日照鳳凰因所處之地被美譽(yù)為“鳳凰池”，取《山海經(jīng)》中鳳凰是“至真、至善、至美”化身之意而得名。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班27個，在職教職工84人，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，雄厚的師資力量。

近幾年來，學(xué)校堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，修德立言行、興學(xué)成遠(yuǎn)志，全體教干教師凝心聚力抓教學(xué)，殫精竭慮謀發(fā)展,努力打造鳳凰文化，創(chuàng)建詩意校園，構(gòu)筑和彰顯了以學(xué)生發(fā)展為主體的辦學(xué)特色，在校本課程開發(fā)中走出一條新路。

學(xué)校主要從四方面入手打造鳳凰文化：景觀文化、長廊文化、樓域文化、班級文化。景觀文化主要是學(xué)校的硬化、綠化、美化，校園布局合理美觀，長廊文化主要體現(xiàn)四書五經(jīng)詩詞歌賦，鋪墊書香校園。

我們的樓域文化每層樓都有一個的主題，大廳展示的是學(xué)校辦學(xué)理念、教師學(xué)生風(fēng)采；一樓設(shè)計主題為“童眼看世界”，展示的是科普知識；二樓設(shè)計主題為“童蒙習(xí)禮儀”，歡樂中國節(jié)活動展示；三樓設(shè)計主題是“童言歌詩文”，詩意校園活動展示；四樓設(shè)計主題是“童趣游藝海”，書畫作品展示；五樓設(shè)計主題是“童心悟真諦”，歷史文化名人展示；六樓設(shè)計主題是“童真揚(yáng)豪氣”，華夏文明展示。整個樓域文化立足于民族文化，弘揚(yáng)了華夏文明。鳳凰池班級文化主要展示每班富有特色的班隊名稱、班徽、班級目標(biāo)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級口號等，還定期張貼學(xué)生的作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，展示學(xué)生的才藝，讓每一堵墻都說話，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境，從而打造特色的鳳凰校園文化。[1]

學(xué)校在管理中，堅持以人為本，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮學(xué)生在管理中的作用，營造了和諧、緊張、有序的校園氛圍。

在短短的幾年里，學(xué)校學(xué)校先后獲得了“市級巾幗文明崗”、“市級家長學(xué)校”、“市級電化教育示范學(xué)校”、“市少先大隊”、“區(qū)規(guī)范化學(xué)校”、“區(qū)法制校園”、“區(qū)愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號先后被評為全國教育科研先進(jìn)單位、山東省教育科研重點實驗學(xué)校、山東省閱讀教學(xué)省級實驗學(xué)校。學(xué)校榮譽(yù)

標(biāo)志以“鳳凰”、“紅日”、“海浪”為主體設(shè)計元素，組合設(shè)計成一只迎著紅校徽設(shè)計圖案日展翅飛翔的鳳凰形象。鳳凰文化是傳統(tǒng)文化的一個組成部分，是祥瑞、和諧的化身。此標(biāo)志從整體上看，體現(xiàn)了和諧、賢德與活力，與學(xué)校倡導(dǎo)的鳳凰文化主題一脈相承。

騰空而起、展翅高飛的五彩鳳凰，喻示著日照鳳凰實驗小學(xué)蓬勃向上，充滿生機(jī)與活力；象征著多彩的校園生活、啟迪式教學(xué)方式；同時代表著學(xué)校活潑、智慧、可愛的小學(xué)生形象，蘊(yùn)涵了小學(xué)生單純而美好的心靈。冉冉升起的紅日，既點明了學(xué)校所處之地—“日出初光照”的地域特征，又象征學(xué)校蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢，及師生的美好未來。奔騰不息的海浪，寓意鳳凰實小人革故鼎新、敢為人先的精神品質(zhì)。

同時，海浪由無數(shù)水滴凝結(jié)而成，水可潤萬物，體現(xiàn)了學(xué)校上善若水的道德境界；海浪由三種顏色的線條組合而成，“三”取多之意，象征了學(xué)校海納百川的博大胸懷。

標(biāo)志以橙黃、海藍(lán)、草綠為主色調(diào)，橙黃時尚現(xiàn)代，體現(xiàn)了學(xué)校與時俱進(jìn)的特點；海藍(lán)象征穩(wěn)重與科學(xué)，符合學(xué)校特色；草綠則象征了學(xué)校朝氣蓬勃的青春活力。

整個標(biāo)志似一幅“彩鳳鳴朝陽”的畫卷，燦爛的學(xué)校、智慧的教師必將使學(xué)生成為棲梧桐之鳳。同時，標(biāo)志整體簡潔、鮮明、生動，具有親和力，冷暖色調(diào)搭配，增強(qiáng)了視覺沖擊力，便于記憶、推廣與應(yīng)用。[2]