1、學(xué)校把師德建設(shè)放在工作的首位。制定了師德建設(shè)目標(biāo)：四種“心態(tài)”（自信的心態(tài)，寬容的心態(tài)，賞識(shí)的心態(tài)，平等的心態(tài)）五種“形象”（愛(ài)生的形象，敬業(yè)的形象，自強(qiáng)的形象，學(xué)者的形象，良師的形象）六種“精神”（合作的精神，奉獻(xiàn)的精神，團(tuán)隊(duì)的精神，創(chuàng)業(yè)的精神，競(jìng)爭(zhēng)的精神，創(chuàng)新的精神）。學(xué)校從政治理論、業(yè)務(wù)理論入手，結(jié)合生活及工作實(shí)際組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行師德師風(fēng)教育，開(kāi)展了“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意教師”等活動(dòng)，以良好的師德、師風(fēng)服務(wù)于學(xué)生、家長(zhǎng)。
沈陽(yáng)保工街**小學(xué)位于遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)北一中路122號(hào)，我們以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，穩(wěn)抓養(yǎng)成教育，整體提升學(xué)生的精神面貌，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，凸顯德育特色。沈陽(yáng)保工街**小學(xué)全體教職工正以嶄新的精神風(fēng)貌，向著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛(ài)心與創(chuàng)新托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。2、學(xué)校要實(shí)施先進(jìn)的辦學(xué)理念，教育理念內(nèi)化為教師們的理念，需要經(jīng)過(guò)“服從——認(rèn)同——內(nèi)化”這樣一個(gè)過(guò)程?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí)，學(xué)校提出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的口號(hào)，并圍繞學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，采取了“四為主”與“五互”相結(jié)合的方法，即科研工作為主導(dǎo)（一人一題），讀書(shū)活動(dòng)為主題，“五課”研討為主體，講座與研討為主要形式。
首先學(xué)校抓了理論學(xué)習(xí)，教師每周至少閱讀三篇文章，并對(duì)應(yīng)寫(xiě)出讀書(shū)感悟，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周閱讀教師讀書(shū)感悟，并留言交流，在與教師進(jìn)行對(duì)話、進(jìn)行思想碰撞中，提高教師的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，從而使教師工作變被動(dòng)為主動(dòng)，變服從為自覺(jué)。
其次，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中，學(xué)校注重了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高工作。因此，學(xué)校首先構(gòu)建了以理論學(xué)習(xí)為中心的個(gè)人、教研組、學(xué)校三級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，輔之既有人性化管理的激勵(lì)行為，又有制度和行政手段的約束作用。如：開(kāi)設(shè)了教師讀書(shū)龍虎榜論壇，漂流思想，漂流理念，講求的是一個(gè)“博”字；把外出學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)及時(shí)與教師交流，講求的是一個(gè)“新”字；請(qǐng)教育行家進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，講求的是一個(gè)“精”字；舉行讀書(shū)交流會(huì)，講求的是一個(gè)“思”字；開(kāi)展“三好四會(huì)三功底”（三好：普通話好，粉筆字好，朗讀好；四會(huì)：會(huì)信息技術(shù)，會(huì)教育科研，會(huì)傾聽(tīng)、溝通和交流，會(huì)引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；三功底：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，相關(guān)的學(xué)科知識(shí)功底和其它學(xué)科知識(shí)功底，廣博的社會(huì)知識(shí)功底）七星大行動(dòng)，講求的是一個(gè)“果”字。在師訓(xùn)工作中，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，力求突出創(chuàng)新性、針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性”的原則。這些做法極大地滿足了教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、提升專(zhuān)業(yè)技能的需要。通過(guò)學(xué)而思之、思而行之，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)同行”：讀書(shū)與寫(xiě)作同行，寫(xiě)作與實(shí)踐同行，實(shí)踐與思考同行，真正建立起“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”的校風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了思想共識(shí)、學(xué)習(xí)行為共識(shí)的策略。其次，學(xué)校通過(guò)教師發(fā)展協(xié)作體，以“自主四定”形式，有效的形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的新格局。另外，學(xué)校遵循差異性原則，實(shí)行品牌教師三A制，滿足教師的精神需求、和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。學(xué)校很好的實(shí)現(xiàn)了理念啟迪、互動(dòng)發(fā)展的策略。
