沈陽市**七二中學　　近，位于鐵西區的市172中學吸引了全區教師的“目光”———由該校兩名主課教師主講的全區新課程理念研討現場會將在172中學舉行。學術性研討會選在一個“薄弱”校，不僅沒有先例，更讓參會者們驚異，這所“改革試點校”的變化太大了！　　說起172中的變化，學校的教師們不約而同地提到校長李紫娟的三張問卷。　　**張問卷：問出校貌大變臉　　去年3月，從一重點中學當了五年副校長的李紫娟出任市172中學校長。面對千頭萬緒的工作，李校長首先想到“問卷”，從教師們關心的事情抓起。　　于是，一張題為“讓我們的學校更美好，我的心里話”的問卷送達每一位教師的手中。很快，教師們署名“說出”的心里話反饋回來。“學校應盡快修建自行車庫”、“要形成我愛我家的氛圍，激活‘熱情’這一元素”……面對老師們的心聲與心愿，李紫娟決定從環境抓起，用好環境凝聚人心。很快，漂亮的自行車庫、教師食堂以及新配備的電子備課系統，讓師生們眼前一亮；操場安上的長條椅，擺上鮮花怒放的大盆景，走廊貼出的溫馨語句，這一下成了學校獨特的魅力之處。　　第二張問卷：推出了一張“名師”牌　　“你在工作中投入了多少精力？”時隔一個月，第二張涉及工作量的問卷又發到老師們的手中。當看到張小川老師“我把工作作為事業來經營”的回答讓李校長為之一振！“我的教師不正是需要有這樣的精神嗎？”對此，李校長推出了在薄弱校也要“打造名師”的計劃。她讓教師分期分批走出去，長見識，開闊視野，進而營造學術氛圍。隨后，一個由20幾名中青年教師自發組成的“業余研修班”應運而生，教學中的困惑、教改中的心得交流讓這個研修班人氣頗旺。　　第三張問卷：分層教學引入激勵機制　　“愛是好的教育”、“讓美德成為一種習慣”，走進172中學，映入眼簾的是一句句溫馨的標語。李校長說，這是我們推行內化的自律行為的方式之一。針對如何教育學生，第三張問卷再一次成為教師們熱烈討論的話題。作為一所普通中學，學生的成績普遍不太好，但又不乏可塑之才。對此，學校推出了分層教學方法，讓成績好的“吃得飽”，讓成績差的跟得上。這樣一來，老師的工作量增加了，但教學效果卻出奇地好。“拍拍肩膀，說聲孩子你應該……”，李校長對學生的一個細節，讓學生黃淼終身難忘。“我原來是個差等生，對學習沒興趣，升初中時的數學成績才20多分，今年中考我數學考了90多分，上了重點。是校長和老師的分層教學，沒放棄對我的一點點鼓勵挽救了我。”今年考取了15中學的黃淼說。