直以來(lái)，我們身邊的學(xué)校，尤其是合肥市一些知名的公辦學(xué)校實(shí)行的都是走讀制辦學(xué)模式，所以生活老師這份職業(yè)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)還很陌生。但近年來(lái)，隨著合肥一中、合肥八中、合肥46中、等一些名校相繼遷出市區(qū)實(shí)行寄宿制辦學(xué)后，生活老師這份職業(yè)越來(lái)越引起學(xué)校、家長(zhǎng)和教育主管部門(mén)的關(guān)注和重視。從目前的實(shí)際情況看，生活老師還是一支很不成熟的教育隊(duì)伍，因?yàn)樵谖覀兠媲皼](méi)有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)可供參照和借鑒，缺少一套完整的理論支撐，我們只能“摸著石頭過(guò)河”，但這并沒(méi)有阻止我們對(duì)生活老師自身教育規(guī)律進(jìn)行探究的腳步。在實(shí)際工作中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的生活老師很受學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎，樓層管理得井然有序，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活氛圍濃郁，而有的生活老師工作則差強(qiáng)人意，甚至招致學(xué)生的不滿，家長(zhǎng)的投訴。這一方面說(shuō)明我們的生活老師隊(duì)伍還良莠不齊，另一面也說(shuō)明要成為一名合格的生活老師還得具備一些基本素養(yǎng)。生活老師的工作現(xiàn)狀迫切需要我們對(duì)生活老師這份職業(yè)進(jìn)行深入的探究，梳理出其中的特質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律，同時(shí)更新我們教育觀念，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，為學(xué)校的教育教學(xué)，乃至為合肥市教育事業(yè)的健康快速發(fā)展作出貢獻(xiàn)。那么，怎樣才能成為一名合格的生活老師，生活老師需具備哪些基本素養(yǎng)才能更好地做好對(duì)學(xué)生的教育管理工作呢？現(xiàn)根據(jù)我自己的工作經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)其他老師的成功做法，總結(jié)如下：
一、牢記責(zé)任。牢記責(zé)任是做好生活老師的一項(xiàng)基本的職業(yè)素養(yǎng)。有位教育曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師是一份做良心的職業(yè)。作為一名生活老師，我們雖然不能站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，但我們同樣肩負(fù)著教育的使命。由于生活老師的工作異常瑣碎，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中要以一顆高度負(fù)責(zé)的心態(tài)來(lái)觀察、處理身邊的任何一件小事，始終把“責(zé)任”二字銘記心頭，因?yàn)槊考此莆⒉蛔愕赖男∈掠锌赡芫蜁?huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，甚至他們一生的幸福。記得在2009年的一次暑期值班中，有位叫曹龍的學(xué)生陪著他媽媽來(lái)宿舍搬行李。在他們搬行李的過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)這對(duì)母子神色非常沮喪，于是我就問(wèn)那位母親都快開(kāi)學(xué)了為啥現(xiàn)在要把東西全部搬回去呢？沒(méi)想到我這一問(wèn)，那位母親的眼淚一下奪眶而出。通過(guò)了解我才知道，曹龍的家庭非常貧寒，有個(gè)姐姐在讀大學(xué)，家庭的全部經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是靠母親在一家小飯店做雜工的微薄收入。由于無(wú)法承擔(dān)下學(xué)年的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，曹龍決定輟學(xué)，外出打工。在得知這種情況后，我立即和學(xué)校的唐校長(zhǎng)取得聯(lián)系，唐校長(zhǎng)當(dāng)即表示讓曹龍先來(lái)上課，學(xué)雜費(fèi)的事學(xué)校來(lái)解決。就這樣，曹龍又回到了他難舍的校園，后來(lái)還拿到了合肥市二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)。這件事讓我感觸很深：有時(shí)多一份關(guān)切，多一份責(zé)任，一次看似微小的“額外”付出，就有可能改變一個(gè)學(xué)生今后的人生軌跡。
