黃蒲小學始建于一九三三年，有著七十多年的辦學歷史，這是一個團結、奮發、開拓、建功的集體。由于辦學理念的引領，培養目標的推動，校風的督行，教風的感悟，學風的啟迪，方方面面碩果累累，捷報頻傳。特別是近幾年，輔導的學生有300多人次在市級以上書刊發表習作或在主管部門組織的大賽中獲一、二等獎。教師論文200多篇在《江蘇教育》、《福建教育》等市級以上書刊發表或在評比中獲獎，省“十五”規劃課題、南通市立項課題都順利結題，市微型課題研究先后順利結題。學校先后被評為如皋市“文明單位”、“綠化達標單位”、“安全文明單位”、“法治建設合格學校”。這樣歷史悠久、底蘊豐實、潛力無限的學校，有著經受幾十年洗禮積淀而成的燦爛的學校文化，黃蒲小學始終傳承著的學校文化，并擇其精要制作了一些精美的櫥窗板塊，展現給全校師生，讓他們親身感受到學校的悠久歷史，并為之自豪，激勵他們更加勤奮努力。“為孩子想、為孩子說、為孩子做”的基本思想，“求真、向善、尚美、立新”的校風就是由傳統提煉而成。

學校作為特定的育人場所，對政策法規、學術動態、社會熱點要有極強的敏銳性，并雷厲風行，在時間體現在校園文化之中。“嚴格執行五嚴規定，深入實施素質教育；依法立校，依法立教，依法立人”的核心原則，“和諧與原則統一、精細與**統一”的政風以及“自主、合作、探究、展示”的學風就是黃蒲小學新時期校園文化建設的產物。“五嚴規定”，學校在圍墻上宣傳，讓社會知道；在櫥窗內明示，時刻提醒教師規范自己的教育教學行為。“活動單導學”模式是**教學的基石，學校櫥窗板塊設立了專門的欄目《導學姿韻》和《童心飛揚》，班級在教室外布置了展板《小展臺大世界》，學生學習小組的“相信自己，每個人都是風云人物”、“集體的智慧讓我們成功了一半”等感受都及時地裱進了鏡框掛上了墻面。學生在校學習與生活，社會接觸面相對不夠。針對這種情況，黃蒲小學強調建設信息與新聞文化，將的社會信息引入到學生周圍，讓他們看新聞，評新聞，寫新聞。將新聞引入學校，讓學生融入社會，引來源頭活水，校園文化自然生機勃勃。慶祝新中國成立六十周年，黃浦小學高掛紅燈、張貼標語，并開辟雙板塊宣傳建國成就，舉行“祖國在我心中”主題教育活動，購發印有慶祝六十周年特制標志的小紅旗，限度地營造激情澎湃的節日氣氛，增強靈動飛揚的愛國教育。

黃蒲小學校園文化建設的意識是超前的，他們勤于研究，不斷提升。學校倡導“激情、啟智、究理、顯格”的教風，已有七個年頭。2004年，黃蒲小學提出“靈動課堂、靈動教育”，兩年后網上才有“靈動課堂”之說，而“靈動教育”還是寥寥無幾。“為孩子提供靈動的教育”，成為黃蒲教育人不懈的追求。學校旗幟鮮明地加強新聞文化建設，如皋市“活動單導學”模式伊始，學校教導處就用噴繪在顯眼位置提出“從形似走向神似”、“由有效走向**”的提示，也正因為得益于有效宣傳，在強勢推進有效教學方面，黃蒲小學取得了理想的效果。

黃蒲小學一直堅持精創性和獨創性，做到人無我有、人有我優、人優我異，用心醞釀，潛心打磨，用精品熏陶、影響、培育學生。

校園文化建設中首先體現出了自主意識，說自己的事，寫自己的話，抒自己的情。從食堂的“有禮有序，無聲無剩”，到洗手間的“這里的文明靜悄悄”，再到禮鏡上“微笑的你美麗”，在給學生提出行為規范的同時，少了些命令，多了些人文的提示與關懷，讓學生從規則當中享受到漢語言文化的豐富內涵，也使墻壁多了些靈動之氣。師生在自主參與過程中既是作者，又是觀眾，這樣大家才覺得這種文化是真實的，可以觸摸的。另外，無論是教室布置，還是櫥窗展示，無論是墻壁黑板，還是花草樹木，從內容到形式黃蒲小學都追求“精靈”，賦予其生命，使之有感情，有智慧，進而感染學生，促進孩子靈動發展。[1]