濟陽縣曲堤鎮中學，簡稱曲堤中學，位于曲堤鎮東街，國道220線西側，交通條件便利。占地面積46175平方米，現有18個教學班，在校學生956人。近年來，在黨委、政府與縣教育局的關心支持下，經過全校師生的共同努力，學校的基礎教育設施不斷完善，教育教學質量不斷提高，為高一級學校和社會輸送了大量人才，得到了社會各界的廣泛認可，贏得了很高的社會聲譽。學校曾先后榮獲“山東省地震科普示范學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市行風建設先進單位”、“濟南市綠色學校”、“濟南市綠化先進單位”、“濟南市文明單位”、“縣教學質量先進集體”、“教學工作先進單位”、“規范化管理學校”、“目標管理評估先進單位”、“縣文明單位”等榮譽稱號。被**教科所、山東新儒教科所指定為“綜合實踐活動理論與研究”實驗學校。

曲堤中學校園一角自06年暑假以來，學校乘借農村義務教育機構改革的東風，在鎮黨委政府和縣教育局的領導協調下，不斷優化師資條件，重新修訂完善各種規章制度，使教育教學管理逐步走上了科學化、規范化的軌道。給學校的發展帶來了新的機遇與挑戰。

的師資

在鎮黨委政府和縣教育局的領導下，重新調整學校師資，從全鎮教師中抽調工作態度好、業務素質高、責任心強的干部和教師，通過競爭上崗，到學校管理任教，全體教職工以全心全意為學生服務為宗旨，全身心地投入工作，贏得了廣大學生的尊敬和愛戴。學校現有教職工74人，其中專任教師57人，全部達到了大專以上學歷，并有32人取得了大學本科學歷，并且，以中青年教師為主，以老帶新，老、中、青結合，專業搭配合理，師資配置居全縣鄉鎮中學之首。

的管理

在教育教學管理上，我們在原來的基礎上不斷修改完善學校管理制度，努力使學校形成良好的教風和濃厚的學風。在教職工管理上，引入競爭激勵機制，充分調動廣大教職工的工作積極性，同時不斷加強師德教風建設，提高廣大教職工的思想道德素質，增強責任感，牢固樹立全心全意為學生服務的思想。在學生管理上，我們結合新一輪基礎教育課程改革提出了新的教改口號：“把班級交給學生，讓班級充滿成長的氣息；把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。”充分培養學生主動學習的意識和習慣，同時要求學生按時作息，合理利用課余時間，學校形成了“向課內要質量，向課外要特長”的良好局面。學生們積極進取，形成濃厚的學風，努力提高學業成績，全面、協調發展，以自己的實際行動來回報家長、老師的關心與支持！

的設施

在辦學條件上，學校不斷加大投入，維修學校宿舍、教室及教師住房，整理線路，整修微機室，清查實驗室，補充新的內部設施，重新規劃設計校園，努力為師生的工作、學習提供堅強的后勤保障，創設優美的育人環境。目前，我校設有微機室、多媒體、語音室、力學實驗室與學生探究實驗室等現代化教學設施，并且學校微機全部上網，能夠滿足廣大師生接受信息技術教育和查閱資料的需要，學校圖書室、儀器室、實驗室、音美室、舞蹈室等內部設施充實，2008年暑假，教育局根據新課程標準重新配備各類教學儀器、器材、藥品等，各室配備均達到了國家部頒一類標準。幽雅的環境和充足的內部設施為教育教學活動的開展和教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

的成績

學校始終堅持“依法治校、以德治教、科研興校、質量立校”的辦學宗旨，始終把學生的全面發展視為學校賴以生存和發展的生命線。幾年來，在全體師生的努力拼搏和共同努力下，我校取得了優異的成績，學校各項工作都走在了全縣鄉鎮中學之首，實現了大批學子入高級學府深造的夢想！

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們相信，經過全校師生的共同努力、艱苦創業，濟陽縣曲堤鎮中學一定會續寫輝煌，我們一定會創造曲堤鎮中學更加美好的明天！

2010年9月16日，曲堤鎮舉行教師節慶祝大會暨中學教學樓啟用典禮。介紹主席駱合清，縣委常委、副縣長王洪忠出席儀式。

曲堤鎮中學教學樓是中小學校舍安全工程的一部分，于2009年5月底開工建設，總投資500余萬元，現已正式投入使用。該教學樓的建成啟用，將有效解決曲堤鎮中學長期以來教育教學設施不足的問題，極大改善了學校的辦學條件，并為素質教育的全面實施奠定了良好的基礎。