二、專注細(xì)節(jié)。專注細(xì)節(jié)是做好生活老師的關(guān)鍵。我們的生活老師一般每人要負(fù)責(zé)好幾個(gè)班，學(xué)生都住在一個(gè)個(gè)單獨(dú)的寢室里，當(dāng)他們回到宿舍后，生活上的不適，室友間的矛盾等就會(huì)呈現(xiàn)在生活區(qū)的每一個(gè)角落，但學(xué)生的問(wèn)題又有很大的隱蔽性，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)工作中必須處處留意，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，否則，稍有疏忽就有可能釀成嚴(yán)重后果。周凱曾是我樓層的一名學(xué)生，有次晚上查房時(shí)我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人靠在陽(yáng)臺(tái)的欄桿上，懨懨的表情立即讓我警覺(jué)起來(lái)，但我問(wèn)他是否生病時(shí)，他卻堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)事。因?yàn)檫@名學(xué)生平時(shí)性格執(zhí)拗，所以我就沒(méi)和他較真，只是一直留意他，還好，整個(gè)晚自習(xí)基本正常。晚上熄燈后，我仍然不放心，又加上那晚只有他一人住在寢室里，于是我再一次去看他。當(dāng)我推開(kāi)他的寢室門(mén)時(shí)，眼前的一幕把我驚呆了：只見(jiàn)他躺在地上，全身抽搐，呼吸困難。為避免他著涼，我趕緊把他抱到被子上，然后叫來(lái)樓下的姜老師，又聯(lián)系了校醫(yī)，后來(lái)還叫來(lái)了“120”，經(jīng)過(guò)急救他才轉(zhuǎn)危為安。后來(lái)醫(yī)生說(shuō)若當(dāng)晚發(fā)現(xiàn)再遲一點(diǎn)，就有生命危險(xiǎn)。雖然避免了一次安全事故，但這件事卻給我上了生動(dòng)的一課：細(xì)心對(duì)于生活老師來(lái)說(shuō)是何等的重要。
三、奉獻(xiàn)愛(ài)心。奉獻(xiàn)愛(ài)心是做好生活老師的前提。剛上高中，很多學(xué)生都是**次離開(kāi)家人，離開(kāi)父母，他們對(duì)親人那種無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)還是很依戀的，尚處在“斷奶期”的他們有著很強(qiáng)的情感需求。這就要求我們生活老師應(yīng)給予學(xué)生猶如親人般的關(guān)愛(ài)，并讓這種愛(ài)得到有效的傳遞，讓他們忘卻孤單，得到溫暖，以愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)生活之中。如，有次5#301的榮博超同學(xué)病了，我在帶他去醫(yī)院檢查回到寢室后就一直陪著他，給他端茶送水，噓寒問(wèn)暖，直到病情慢慢好轉(zhuǎn)。開(kāi)始，我覺(jué)得他會(huì)把我的關(guān)心看作理所當(dāng)然，直到有次從他媽媽口中才得知：他那次周末回家**件事就是告訴家人，生活老師對(duì)他如何如何的好……這讓我深感欣慰。還有一次，5#201的冉徐衎同學(xué)病了，我把他送到醫(yī)院吊水，并全程陪護(hù)，中午還給他買來(lái)吃的喝的，雖然他是個(gè)不善言辭的外地學(xué)生，但我從他的眼神中讀出了感激和我這份工作的意義。
四、懂得幽默。懂得幽默是做好生活老師的法寶。幽默是人與人交流的潤(rùn)滑劑，是架起人們心靈間的橋梁，是營(yíng)造和諧環(huán)境的有效手段。凡事都要張弛有度，勞逸結(jié)合，學(xué)生在教學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)壓力已很大，所以當(dāng)回到生活區(qū)我們就要給他們營(yíng)造一種寬松的環(huán)境和氛圍。對(duì)學(xué)生威嚴(yán)固然重要，但一味地板著臉并不代表威嚴(yán)，學(xué)生只有尊敬你才會(huì)畏懼你，才能談得上“敬畏”。所以平時(shí)和學(xué)生交流時(shí)，生活老師要學(xué)會(huì)和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，講些笑話，活躍一下氣氛。這樣不僅使學(xué)生獲得了一個(gè)愉悅的生活環(huán)境，更利于增加學(xué)生對(duì)你的信賴，使他們?cè)敢獍研睦镌捀嬖V你，從而能有效地提高管理質(zhì)量，可謂一舉多得。比如我樓層有個(gè)學(xué)生叫王勁雄，其他同學(xué)為他起了個(gè)外號(hào)叫“獸王”，不知是不是這個(gè)外號(hào)激發(fā)了他體內(nèi)的某種潛能，這名學(xué)生在樓層特別讓人不省心，甚至出現(xiàn)毆打同學(xué)的嚴(yán)重事件。后來(lái)每次看到他我都喜歡喊他“大雄”。自用多來(lái)夢(mèng)A夢(mèng)里可愛(ài)的“大雄”代替了狂野的“獸王”后，這位同學(xué)好像特別喜歡我到他寢室去，也喜歡和我談心，人也變得溫和了許多。不曾想一個(gè)幽默的“愛(ài)稱”竟能收到如此奇效，有點(diǎn)**思議，但卻又是那么的真實(shí)。
