潛江市實驗級中學(xué)直屬潛江市教育局領(lǐng)導(dǎo),是一所全日制公辦學(xué)校。現(xiàn)有33個教學(xué)班,在校學(xué)生2020人。學(xué)校地處園林東城區(qū),坐落在318國道和外環(huán)線交匯處。
學(xué)校有著優(yōu)越的辦學(xué)條件。育人環(huán)境幽雅獨特。校園外清靜安寧,校園內(nèi)綠樹成蔭,建筑典雅,環(huán)境優(yōu)美,為同學(xué)們提供了理想的學(xué)習(xí)場所。教學(xué)設(shè)施齊備。理化生實驗室、多媒體教室、校園寬帶網(wǎng)、低音廣播網(wǎng)、微機室等設(shè)施完備先進,塑膠籃球場、標準體育場、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室等各種文藝體育設(shè)施一應(yīng)俱全。師資力量雄厚。有特級教師1人、高級教師50人、一級教師68人,省級骨干教師2人、市級骨干教師14人、市級學(xué)科帶頭人2人。
學(xué)校有著鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校堅持“以人為本,以德為先,智慧教育,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,精心育人,為學(xué)生終身發(fā)展奠基;走“文理并進,藝體突破”的辦學(xué)之路,鋪就不同層次、不同需求學(xué)生的成才之路;堅持落實班主任工作規(guī)范不動搖,堅持落實以一系列制度為支撐的24小時無縫隙管理的理念不動搖,堅持開展一系列以學(xué)生為主體的活動不動搖,不斷創(chuàng)新工作方式和工作方法,形成了“德育工作精細化”的顯著特色;建立完整的教學(xué)規(guī)范體系,堅持科學(xué)評價,形成了“教學(xué)管理規(guī)范化”的鮮明特色;以服務(wù)育人為理念,關(guān)心學(xué)生生活,不斷強化服務(wù)意識,不斷提高服務(wù)質(zhì)量,形成了“后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)化”的特色。
近幾年來,學(xué)校有了長足的發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步上升,高考成績令人矚目。2006年高考本科上線176人,2007年高考本科上線225人,2008年高考本科上線282人(其中,上重點大學(xué)23人),體音美高考上線率已連續(xù)5年達90%以上,2009年高考本科上線300人(其中,上重點大學(xué)33人)。現(xiàn)在,學(xué)校上重點大學(xué)人數(shù)和本科上線數(shù)都是六年前學(xué)校開辦之初的十倍以上。學(xué)校真正實現(xiàn)了“低進高出”的目標。6年來,學(xué)校贏得了社會的廣泛認可。被上級授予市“德育工作先進單位”、“高中教育教學(xué)先進單位”、“教育督導(dǎo)評估先進學(xué)校”、“學(xué)校安全工作紅旗單位”等多種榮譽稱號。
為了貫徹市教育局下發(fā)的《潛江市“教育管理年”活動實施方案》,切實在學(xué)校內(nèi)部開展“教育管理年”活動,并把活動的開展和學(xué)校品味的提升結(jié)合起來,以期良好效果,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,狠抓三個“提升”:以規(guī)范評價方式為突破口,進一步提升教學(xué)水平;以改進工作方式為突破口,進一步提升德育工作水平;以規(guī)范制度的執(zhí)行為突破口,進一步提升后勤服務(wù)水平。全面提升學(xué)校品味,努力把實驗高中辦成有較強吸引力的學(xué)校。
二、工作目標
通過開展教育管理年活動,進一步強化全體教職員工的管理意識、制度意識、規(guī)范意識,促進學(xué)生的全面發(fā)展,促進老師的專業(yè)發(fā)展,促進學(xué)校的特色發(fā)展。通過開展教育管理年活動,形成學(xué)校的文化特色,使學(xué)校步入內(nèi)涵式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的軌道。
三、工作任務(wù)
(一)著力整改已經(jīng)暴露出來的問題
借助“教育管理年”的東風(fēng),對教育教學(xué)和學(xué)校管理中已經(jīng)暴露出來的問題,采取得力措施進行整改,是確保“教育管理年”收到實效的基礎(chǔ)。
(1)學(xué)生寢室臟亂差現(xiàn)象長期存在,影響了學(xué)生的身心健康,也損害了學(xué)校的形象。要在“教育管理年”活動中切實解決這一問題。成立以政教室牽頭、各年級組參加的學(xué)生寢室建設(shè)專項領(lǐng)導(dǎo)小組,通過常規(guī)檢查、典型引路、懲戒教育等形式,切實改變學(xué)生寢室面貌。在此基礎(chǔ)上,添置必要的設(shè)施,建章立制,使學(xué)生寢室的良好面貌得以延續(xù)。
