示范性普通中學

——雙流縣棠湖中學

　　創建于1991年的四川省雙流縣棠湖中學是一所公辦完全中學，也是一所很年輕的示范性高中。從建校起，棠湖中學就以改革力度大、發展速度快、育人環境優美，育人目標明確，師資實力雄厚，實施開放辦學，外語、信息技術、藝術教育特色顯著以及優質的教育教學質量而備受世人的廣泛關注。

學校以永爭，追求卓越的時代精神，在各級黨、政和教育行政部門的領導下，堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，明確提出"開放、民主、求實、創新"的辦學思想，牢固樹立了"以人為本，為師生的發展創設和諧環境，幫助每位師生走向成功"的辦學理念，按照"改革立校、科研興校、民主治校、發展強校"的思路，發揚"艱苦創業，團結協作，敢為人先，永爭"的棠中精神，為實現學校的育人目標——把學生培養成為"六會一長"（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創造、有特長）的有用人才勤奮工作，1993年創建為四川省合格高中，1996年創建為四川省重點中學,2001年創建為示范性普通高中，走過了十年跨越三大步的歷程。2001年5月,示范性普通高中評估驗收組的書面結論稱："棠湖中學十年來的超常、良性發展，在我省絕無僅有，為教育適度超前發展提供了一個鮮活的樣本和比較成功的經驗，為全省提供了一個嶄新的、可資借鑒的辦學模式，具有較大的借鑒和推廣價值"。學校被省市領導譽為"四川省基礎教育超常規、跨越式發展的典范"。顯著的辦學成績使學校連年獲得成都市教育局高中教育教學質量獎。學校先后被授予全國"五一勞動獎狀"單位、全國職工職業道德建設先進單位、全國創綠色活動先進學校、省文明單位、省教育系統模范職工之家等榮譽;是教育部現代教育技術實驗學校、全國素質教育實驗學校、國家基礎教育實驗中心外語研究中心實驗學校、全國少年兒童科學體驗活動示范學校。人民日報、光明日報、**電視臺、中國教育報、四川日報等媒體，對學校的迅速發展和良好的辦學效益進行了廣泛的宣傳報道，學校被譽為"雙流的一張名片"。

學校位于雙流縣縣城風光旖旎的棠湖湖畔，占地面積159畝，建筑面積8.4萬平方米，綠化面積7千多平方米；擁有由中心控制室和3000多個信息點組成的規模大、點擊率高的校園網，初步建成了供課堂教學應用的專題教育資源庫；閉路電視網、音頻網、學生無線電臺覆蓋校園；"四機一幕"和多媒體演示系統已經到班；實驗教學設備按國家Ⅰ類標準雙倍配置；圖書館藏書約8萬冊；擁有含塑膠跑道、人工草坪足球場在內的標準運動場等，教育、教學基礎設施較為完備。學?，F有教學班67個，在校學生3960人。現有任課教師415人，其中特級教師和高級教師110人，一級教師195人;縣級以上學科帶頭人、名教師33人，教師和青年教師85人。

一、名校概覽

棠湖中學創建于1991年，經過十八年創新辦學，實現了三年建成四川省合格高中、五年建成四川省重點中學、十年建成示范性普通高中的奮斗目標，被省市領導贊譽為四川省“基礎教育超常規、跨越式發展的典范”，產生了蜚聲全國的“棠中效應”。學校以其先進的辦學理念，鮮明的辦學特色，卓越的教育教學成績，獲得了一系列令人矚目的殊榮：