沈陽(yáng)保工街**小學(xué)位于遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)北一中路122號(hào)，我們以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，穩(wěn)抓養(yǎng)成教育，整體提升學(xué)生的精神面貌，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，凸顯德育特色。沈陽(yáng)保工街**小學(xué)全體教職工正以嶄新的精神風(fēng)貌，向著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛(ài)心與創(chuàng)新托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。保工一校教師深信孩子們有了感恩的心，心中就有愛(ài)，就會(huì)傳遞愛(ài)心接力棒，因此推出了：建立“讓讀書(shū)成為該校的習(xí)慣”的校風(fēng)，制定了“用行動(dòng)說(shuō)話”的校紀(jì)，構(gòu)建了以感恩教育為引領(lǐng)，以學(xué)生日常行為規(guī)范教育和生活禮儀、崗位禮儀教育為兩翼的德育教育模式，開(kāi)展了：“感恩的歌唱起來(lái)，感恩的活動(dòng)搞起來(lái)，感恩報(bào)辦起來(lái)，感恩教材編出來(lái)，感恩書(shū)讀起來(lái)，感恩課開(kāi)起來(lái)，感恩日確定下來(lái)”七項(xiàng)教育工程。
沈陽(yáng)保工街**小學(xué)位于遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)北一中路122號(hào)，我們以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，穩(wěn)抓養(yǎng)成教育，整體提升學(xué)生的精神面貌，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，凸顯德育特色。沈陽(yáng)保工街**小學(xué)全體教職工正以嶄新的精神風(fēng)貌，向著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛(ài)心與創(chuàng)新托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。在學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高上，一方面學(xué)校抓住了課堂教學(xué)的主渠道作用，教學(xué)中，解放了孩子們的頭腦，使他們敢想；解放了孩子們的雙手，使他們敢說(shuō)；解放了孩子們的時(shí)間，給與他們張揚(yáng)個(gè)性、自由發(fā)展的時(shí)間。另一方面通過(guò)活動(dòng)促提高。一是每周開(kāi)展了“朗讀表演日、讀書(shū)交流日、古詩(shī)文賞析日、成語(yǔ)故事日、時(shí)事英語(yǔ)日”的“五日”活動(dòng)；二是開(kāi)展“我成長(zhǎng)，我棒”競(jìng)賽等；第三，學(xué)校定期對(duì)學(xué)生的“三結(jié)合”能力進(jìn)行測(cè)試。
沈陽(yáng)保工街**小學(xué)位于遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)北一中路122號(hào)，我們以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，穩(wěn)抓養(yǎng)成教育，整體提升學(xué)生的精神面貌，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，凸顯德育特色。沈陽(yáng)保工街**小學(xué)全體教職工正以嶄新的精神風(fēng)貌，向著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛(ài)心與創(chuàng)新托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。在學(xué)生評(píng)價(jià)上，學(xué)校改變了評(píng)價(jià)的方式方法，監(jiān)控評(píng)價(jià)變“單”為“多”，并且針對(duì)不同的評(píng)價(jià)目的開(kāi)設(shè)了三種考場(chǎng)：“自律”考場(chǎng)——“自我教育”考場(chǎng)——“百問(wèn)”考場(chǎng)。采取了口答、筆寫(xiě)、實(shí)際操作等形式對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考查，測(cè)評(píng)從三維入手，體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)。
保工一校在致力于教師個(gè)人發(fā)展、群體發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，在低年課堂教學(xué)中構(gòu)建了“尋講、讀悟、說(shuō)寫(xiě)”三段六步式體驗(yàn)教育的識(shí)字課堂教學(xué)模式的探究工作，在所有年級(jí)、所有學(xué)科中開(kāi)展生活化課堂教學(xué)模式的探究與研討活動(dòng)。學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)學(xué)習(xí)、通過(guò)不懈的追求和努力踐行去實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)教育平民化，讓工農(nóng)的子女不輸在學(xué)校教育的起點(diǎn)上”的辦學(xué)宗旨