(2)部分教師在教學(xué)過程中存在的自由主義傾向是影響我校發(fā)展的一個重要問題。主要表現(xiàn)是:不思進取,沒有建功立業(yè)的思想,計劃隨意,教學(xué)過程散漫,教學(xué)成績不理想。如不采取措施遏制這種現(xiàn)象,它就會像毒瘤一樣,損害學(xué)校健康發(fā)展的機體。在“教育管理年”活動中,嚴格執(zhí)行《潛江市中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)三十條》和學(xué)校各項教學(xué)規(guī)范,通過制度改變?nèi)说男袨椋ㄟ^制度優(yōu)化氛圍,通過制度解決問題。
(3)部分后勤職工服務(wù)意識不強,服務(wù)質(zhì)量不高,師生意見較大,是長期困擾我校的一個突出問題。在“教育管理年”活動中要對此問題進行專項整治,以期有所突破。
(4)少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)同志作風(fēng)不實,是學(xué)校管理一切問題的根源,在“教育管理年”活動中,要通過抓學(xué)習(xí),提高全體領(lǐng)導(dǎo)的思想認識水平,從源頭上杜絕管理制度中可能出現(xiàn)的漏洞。
(二)努力形成學(xué)校特色
克服同質(zhì)化發(fā)展弊端,努力形成學(xué)校自身特色,是學(xué)校發(fā)展的動力所在。長期以來,我校在管理實踐中已經(jīng)摸索出了一些符合我校校情的管理思路和管理經(jīng)驗,但還不能稱之為學(xué)校特色。在“教育管理年”活動中,進一步整理這些管理思路和管理經(jīng)驗,使之上升到學(xué)校特色的高度,這是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的保證。
(1)借助新課改的東風(fēng),形成學(xué)校課程特色。2009年秋季,湖北省高一年級進行課程改革,給學(xué)校形成課程特色提供了機遇。在“教育管理年”活動中,校長要努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力,從課程規(guī)劃、實施、管理、評價等環(huán)節(jié)加強對課程實施的專業(yè)指導(dǎo)和支持。要提高教師的課程執(zhí)行力,進一步加強教學(xué)規(guī)范制度建設(shè),加強教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理,要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)特色課程的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
(2)總結(jié)經(jīng)驗,長期堅持,形成學(xué)校德育工作特色。事實上,我校已經(jīng)初步形成了自己德育工作的特色,即堅持落實班主任工作規(guī)范不動搖,堅持落實二十四小時無縫隙管理不動搖,堅持開展一系列以學(xué)生為主體的活動不動搖,不斷創(chuàng)新工作方式和方法。要在“教育管理年”活動中進一步強化這一特色,嘗試開展“無批評周”活動。
(3)努力探索,力爭早日形成學(xué)校文化特色。
(4)形成教學(xué)管理特色。
四、工作措施
1、思想動員和行政推動相結(jié)合。開展“教育管理年”活動,即要讓全體師生員工內(nèi)心高度認可,又要有相關(guān)行政措施強力推動。
2、重點突破和全面開花相結(jié)合。在“教育管理年”活動中,既要解決一些重點問題、難點問題,使“教育管理年”活動的成果明顯,又要注意全面提升管理水平,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
3、專項督查與經(jīng)驗交流相結(jié)合。校長辦公會議要對各處室采取專項指導(dǎo)檢查與明查暗訪相結(jié)合的方式,加強對“教育管理年”活動實施情況的檢查督辦,建立通報制度,及時通報我校“教育管理年”活動的進展情況。
五、工作步驟
按照市局的統(tǒng)一安排,我校“教育管理年”的活動分為三個階段。
1、宣傳發(fā)動階段,主要完成制度方案、學(xué)習(xí)宣傳、自查自糾等任務(wù),這一階段到2010年3月底結(jié)束。
2、組織實施階段,主要完成建章立制,組織實施等工作,這一階段到2010年11月結(jié)束。
3、整改總結(jié)階段,主要完成整改復(fù)查、總結(jié)表彰等任務(wù),這一階段到2010年12月底結(jié)束。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強對教育管理年活動工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“教育管理年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:唐志浩
副組長:王貴文馮清朋劉明何處剛
成員:學(xué)校各處室負責(zé)人、各年級主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在學(xué)校教務(wù)室,廖家畢同志任辦公室主任