全國“五一勞動獎狀”單位　　　　　全國職工職業道德建設先進單位

全國素質教育示范學?！　　　　　　≈袊嗌倌晁刭|教育團體研究單位

四川省首批校風示范?！　　　　　　∪珖袑W教育科研聯合體常務理事學校

全國心理輔導特色學校　　　　　　　中國師德建設示范單位

全國青少年科普創新示范學校　　　　青少年體育俱樂部

全國青少年影視教育先進學?！　　　∪珖F代化教育技術實驗學校

北京2008奧林匹克教育示范學?！　　∷拇ㄊ◇w育傳統項目先進學校

全國中學生文學社團活動示范單位　　全國少年兒童科學體驗示范學校

國家基礎教育實驗中心外語研究中心實驗學校

國際機器人奧林匹克培訓實驗學校

二、教育理念

辦學理念：以人為本，為師生的發展創設和諧的環境，幫助每位師生走向成功。

辦學思想：開放、民主、求實、創新

棠中口號：超越自我，追求卓越

棠中精神：團結協作，永爭

校　　訓：仁、德、志、譞

育人目標：“六會一長”（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創造、有特長）

三、辦學目標

創建全國知名的素質教育示范學校，實現“從到卓越”的跨越。

四、辦學特色

（一）重視修身立德，突出德育教育特色

（二）面向全體學生，突出分層教學特色

（三）緊跟時代步伐，突出信息技術特色

（四）倡導個性張揚，突出學生社團特色

（五）注重特長培養，突出多元辦學特色

（六）強化常規細則，突出“精細”管理特色

☆棠湖中學的“三格教育”

在學生教育過程中，學校堅持以“管”為基礎、“理”為方法，以專題德育課程為主線，“學生成長足跡”為平臺，班科密切配合為保證，通過入格—合格—品格的遞進教育，使學生成為具有仁愛之心、道德之行、宏遠之志、智慧之腦、恒久之信、健康之體、卓越之識、創新之能等獨具品格的棠中人。

?入格：高一年級側重在養成教育，使學生養成良好的生活習慣、學習習慣，初步樹立正確的人生價值觀，掌握終身受益的強身健體法，取得成為棠中人的基本資格，從而形成良好的班風。

?合格：?高二年級側重在能力培養，使學生活用有效的學習方法，學會審視美、欣賞美和自我美，具有創新意識、培養創新能力，成為名符其實合格的棠中人，從而形成良好的學風。

?品格：?高三年級側重在個性張揚，使學生生成和張揚個性特長，具有實現目標和理想的恒心，增強自己追求卓越的信心，成為獨具品格的棠中畢業生，從而形成良好的校風。

☆棠湖中學的三段教學

為使各層面的學生都學有所得，棠湖中學積極打造“因人施教，分層教學”的教學特色，深入實施課程改革，踐行熊偉（校長）創建的“三段教學”（創境設問、互動解疑、歸納拓展）。

?——“三段教學”的思想內

1．指導思想：以激發學習內動力為前提，以強化組織教學為保證，以優化教學程序為重點，以激活課堂互動為關鍵，以落實學習環節為抓手，以遷移知識能力為目的。?
???2．教學理念：效益在每一個課時，希望在每一個學生，成功在每一個環節。在課堂上以學生為本，為學生的學習創設條件，積極引導和激發學生學習潛能，讓學生學有所獲；在環節上狠抓預習、筆記、互動、作業、復習、考試、總結等學習環節，以達到知識遷移的目的：學生既是教學的對象，也是教學的資源，更是教學的條件，課堂教學中要建立平等的師生關系，營造民主的教學氛圍，由師生共同合作完成教學任務；承認學生差異，關注每一個學生，分層教學，因人施教，千方百計地滿足不同程度學生的不同需要，讓全體學生都能進步。?
???3.教學策略：從學困生抓起。關注學困生的學習，一方面樹立學困生的信心，增強全班學生的學習積極性，培養良好的學風；另一方面對中等生和優等生具有積極的推動作用，增強他們的危機感，從而培養他們的競爭意識。?
?????

——“三段教學”的實施流程?
?????1．創境設問，解決“為什么學”的問題。?
?????2．互動解疑，解決“學什么”和“如何學”的問題。?
?????3．歸納拓展，解決“怎樣用”的問題。?
?????詳細描述，就是:
??????課前三段?
??????預習：自主預習、思考、問題生成；?
??????個別指導：目標任務、重點指導、學情了解；?
???????鋪墊課堂：勾畫圈點、發現問題、疑問待解。
?????課中三段?
?????創境設問：創設情境、呈現目標、問題展示；?
?????互動解疑：合作探究、引發討論、相互評價；?
?????歸納拓展：歸納知識、收獲展示、拓展應用。?
?課后三段?
?????作業鞏固：作業、質量評價、知識鞏固；?
?????復習記憶：及時復習、規律記憶、知識網絡；
?????測評遷移：考試測評、查漏補缺、知識遷移。