潛江市實驗級中學(xué)直屬潛江市教育局領(lǐng)導(dǎo)，是一所全日制公辦學(xué)校。現(xiàn)有33個教學(xué)班，在校學(xué)生2020人。學(xué)校地處園林東城區(qū)，坐落在318國道和外環(huán)線交匯處。
學(xué)校有著優(yōu)越的辦學(xué)條件。育人環(huán)境幽雅獨特。校園外清靜安寧，校園內(nèi)綠樹成蔭，建筑典雅，環(huán)境優(yōu)美，為同學(xué)們提供了理想的學(xué)習(xí)場所。教學(xué)設(shè)施齊備。理化生實驗室、多媒體教室、校園寬帶網(wǎng)、低音廣播網(wǎng)、微機室等設(shè)施完備先進，塑膠籃球場、標準體育場、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室等各種文藝體育設(shè)施一應(yīng)俱全。師資力量雄厚。有特級教師1人、高級教師50人、一級教師68人，省級骨干教師2人、市級骨干教師14人、市級學(xué)科帶頭人2人。
學(xué)校有著鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校堅持“以人為本，以德為先，智慧教育，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，精心育人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；走“文理并進，藝體突破”的辦學(xué)之路，鋪就不同層次、不同需求學(xué)生的成才之路；堅持落實班主任工作規(guī)范不動搖，堅持落實以一系列制度為支撐的24小時無縫隙管理的理念不動搖，堅持開展一系列以學(xué)生為主體的活動不動搖，不斷創(chuàng)新工作方式和工作方法，形成了“德育工作精細化”的顯著特色；建立完整的教學(xué)規(guī)范體系，堅持科學(xué)評價，形成了“教學(xué)管理規(guī)范化”的鮮明特色；以服務(wù)育人為理念，關(guān)心學(xué)生生活，不斷強化服務(wù)意識，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，形成了“后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)化”的特色。
近幾年來，學(xué)校有了長足的發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步上升，高考成績令人矚目。2006年高考本科上線176人，2007年高考本科上線225人，2008年高考本科上線282人（其中，上重點大學(xué)23人），體音美高考上線率已連續(xù)5年達90%以上，2009年高考本科上線300人（其中，上重點大學(xué)33人）。現(xiàn)在，學(xué)校上重點大學(xué)人數(shù)和本科上線數(shù)都是六年前學(xué)校開辦之初的十倍以上。學(xué)校真正實現(xiàn)了“低進高出”的目標。6年來，學(xué)校贏得了社會的廣泛認可。被上級授予市“德育工作先進單位”、“高中教育教學(xué)先進單位”、“教育督導(dǎo)評估先進學(xué)校”、“學(xué)校安全工作紅旗單位”等多種榮譽稱號。
為了貫徹市教育局下發(fā)的《潛江市“教育管理年”活動實施方案》，切實在學(xué)校內(nèi)部開展“教育管理年”活動，并把活動的開展和學(xué)校品味的提升結(jié)合起來，以期良好效果，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，狠抓三個“提升”：以規(guī)范評價方式為突破口，進一步提升教學(xué)水平；以改進工作方式為突破口，進一步提升德育工作水平；以規(guī)范制度的執(zhí)行為突破口，進一步提升后勤服務(wù)水平。全面提升學(xué)校品味，努力把實驗高中辦成有較強吸引力的學(xué)校。
二、工作目標
通過開展教育管理年活動，進一步強化全體教職員工的管理意識、制度意識、規(guī)范意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展，促進老師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校的特色發(fā)展。通過開展教育管理年活動，形成學(xué)校的文化特色，使學(xué)校步入內(nèi)涵式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的軌道。
三、工作任務(wù)
（一）著力整改已經(jīng)暴露出來的問題
借助“教育管理年”的東風(fēng)，對教育教學(xué)和學(xué)校管理中已經(jīng)暴露出來的問題，采取得力措施進行整改，是確保“教育管理年”收到實效的基礎(chǔ)。
（1）學(xué)生寢室臟亂差現(xiàn)象長期存在，影響了學(xué)生的身心健康，也損害了學(xué)校的形象。要在“教育管理年”活動中切實解決這一問題。成立以政教室牽頭、各年級組參加的學(xué)生寢室建設(shè)專項領(lǐng)導(dǎo)小組，通過常規(guī)檢查、典型引路、懲戒教育等形式，切實改變學(xué)生寢室面貌。在此基礎(chǔ)上，添置必要的設(shè)施，建章立制，使學(xué)生寢室的良好面貌得以延續(xù)。
