來，七中在學(xué)校管理方面不斷探索，不斷借鑒，反復(fù)實踐，銳意革新，逐步完善，使學(xué)校管理工作走上了制度化、民主化、科學(xué)化、激勵化。多年來，七中陸續(xù)制定了諸如《管理崗位責(zé)任制》、《教學(xué)常規(guī)管理方案》等管理制度，進入新世紀后，為使學(xué)校管理更加科學(xué)、民主，任放明校長主持制訂和修改完善了十三個管理制度，如《聘任制方案》、《教師年終考核量化管理方案》、《高、中級職稱評定量化推薦方案》等。這些制度涵蓋了學(xué)校管理的方方面面，實現(xiàn)了學(xué)校管理有規(guī)可循、有章可依，對教職工的評價也更加客觀、公正。七中在管理方面充分發(fā)揮教職工的主人翁作用，增強民主管理意識，實行民主辦校，全員管理，使學(xué)校管理工作民主化。　　一是定期召開教職工代表大會。學(xué)校每年召開一次職工代表大會、審議學(xué)校工作報告，討論通過學(xué)校的重大決策，通過或修改學(xué)校重要的決議、制度，遞交改進學(xué)校工作的提案。二是實行校務(wù)公開，學(xué)校每出臺一項制度或作出一項決議，都必須經(jīng)過廣泛征求教職工意見，認真修改，再行實施。這樣，既切合實際，又統(tǒng)一了思想，提高了管理的透明度。　　3、科學(xué)化。市七中管理科學(xué)化主要體現(xiàn)在管理體制的完善，層層負責(zé)。早在大同中學(xué)時期，學(xué)校就以教育理念新，要求嚴，質(zhì)量高而出名，全省各地有許多學(xué)生慕名而來，上世紀六十年代，學(xué)校明確提出“全面育人”的教育思想；八十年代，學(xué)校明確了更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育的思想，即便是在一些政治運動中，學(xué)校也沒有放松對教育教學(xué)的管理。1977年恢復(fù)高考后，七中的高考上線率一直名列地區(qū)前茅，這無不與長期、深入狠抓教學(xué)質(zhì)量有關(guān)。一直以來，七中十分注重實實在在地落實教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)計劃的制訂和實施、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、課后輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)鞏固、學(xué)生成績檢測和評定等環(huán)節(jié)，學(xué)校對每一個環(huán)節(jié)的實施向老師作出了明確、具體的要求，并及時檢查、督促。早在1964年，七中就制訂了《教學(xué)常規(guī)管理方案》，后逐年修改、完善，使之具有很強的實效性和可操作性，教師們長期以來，也能很好地自覺落實教學(xué)常規(guī)的每一環(huán)節(jié)。2001年，學(xué)校制訂了《當(dāng)堂負責(zé)制》，更加明確了落實教學(xué)常規(guī)的措施。幾十年來，七中的老師們在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索新的教學(xué)模式。1980年，他們就如何抓好雙基教學(xué)提出了“四結(jié)合”，對于課堂教學(xué)，他們總結(jié)了六點要求（目的明、原則符、傳授準、環(huán)節(jié)緊、語言精、教具巧、效果好）。近年來，學(xué)校在教學(xué)研究上實現(xiàn)了由教法研究向?qū)W法研究的轉(zhuǎn)移，要求教師在改革教法和指導(dǎo)學(xué)法上下功夫，摒棄注入式，填鴨式教學(xué)，采用啟發(fā)式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，探索嘗試新的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力的目的。