紫霞幼兒園創辦于1980年，是一所以結構游戲為特色的上海市一級幼兒園，區示范幼兒園。

幼兒園占地面積936平米，建筑面積2366平米，綠地面積298平米，，戶外活動面積1249平米，全園設有9個班級教室，結構專用室，室內翻斗樂運動室，03（角色游戲兼用）活動室，多功能室，小型圖書室，5個班級專用臥室及8個班及餐廳等，全員設施設備齊全。

幼兒園招3~6歲幼兒，小、中、大班共計9班規模，270名幼兒。教職員工37人，教師23人，在編專任教師100%大專畢業，其中45％本科畢業，高級教師占50%。35歲以下青年教師5人，占27%；保育員9人，其中5人持中級證書。營養員3人，其中1名中級、1名高級證書。財務2人，1人大專學歷。

本園是陳鶴琴教育思想研究基地，市二期課改實驗基地，雙休日嬰幼兒早教指導分中心，上海市健康單位，區文明單位，區治安先進單位，區“三八”紅旗集體。。

近幾年，我們緊緊圍繞深化課程改革這一中心任務，以園本課程方案實踐與完善為主線，在學校管理、隊伍建設、課程改革、特色推進、家長社區等工作中，因地制宜開展了學習理解、實踐研究、總結梳理、示范輻射、服務社區等工作，在順利完成面上試點任務，提供試點經驗，完成試點報告，取得顯著成效基礎上，又有了新的發展：

連任區文明單位，區示范幼兒園，獲得市健康單位、區平安單位、區三八紅旗集體等榮譽稱號。同時課題《在結構游戲中開發幼兒空間潛能》獲得“十五”重點課題總課題組終結性評審二等獎。《結構專用室設施設備配置研究》參與市教委“十五”重點課題《幼兒園設施設備配置研究》總課題取得了全國優勝獎，并已出版成書；同時參加黃浦區第九屆教科研成果評比獲得二等獎。《幼兒園課程園本化方案研制與實踐》獲黃浦區第九屆科研成果三等獎，獲市案例設計評比鼓勵獎。

幼兒園特色

紫霞幼兒園是一所以結構游戲為特色的幼兒園，在對結構游戲將近十年的研究中，我們堅持在繼承中求發展，在發展中求創新，在創新中求穩定，逐步領悟到要以兒童的方式教育兒童的真諦，“讓孩子在游戲中學習，在游戲中發展”成了教師在實踐研究中所崇尚的教育理念。

隨著二期課改的深入推進，我們進一步感悟到：游戲是課程內容轉換為幼兒學習內容的佳途徑，游戲是“要我學”變為“我要學”的適宜媒介，游戲更是幼兒實現豐富想象、表達已有經驗、創造美好生活的載體。針對幼兒不同個性需要，結構游戲的內涵和外延都得到了不同程度的拓展，游戲功能充分挖掘。我們確立了一個目標：整合的潛能開發。二項任務：在游戲中學習，在游戲中發展。三種形式：個別、小組、集體。四條途徑：、基礎活動、區域活動、主題活動、選擇活動。五種方法：問題情景法、參照學習法、元素拓展法、視覺映像法、自由創想法。六項內容：建筑造型、折紙造型、肢體造型、裝飾造型、繪畫造型、泥塑造型。七個實現：材料的開放性、探索的自主性、表達的創造性、經驗積累的過程性、智能發展的整合性，情感體驗的豐富性，能力發展的全面性。這些都充分體現了在二期課改理念指導下，教與學的方式的根本轉變，突出了人本發展的核心理念。幼兒在自由、寬松的環境下，自主自信的表達與創造，交流與合作，體驗與分享，學習與成長。游戲已成為幼兒生命中**或缺的重要組成部分。

辦學指導思想簡述

要辦好一所幼兒園，必然有一個既符合教育理念方針又適合幼兒園自身特點的辦學指導思想。這一辦學指導思想不僅園領導要掌握好，而且全體教工都要熟悉，并要切切實實地落實在自己行動中，真正成為指導園的一切工作的思想與行為準則，而不只是停留在“嘴上、紙上、墻上”。