（2）部分教師在教學(xué)過程中存在的自由主義傾向是影響我校發(fā)展的一個重要問題。主要表現(xiàn)是：不思進取，沒有建功立業(yè)的思想，計劃隨意，教學(xué)過程散漫，教學(xué)成績不理想。如不采取措施遏制這種現(xiàn)象，它就會像毒瘤一樣，損害學(xué)校健康發(fā)展的機體。在“教育管理年”活動中，嚴格執(zhí)行《潛江市中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)三十條》和學(xué)校各項教學(xué)規(guī)范，通過制度改變?nèi)说男袨椋ㄟ^制度優(yōu)化氛圍，通過制度解決問題。
（3）部分后勤職工服務(wù)意識不強，服務(wù)質(zhì)量不高，師生意見較大，是長期困擾我校的一個突出問題。在“教育管理年”活動中要對此問題進行專項整治，以期有所突破。
（4）少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)同志作風(fēng)不實，是學(xué)校管理一切問題的根源，在“教育管理年”活動中，要通過抓學(xué)習(xí)，提高全體領(lǐng)導(dǎo)的思想認識水平，從源頭上杜絕管理制度中可能出現(xiàn)的漏洞。
（二）努力形成學(xué)校特色
克服同質(zhì)化發(fā)展弊端，努力形成學(xué)校自身特色，是學(xué)校發(fā)展的動力所在。長期以來，我校在管理實踐中已經(jīng)摸索出了一些符合我校校情的管理思路和管理經(jīng)驗，但還不能稱之為學(xué)校特色。在“教育管理年”活動中，進一步整理這些管理思路和管理經(jīng)驗，使之上升到學(xué)校特色的高度，這是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的保證。
（1）借助新課改的東風(fēng)，形成學(xué)校課程特色。2009年秋季，湖北省高一年級進行課程改革，給學(xué)校形成課程特色提供了機遇。在“教育管理年”活動中，校長要努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力，從課程規(guī)劃、實施、管理、評價等環(huán)節(jié)加強對課程實施的專業(yè)指導(dǎo)和支持。要提高教師的課程執(zhí)行力，進一步加強教學(xué)規(guī)范制度建設(shè)，加強教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)特色課程的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
（2）總結(jié)經(jīng)驗，長期堅持，形成學(xué)校德育工作特色。事實上，我校已經(jīng)初步形成了自己德育工作的特色，即堅持落實班主任工作規(guī)范不動搖，堅持落實二十四小時無縫隙管理不動搖，堅持開展一系列以學(xué)生為主體的活動不動搖，不斷創(chuàng)新工作方式和方法。要在“教育管理年”活動中進一步強化這一特色，嘗試開展“無批評周”活動。
（3）努力探索，力爭早日形成學(xué)校文化特色。
（4）形成教學(xué)管理特色。
四、工作措施
1、思想動員和行政推動相結(jié)合。開展“教育管理年”活動，即要讓全體師生員工內(nèi)心高度認可，又要有相關(guān)行政措施強力推動。
2、重點突破和全面開花相結(jié)合。在“教育管理年”活動中，既要解決一些重點問題、難點問題，使“教育管理年”活動的成果明顯，又要注意全面提升管理水平，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
3、專項督查與經(jīng)驗交流相結(jié)合。校長辦公會議要對各處室采取專項指導(dǎo)檢查與明查暗訪相結(jié)合的方式，加強對“教育管理年”活動實施情況的檢查督辦，建立通報制度，及時通報我校“教育管理年”活動的進展情況。
五、工作步驟
按照市局的統(tǒng)一安排，我校“教育管理年”的活動分為三個階段。
1、宣傳發(fā)動階段，主要完成制度方案、學(xué)習(xí)宣傳、自查自糾等任務(wù)，這一階段到2010年3月底結(jié)束。
2、組織實施階段，主要完成建章立制，組織實施等工作，這一階段到2010年11月結(jié)束。
3、整改總結(jié)階段，主要完成整改復(fù)查、總結(jié)表彰等任務(wù)，這一階段到2010年12月底結(jié)束。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強對教育管理年活動工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“教育管理年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：唐志浩
副組長：王貴文馮清朋劉明何處剛
成員：學(xué)校各處室負責(zé)人、各年級主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校教務(wù)室，廖家畢同志任辦公室主任