王洪忠出席儀式并講話。他指出，曲堤鎮黨委、政府始終把教育擺在優先發展的戰略地位，加大對教育的投入，全鎮教育事業呈現良好發展勢頭。下一步，曲堤鎮要按照縣委、縣政府的安排部署，進一步加大投入，加快校舍安全工程建設，為全鎮師生創造良好的學習工作環境。

縣教育體育局有關負責同志、曲堤鎮負責同志參加活動。

為了扎實開展“名師工程”，培養高素質的教師隊伍，我校在縣教研室的領導下，積極開展名師培養活動。在2009年的基礎上，通過修改評比細則，開展一系列名師培養活動，營造了一種互學共進氛圍，從而使得全體教師敬業樂業比學趕超，有效地促成了教師整體素質的提高。在名師工程的培養過程中，我們主要的做法是：

一、落實制度，全員參與，轉變教師新課程理念思想

我校一直重視名師人選的培養工作，學校成立了專門的名師人選培養領導小組和工作小組，由校長劉玉民和副校長張海峰專門負責名師人選的培養工作。職責明確，責任落實。學校每年都根據具體情況，制定名師人選培養方案，通過校委會制定、教師討論、教代會通過并加以落實，一直按制度辦事，科學管理。

學校為每位名師人選都建立的檔案材料，規范管理，并加以補充。使教師們明確：名師評選充分體現公正、公開、公平原則，并增加透明度。評選名師不能靠證件羅列，要有具體的可行性辦法。讓名師在今后的教學中發揮重要作用，并要給予名師優厚待遇。評選名師更不能名額平均分配，失去評名師的作用和意義。本著在實踐中發現問題解決問題的原則，為進一步探索促進學校改革發展，打造校級、縣級名師，發揮其應有效應。

二、打造未來名師，促進教師專業化成長

1、加強對教師的精神塑造。

根據學校實際情況，體現公正性，在平時工作中對教師進行責任意識教育。教育意識和職業信念是教師工作的內驅力，也是教師成長的關鍵要素。我校致力于首先加強對教師的精神塑造，一是加強政治學習，用科學發展觀武裝每個教師的頭腦，以“愛崗敬業、品德高尚”為奮斗目標。

一年來，我們學習《教師職業道德規范》、新《義務教育法》，通過開展師德承諾、組織師德述評等形式的活動。使教師們思想認識提高了，責任感增強了。二是加強教育教學理論的學習，用新的教育理念引領自己的教學。學生眼中的名師就是自己喜歡的老師，是讓自己永遠銘記的老師，是讓學生真正得到發展的教師，從而提升自己的職業思想，以更廣闊的胸懷去教學。本學年，組織教師學習了《教育規劃》以堅定教師從教信心，學習《課程標準》以明確教學目標，學習《課堂實錄》以提高教師專業水平等。培訓內容重視校本教學研究。通過教師個人專業成長設計輔導，使教師逐漸清楚，自我生涯設計與規劃是教師自主發展的必由之路。定期進行教師經驗交流，把校本教研引入實際，讓成就感伴隨教師專業化成長。通過學習，鼓勵教師“敢于做名師，爭取做名師”。學校以“世上無難事，只怕心不專”的名言教育教師，要專知識專業務，鍥而不舍，享受到獲得的成功快樂。把社會公認、師生認可、聲譽良好、德才兼備的教師評選了出來。

2、給予教師業務上的指導。

有些教師雖然有滿腔熱情，但由于經驗不足，在教學實踐中難免會碰到這樣那樣的釘子，造成心理上的障礙，因此學校及時給予他們業務上的指導引領。

學校要求所有教師積極參加讀書活動，多讀夯實精神底蘊的書、讀拓寬視野的書、讀學生喜歡的書。2010年學校為教師訂閱75份教育教學類的報刊雜志，對教師提出閱讀的指導性意見，要求撰寫一定數量的讀書筆記、隨筆、論文等。鼓勵教師將的文章在學校網站上發表或向報刊雜志投稿，且給予一定的獎勵。

教師培訓學習是“培養名師工程”成效的關鍵，因此，學校鼓勵教師參加培訓學習：教師繼續教育學習費用全部由學校出資；凡是教育研究部門組織的各種活動，不管花多少錢、路途有多遠，學校盡量大可能地提供教師外出參加學習的機會，切實讓新理念來引領教師的教學工作。支持教師研修和自學，還通過評課、示范課等形式發揮名師人選的輻射作用，學校形成名師人選指導年輕教師，支持他們參加送教活動。

