幼兒園基本情況： 河疃幼兒園始建于1991年5月，由河疃、張留營兩村聯辦，是河疃小學的附設園。幼兒園嚴格按照市二類園的標準配備相應的設施設備和師資力量。 辦學規模： 我園目前共設小、中、大3個班級，在園幼兒65名。 教師隊伍建設： 幼兒園有兩名教師，一名園長，都是大專學歷，均已取得教師資格證、普通話證、職稱證、計算機證等相關從業人員證書。都具有較為豐富的理論知識與教學實踐經驗。從師資隊伍的整體水平來看，教師責任心強，專業知識掌握好，都以“不是媽媽，勝似媽媽”的耐心與愛心呵護著每一位幼兒。 內部管理：健全、規范各項規章制度，狠抓落實，責任到人，從基礎、小處著手，規范教師的言行，使幼兒園的每一項工作都符合《規程》、《綱要》的精神。開展小型多樣的學習教育活動，教師樹立正確的兒童觀、教育觀，樹立“一切為了孩子”的教育思想，增強服務意識，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。 辦園理念：育人為本、服務為先、與時俱進、特色創新 教科研工作：1、建立健全教科研機構。我園于一九九七年成立了教科研小組，并確定專人負責，科學地進行分工，定期組織理論學習和教學研討。要求教師人人有研究課題，個個加入教科研行列。 2、制訂教科研管理制度。從一九九八年開始，我園就制訂了《幼兒園教科研工作管理制度》成立了教科研小組，把每個教師是否有自己研究的子課題，是否有課題研究的計劃，教師的科研論文、經驗總結等情況均納入考核。 隨著制度的建立，教師觀念也在轉變。我們以年級組為單位，分為三個課題組，分別研究各年齡段幼兒的發展情況，首先每位老師申報子課題、制訂研究計劃、收集文獻資料等，后，每學期圍繞子課題撰寫一篇論文。每兩周開展一次課題組研究活動，學習相關理論，交流研究體會，極大地提高了教師參加教科研工作的積極性。通過教科研工作，教師的專業素質也得到了提高。 1、確評估幼兒的能力提高了。 2、創設和利用環境的能力提高了。 3、組織幼兒活動的能力提高了。 4、做好家長工作的能力提高了。 5、教學研究的能力提高了。 保教質量：幼兒保教工作質量，關系到幼兒園的發展和幼兒的成長。而保教工作向來又是幼兒園一切工作的重中之重。只有努力提高保教質量，才能在激烈的市場競爭中生存發展。保教質量是幼兒園可持續發展的生命線。我園歷來重視幼兒園的保教工作質量，努力從各方面促進幼兒園保教質量的全面提高。 一、創設良好的環境，為保教工作保駕護航 本著“以幼兒發展為本”的教育理念，重視環境的教育功能，進一步加大資金的投入改善硬件設施，努力創設一個充滿時代氣息，充滿童趣、充滿人文關懷的整潔、溫馨、舒適而優美的環境。特別是標準化建設工程的落實和完成，為幼兒的生活、學習創設了良好的環境，為教師的工作創造了條件。 二、高素質的教職工隊伍，是保教工作的關鍵 堅持以師德建設為切入口，通過考核機制，實施骨干教師培養過程促進教師成長，提升師資素質。通過分層指導、梯隊式培養、師徒結對、教學研討課的承擔等途徑，發揮傳、幫、帶作用，鍛煉提高教師教育能力和素質。引導青年教師大膽嘗試公開課，認真反思，使自己在教學上逐漸走向成熟。 三、創新幼教模式，提升保教質量 1、感受活動的快樂，享受成長的幸福 注重因材施教，重視活動的過程，努力為幼兒提供促進其發展的各種支持，不斷滿足幼兒對新知識、新事物的渴求。在活動區內、戶外場地上，孩子們根據自己的需要，盡情地學習、游戲，那成功的喜悅，那陽光的笑容，讓人感動而欣慰。孩子們感受著活動的快樂，享受著成長的幸福! 2、家長工作，衡量保教質量尺度 衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺度。在新的歷史時期，贏得了一個家長就贏得了一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會的肯定和認同。 將家長工作列入園務工作的事日議程。定期、不定期開放半日活動，進行家庭教育講座;建立家園聯系冊，開辟家園聯系欄，及時向家長介紹育兒知識，增強家園聯系。 在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質疑和思考，始終將保教工作研究作為中心工作來抓。我們將一如既往地積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新教師的親密接觸中，使幼兒園保教工作煥發新的生命力。