二經街第二小學是一所歷史悠久文化底蘊深厚的學校，曾經有過“亞洲**大校”的美譽。學校始建于1927年，現有在校學生1300人，35個教學班，100名教職員工。學校占地11200平方米，南北兩幢教學樓，建筑面積10600平方米。在近八十年的風風雨雨中，雖然校名幾經更迭，但“勤學、創新、文明、合作”的校訓，“團結合作、求真務實”的校風，“嚴謹求實、勤奮善誘”的教風，“愛學習、會思考、勇探索、親實踐”的學風沒有變。學校的辦學傳統得到很好的延續與發展。特別是近幾年來，學校先后被評為省文明單位、省電化教育示范校、省中小學圖書館示范校、省教育收費工作先進單位、市文明單位、市生態環保模范單位、市安全與綜合治理先進單位、區文明單位、區中小學行為規范示范校、藝術教育示范校、區校本研訓先進單位等等。

　　在教育教學實踐中，學校始終堅持“雙高（高品位、高質量）辦學、特色興校、示范一方”的學校總體發展思路，以“為師生發展服務、讓師生體驗教育的幸福”為辦學宗旨，構建“優化育人環境，全面實施素質教育”的辦學模式，已探索出由“教育人”向“人的教育”轉變的教育創新機制，躍身于現代教育的嶄新領域。做為中國教育學會中小學整體改革委員會實驗基地校、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的外語實驗學校，學校積極推進新課程改革，全面貫徹落實新課程標準，開展具有前瞻性、實效性的教改活動，深化課堂教學中“教”的方式與“學”的方法的變革，形成“減負—優學—提質”操作鏈，教學質量全面提升，在近三年全區小學語文、數學教學質量監測中兩科成績均名列前茅,得到上級主管部門以及家長和社會的認可。

　　在教育教學實踐中，學校始終堅持“雙高（高品位、高質量）辦學、特色興校、示范一方”的學校總體發展思路，以“為師生發展服務、讓師生體驗教育的幸福”為辦學宗旨，構建“優化育人環境，全面實施素質教育”的辦學模式，已探索出由“教育人”向“人的教育”轉變的教育創新機制，躍身于現代教育的嶄新領域。做為中國教育學會中小學整體改革委員會實驗基地校、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的外語實驗學校，學校積極推進新課程改革，全面貫徹落實新課程標準，開展具有前瞻性、實效性的教改活動，深化課堂教學中“教”的方式與“學”的方法的變革，形成“減負—優學—提質”操作鏈，教學質量全面提升，在近三年全區小學語文、數學教學質量監測中兩科成績均名列前茅,得到上級主管部門以及家長和社會的認可。

　　近，沈河區二經二校確立了“輕負擔、高質量、活起來”的目標。要求把學生過重的負擔減下來，使教學質量高上去，讓校園活起來。面對新的教育目標，學校提出教師首先要改變自身。教學的新發展使“老教師、有經驗”已不再受青睞，現在的家長和學生喜歡的是“師德好、素質高”的“綜合型教師”。

　　成為這樣的老師，根本的要求是有“愛心”，把自己的愛充分的滲透進平日的工作中去，用愛去教育、感染、啟迪學生。為此，學校開展了“讓教育充滿愛”的主題教育活動。要求每位教師關注學生需求，即關注每一位學生的發展;關注每一位學生的情緒和情感體驗;關注每一位學生的道德和人格養成;關注每一位學生創新精神和實踐能力的培養;努力創建好學上進、團結活潑的學習氛圍，讓每一位學生都接受優質教育。尊重學生人格，即尊重每一位學生，尤其尊重智力發育遲緩的學生;尊重學習成績不良的學生;尊重有缺點和缺陷的學生;尊重和自己意見不一致的學生。不體罰和變相體罰學生;不羞辱和嘲笑學生;不大聲訓斥學生;不隨意當眾批評學生，讓每一位學生都抬起頭來走路。賞識學生進步，即贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長;贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績;贊賞每一位學生所付出的努力;贊賞每一位學生所表現出來的善意;贊賞每一位學生對教科書的質疑;贊賞每一位學生對自我的超越;讓每一位學生都享受成功的喜悅。

　　校長張巖說，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。我們堅信，當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不光把我們當作老師，還會看作是朋友、母親或父親.