三、開展課堂教學行動研究，引領全校教師發展

為使活動落到實處，我們以優化課堂教學模式為突破口，以此來提高教師的的授課藝術，提高教育教學質量。學校提出了課堂教學模式：即精彩的導入，為每節課的開始創設一個良好的開端；精簡的講解，學生可自學的不講，讓學生自己理解的問題可不講，不滿堂灌；精煉的訓練，課堂上多練，充分發揮小組學習的優勢，人人動腦人人動手，以練助講；精準的反思，落實在全批全改、統計分析、及時反饋、講評輔導。通過教學模式的轉變，促使教師教學理念的變化，引導教師反思自己的教學行為，并將“模式”運用于自己的課堂。為使活動取得明顯實效，我們圍繞課堂教學模式，開展了一系列活動。我們利用課堂教學模式推進活動的契機，組織教師上示范課、研討課。認真組織好評議活動，對課堂教學模式在不同班級的使用情況進行有效研討，指出存在的具體問題和改進教學的措施。活動期間，每教研組每周安排一位老師上公開課，全體教師進行聽課、評課、議課，加強研究，不斷改進自己的教學方法。目前，我校大多數教師基本掌握了自己任教學科現有的教學特色，課堂教學效益顯著提高。

為檢驗課堂模式改革優化成果，2010年12月，學校進行了教學能手、教壇新秀、優質課評選展示活動。此次評選分文、理科四組進行評比，評委由教學領導、教研組長擔任。采用現場打分、現場亮分、現場唱分的方式，目的是增加評比透明度，課前采用抽簽方式決定講課內容。

四、植根校本教研，發揮集體優勢作用

在去年名師送教下鄉活動的同時，我校形成了良好教研風氣。學校有組織地開展了校本教研活動，并開展了相應的系列教研活動。從開學**天開始就制定的教師學習計劃。并且教學校長和教導主任、教研組長等全程參與此項教研活動，每節課要進行聽課后的評課，由于教學領導的廣泛參與，此項活動做的非常具體和實效。

平時教學工作中，學校狠抓校本培訓，采取引領與同伴互助，課堂探索與課外學習，集體研討與個體反思等形式，利用網絡資源和社會資源，著眼于教師教育教學常規基本功的培養與提高，努力搭建教師專業化成長的平臺。

充分利用校級學科帶頭人、教壇新秀示范作用，采用一幫一的活動形式，使參賽教師短時間內得到提升，終取得了優異成績。學校開展了名優教師的“講學案”集中備課活動。通過教研活動，教師都能夠充分利用電教媒體豐富課堂教學容量，提高課堂新知的復現率和鞏固率，教師的信息技術素養提高得非常快。其次，課堂教學突出了新課程教學理念，課堂教學注重了學生主體發展，具有學生主體本位觀。再次，教師都能夠以目標教學為主要教學任務，根據教學目標精心設計教學的各個環節，課堂注意了學習效果的呈現。

五、為教師提供發展平臺

學校要成為教師專業化發展的推手，搭建廣闊平臺，依托有力載體，教師專業成長的實效便會日益凸顯，以此實現教師專業成長的可持續發展。

在教師中開展了“六個一”活動，并將此項工作長抓不懈：1.每學期向學校提供一個優質教學案例；2.每學期向學校交一份教案及與之配套的說課稿；3.每學期上一節公開課；4.每學期組織一次教研活動。5.每學年發表一篇教育教學論文；6.每學期舉行一次有效的教學反思。

我們認為，名師的“名”是相對而言的，且名師的培養，作為一項工程，不是一朝一夕能夠完成的。它受著人、財、物、時等各種因素的影響與制約。但我們如果能努力優化環境，創造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發向上的競爭機制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔子”等多種途徑，采取一些切實有效的措施，扎扎實實，堅持不懈地開展教科研活動，那么“名師”工程必定會取得比較理想的成效。

一年來，在學校教育教學工作中，無論是硬件建設，還是軟件資料完備方面，都發生了令人可喜的變化。新課程中“以人為本”的教育理念，在工作中得到了較好的理解和運用。以人文管理為主，在加強校園文化建設的同時，注重管理的人性化，收到了良好的工作效果。在名師工程的帶動下，學校的四風建設，已初見成效。但在名師的培養和打造過程中，我們的做法還有許多不完善的地方，但在縣教育局的正確領導下，我校有信心把“名師建設工程”做好！