上海市奉賢區金匯中學，成立于1998年，是一所由市教委批準本數據來源于百度地圖，終結果以百度地圖數據為準。的可以招收外籍學生的學校。學校進行英語課程設置的改革，開設美術特色班，開設活動課，推動素質教育的開展。

上海市金匯中學成立于1998年，前身是上海市新基礎教育實驗學校高中部。

2002年9月整體搬遷至現在的校區，改為現名并成為轉制高中，轉制期三年。至2005年6月，轉制期結束，根據教育局的規劃，從2005年9月起仍轉為公辦，為閔行區教育局直屬的普通高級中學。金匯高中是一所由市教委批準的可以招收外籍學生的學校，現有留學生三十余人。

學校在辦學過程中確立了“求真、求新、求發展”的理念精神，以促進全體學生的終身發展為辦學目標。以“求真”的精神為發展的基礎，以“求新”的思維為發展的前提。在辦學上遵循現代教育規律，在教育上教學生學做真人，學校的一切教育教學活動致力于為每一位學生的發展奠定基礎，培養學生具有求真求新的品質，具有現代意識，使他們成為國家民族復興偉大事業的有用之材，為國家和民族的發展作出貢獻。

在管理上提出以“善待教師、善待學生”為核心的管理理念，逐步形成了“嚴謹治學、敬業愛生”的教風和“勤學善思、奮發進取”的學風。有一支團結協作、富有開拓精神和創新意識、熟悉業務的管理隊伍，實行兩級行政管理。在學校辦學理念的指導下，基本形成了開放、有序、有效的辦學機制。大力提倡“以校為本”“以人為本”的思想，促進學生、教師、學校的全面和諧發展。學校已經初步形成了“金匯”教育品牌效應，在社會上產生了一定的影響。

學校理念

創造適合學生實際的教育

辦學目標

以“創造適合學生實際的教育”為辦學理念，弘揚“求真、求新、求發展”的辦學精神，通過教育和管理體制等的改革，促進學生主動發展，培養具有健全人格和良好人文素養的、具有扎實學習能力和優良學習品質的、具有國際視野和民族靈魂的、富有文化品位的高中生，同時形成立足于民族文化、融合國際化特征的教育特色，成為一所擁有強勢學科和品牌教師的區級實驗性示范性高中。

學校精神

求真、求新、求發展

學校作風

管理：民主和諧、科學**

教學：敬業愛生、嚴謹求是

學習：勤奮會學、主動創新

學校特色

以民族精神教育為核心的竹文化教育特色

以跨文化交際能力培養為核心的英語綜合改革特色

以構建中外學生和諧發展體系為核心的具有國際化特征的教育

學校堅持“以德立校”，注重德育的實效性，確立師德是學校德育之源的思想，以教師的行為規范學生的行為，以“具備個人高尚情操和鮮明時代特征”作為教師精神，構建學校完整的德育體系。學校注重教師文化的建設，形成了較強的凝聚力。經過幾年的積淀，學校已經擁有一支年齡、學歷、職稱結構合理，政治、業務素質整體水平較高的教師隊伍。

學校現有在編教師41人，其中高級教師4人，中級職稱25人，本科及以上學歷40人，教師群體平均年齡37歲，年富力強，經驗豐富。“主動發展、研究反思、智慧創造”是金匯高中教師對自身發展的一項共識。

在德育教育上，以民族精神教育和行為規范教育為主線，依托課堂、社團活動和社會實踐實施德育，形成了以弘揚民族精神為主旋律的“竹文化”教育特色。從建校始，就設計我校“竹文化”德育課程系列，“以竹比德，以德鑄魂”。通過“竹文化”這個載體，傳承中華美德，弘揚和培育民族精神，整體地提高全體師生的人文素養和文化品味。人格化的竹，是理想道德的化身，竹子的高風亮節、堅忍不拔、自強不息等文化習性歷來是中國的文人志士的品格象征，通過以竹比德，使學生成為一個有品位、誠實守信、自強不惜、堅毅頑強等高尚品格的金匯人。

學校本著求真務實、探究創新為先、學生發展為本的原則，構建具有“金匯特色”的課程體系。在課程建設過程中，逐步實現學校課程設置類型多元化、課程結構多模塊化、課程內容綜合化和多樣化、學科課程活動化、教學要求多層次化、教學組織形式多樣化。通過加強課程建設，充分開發學生潛能，滿足學生的發展需要，促進學校教育教學質量不斷提高。

進行英語課程設置的改革，將單一的“英語”課程改革成“英語、英語閱讀、英語聽力”三門課程，并且每門課程設置專任教師。

開設美術特色班，聘請美術大學資深教授擔任學生美術課程的教學工作，從高一開始逐年開設“素描、色彩、平面設計”等美術專業課程，為各類美術院校輸送人才。

每周三下午全校開設活動課，設有影評、日語、聲樂、舞蹈、地理攝影、武術、籃球、排球等活動課程及各門學科相關的研究性課程，學生根據興趣愛好自主選修。

學校校徽的設計以鳥和書的形狀組合、加構成主體，而一根線條從頭至尾的一氣呵成更是一個特別的形象。標志傳達的意象：不管是求知若渴的學子還是教書育人的市長，他們所圍繞的都是學校這一中心軸在運行。