這幾年我園在管理改革實踐中逐步形成并提出了以“學校精神”為支柱的“四大目標”，即園的奮斗目標、幼兒的培養目標、風貌建設目標、園容環境創設目標。具體如下：

一、學校精神

人是要有一點精神的，要順利實現“四大目標”，需要有一種學校精神作支柱。學校精神猶如學校校魂，發揚起來，學校才有真發展。我們的學校精神是：自尊自信、自強自治、自律自制、追求、力求發展。通過“六自”實現“兩求”。“自尊自信”是前提，“自強自治”是途徑、“自律自制”是保證。 “六自二求”精神就是一種“自強不息”、“創造發展”的精神。

辦園宗旨：幼兒開心，家長放心，社會滿意

辦園思想：以人為本，依法辦園，以德立園，服務社會

辦學理念：開放自主，多元互動，合作共建

教學理念：玩中學，玩中教，玩中想，玩中求發展

課程實施理念：在課程的實踐過程中，我們所確立的內容、過程與方法，要力求和諧統一，以幼兒發展為本，這樣才能真正達到有效推動幼兒發展的目標，即：

目標明確——以培養現代中國幼兒為目的。（具體見幼兒培養目標）

內容和諧——我們課程的內容是善于發現與尋找幼兒在大自然、大社會中經常聽到、看到、摸到的喜聞樂見的適合幼兒全面發展的人事物，作為課程內容，輔之適宜的方法和過程，營造適宜整合的環境，才能達到教育目標的有效性。實現人與自然、人與社會的和諧統一。

過程自主——我們的活動過程是：凡是幼兒自己能夠做的，應該讓他自己做；凡是幼兒自己能夠想的，應該讓他自己想；凡是幼兒自己能夠說的，應該讓他自己說。

方法愉快——我們的活動方法是以游戲為幼兒的基本活動方式，實施游戲與學習的整合。

二、四大目標

（一）奮斗目標

從2003年9月兩園合并遷址之日起，花5~7年時間，基本達到：

1．初步研制符合我園特點，以培養能說、善想、樂學（做）、創新能力為核心的素質教育的課程方案及運行機制。

2．雖然不掛結構活動特色園牌子，但要成為名符其實的結構活動特色園。

3．雖然不是示范園，但要借課改的東風，辦成在區域范圍內課改、示范輻射，特色凸現，群眾心目中的示范園。

（二）幼兒培養目標

健康文明——身心健康，情緒愉悅。初步形成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。

樂學探究——對周圍事物充滿好奇、感興趣，樂意學習，自主探究。

友好合作——有初步的交往協作能力，體驗與同伴、與教師、與家長友好合作、相互關愛的快樂與重要。

自主自信——能積極主動、自信、大膽地和人、事、物互動，做力所能及的事。

創新求異——能用多種方式，賦有想象和創造性的表達表現生活，感受生活中的美。

（三）風貌建設目標

園風：

合作進取——在學校的一切工作中，建立共同探討出謀劃策、互相幫助取長補短、團隊協作**工作、積極進取共同發展的快樂氛圍。

教風：

求實創新（追求常態）——在一日活動中，我們要提倡做一樣像一樣，注重常態教學與研究，追求平實、踏實的活動，在尊重發展規律與實際的基礎上有所思考與創新。

學風：

勤學善思（謀得結合）——學習的范圍遍布各個角落，學法也很多，我們要把有限的時間和精力投放到有意義的學習中去，并做到勤學善思整合，方能取得應有的學習效果。

領導作風：

嚴謹務實——領導班子要樹立全面管理的思想，就目前來說就是要做到目標、制度、評價攜手并進，每個要素實現多元整合，班子成員團結協作相互補臺，切記急功近利，華而不實，實現有效領導，推動學校全面和諧發展。

（四）校園環境創設目標

安全的物質環境，溫馨的校園環境，和諧的人際環境，豐富的活動環境，整合的游戲環境，開放的學習環境，自主的探索環境，多元的材料環境，立體的互動環境，均衡的發展環境。