此外，學(xué)校還注重教學(xué)教研的總結(jié)和交流，對于教學(xué)工作，學(xué)校做到一課一小結(jié)、一周一小結(jié)、一月一總結(jié)，分別由教師、備課小組和教研組執(zhí)行。為了使教師們在教學(xué)中取長補短，學(xué)校要求每個教師每期聽課必須達10節(jié)以上，學(xué)校定期組織教學(xué)經(jīng)驗交流會和教學(xué)比武。同時還加強校際交流，采取“走出去、請進來”的辦法，開闊老師的視野，提高老師的業(yè)務(wù)水平。正因為七中長期以來堅持落實教學(xué)教研常規(guī)。多年來，七中的教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)居市直中學(xué)前列。日語特色教學(xué)異軍突起　　七中于1984年開始開設(shè)日語教學(xué)，師資從無到有，從弱到強，規(guī)模由小到大，辦學(xué)形式由單一走向多樣化，辦學(xué)成效日見顯著。二十年來，學(xué)校為社會、為高校培養(yǎng)了大批日語專業(yè)人才。近年來，學(xué)校每年都有學(xué)生獲得全國日語競賽大獎，并有多人因獲獎而免費赴日交流。學(xué)校與日本交流也日益密切，2001年、2002年、2004年先后與日本滋賀縣栗東市進行了教育互訪，通過互訪，既加強了了解，促進了交流，又增進了友誼，擴大了學(xué)校的影響。2001年，七中開設(shè)了“英日”雙語班，2002年經(jīng)上級批準，又加掛了“衡陽市日本語學(xué)校”的牌子，成立了“衡陽市涉外日本語培訓(xùn)中心”。2003年、2004年先后有兩名日籍教師來校任教。2004年，學(xué)校獲得了“聘請外國資格證”，開通了高中畢業(yè)生赴日留學(xué)通道。七中決心抓住機遇，將日語特色教學(xué)這一品牌做大、做強、做好。幾十年來，一代代七中人團結(jié)拼搏、辛勤耕耘，培養(yǎng)了顏佳容（北京大學(xué)畢業(yè)，考古）、雷延（清華大學(xué)畢業(yè)）、陸豐（上海交大少年大學(xué)生）、楊孝東（自衛(wèi)反擊戰(zhàn)烈士）等人才，獲得了“湖南省教育革命先進單位”，衡陽市“學(xué)校”、衡陽市“先進黨組織”、衡陽市“文明單位”、衡陽市“綜合治理先進單位”等許多榮譽稱號。　　市七中日語教學(xué)再創(chuàng)佳績，三學(xué)子全國日語作文比賽獲獎　　2009年3月伊始，從市七中再次傳來喜訊，該校三名學(xué)生：劉倩、曹丹、譚慧文在第13屆中國高中生日語作文比賽中分獲一、二等獎。中國高中生日語作文比賽由日本青少年研究所、中國青少年研究中心舉辦，每年一屆。旨在促進中國高中生日語寫作能力，加強中日青少年交流合作。據(jù)悉，一等獎獲得者——該校學(xué)生劉倩將與3月2日前往北京參加頒獎會，并有機會與武漢外國語學(xué)校、太原外國語學(xué)校等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生一同競選八個特等獎的名額。特等獎獲得者將有機會去日本交流一周。　　市七中5位學(xué)生第14屆全國高中生日語作文比賽中獲獎　　2010年3月11日訊近日，才開學(xué)不久的市七中日語教學(xué)就“雙喜臨門”：一是該校又有5位學(xué)生在第14屆全國高中生日語作文比賽中獲獎。至此，該校學(xué)生在日語各項競賽中獲獎已達46人次；二是該校的兩位學(xué)生已順利通過日語能力考試二級。　　市七中又叫市日本語學(xué)校，以日語教學(xué)見長。該校日語教研室負責(zé)人稱，在5位獲獎?wù)咧校殉伞⒅x璐、侯翼君三位學(xué)生榮獲一等獎，另兩名學(xué)生榮獲二等獎。不久，獲得一等獎的學(xué)生將角逐特等獎，而獲得特等獎的學(xué)生就可以免費訪問日本。　　據(jù)介紹，日本語能力考試被用于檢定日本大學(xué)留學(xué)生的日語語文能力，一共分為四級。一級為高級別，通過日語能力考試二級，大約相當(dāng)于日語專業(yè)大學(xué)三年級水平。