五、熟記姓名。熟記學(xué)生姓名是做好生活老師的基礎(chǔ)。我們每個(gè)生活老師要管一百多名學(xué)生，要想記住每個(gè)學(xué)生的名字確實(shí)不易，但這絕不能成為我們放棄的理由。盡管我們每年學(xué)生都要調(diào)換樓層，但我一直要求自己長(zhǎng)于一個(gè)月內(nèi)記住每位學(xué)生的名字，甚至要具體到哪個(gè)寢室哪張床鋪，因?yàn)檫@對(duì)管理很重要。“馬斯洛需求層次論”告訴我們，“尊重的需求”是人需求的高級(jí)層次。能隨口叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，不僅利于平時(shí)寢室的管理，為重要的是體現(xiàn)了孩子的一種尊重，可獲得學(xué)生情感的共鳴，便于營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的寢室氛圍。相反，若將學(xué)生以寢室號(hào)來(lái)代替，便如同對(duì)待犯人一般，這樣必然遭到學(xué)生的反感，如果在這種情況下，你再去管理必然會(huì)遭到抵觸。記住學(xué)生的名字還有一個(gè)好處就是便于和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，獲得家長(zhǎng)對(duì)你工作的支持。試想一下，當(dāng)你孩子的老師連你孩子的名字都不知道，你會(huì)作何感想？！
六、共同成長(zhǎng)。共同成長(zhǎng)是做好生活老師必備的心理狀態(tài)。作為一名生活老師，我們不能把自己僅僅作為一名管理者，一名學(xué)校制度的執(zhí)行者，而應(yīng)把自己的心態(tài)年輕化，要俯下身子，降低姿態(tài)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，要站在孩子的方面，用他們的眼睛去看社會(huì)，用他們的頭腦去想問(wèn)題，用他們的耳朵去聽(tīng)聲音，讓我們?cè)诤蛯W(xué)生一起成長(zhǎng)中引領(lǐng)他們向著健康、陽(yáng)光的方向發(fā)展，唯有這樣，我們的教育才更生動(dòng)，才更有效，才能春風(fēng)化雨。
七、耐住寂寞。耐住寂寞是做好生活老師的必然要求。眾所周知，生活老師是學(xué)校教育教學(xué)的幕后英雄，其成績(jī)很難像任課老師那樣反映得直接和具體，所以當(dāng)學(xué)校或班級(jí)在教育教方面取得成績(jī)時(shí)，我們生活老師常常易被忽視；由于生活老師的工作很細(xì)微，很隱性，很難量化，所以總給人一種輕松之感，覺(jué)得生活老師很舒服、很悠閑，其實(shí)生活老師這份工作很辛苦、很勞神，只是不易被人所發(fā)覺(jué)和認(rèn)同，我常喜歡把生活老師的艱辛比作“內(nèi)傷”，其中的滋味也只能靠我們自己去承受和品味；作為生活還要承受另一種寂寞，那就是寂寞的工作環(huán)境，因?yàn)槲覀兠恳晃簧罾蠋熁径际强俊皢未颡?dú)斗”管理著自己樓層學(xué)生，學(xué)生回來(lái)時(shí)，帶來(lái)短暫的喧囂，但學(xué)生走后，偌大的宿舍區(qū)又安靜得讓人窒息。那么，面對(duì)寂寞，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？我想每個(gè)人都有自己的方法，但合肥一中韋娟老師的方法就很值得大家去借鑒。學(xué)生走后，韋娟老師堅(jiān)持早、中、晚多次查內(nèi)務(wù)、對(duì)樓層進(jìn)行美化布置、策劃樓層文化活動(dòng)、搜集有價(jià)值的新聞出板報(bào)、認(rèn)真整理對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)記錄，及時(shí)反饋給班主任任，然后通過(guò)“靜”、“競(jìng)”、“進(jìn)”、“凈”幾個(gè)方面在樓層給予公示等等，這些事情讓韋娟老師每天過(guò)得忙碌而充實(shí)，別說(shuō)寂寞，恐怕她連想“寂寞”的時(shí)間都沒(méi)有了。
是的，生活老師的工作是瑣碎的、繁雜的、隱性的，但只要我們能像對(duì)待自己的孩子那樣去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能在工作中做個(gè)有心人，勇于探索，敢于實(shí)踐，善于反思，更新教育觀念，打破生活老師為“宿管”的舊思維，以一個(gè)教育者的姿態(tài)積極參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，就一定能成為一名受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)尊重和喜愛(ài)的老師，能在平凡的工作中播撒汗水，收獲幸福，享受快樂(lè)。
