浙江省上虞市崧廈中學(xué)是上虞市屬一所普通高級中學(xué)，時稱上虞市第三中學(xué)（上虞三中），是浙江省特色高中和浙江省重點中學(xué)。建校五十余年來，學(xué)校一直以藝術(shù)教育為突破口，走重素質(zhì)、出特色之路，逐步形成具有個性，重視學(xué)生素質(zhì)，全面發(fā)展與提高的辦學(xué)風(fēng)格，是浙江省示范性高中。
崧廈中學(xué)所位于的崧廈鎮(zhèn)是上虞市**大鎮(zhèn)。這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口稠密，居民殷富，文化底蘊深厚。這里是全國有名的中國傘城和建筑之鄉(xiāng)；這里是英才俊杰輩出之地，著名的教育家夏丏尊、兒童文學(xué)家金近、地理學(xué)家申屠思聰、上海灘商家巨子裴云卿、中國奧委會名譽主席何振梁等都誕生在這塊熱土上。這里辦學(xué)的人文環(huán)境得天獨厚。建校五十年多年來，學(xué)校一直受到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心和支持。很多社會名流先后為學(xué)校題詞勉勵，先后有省人大副主任魯松庭、省政協(xié)副主席陳文韶、教育部藝教司司長楊貴仁、副司長楊力和國際奧委會何振梁先生、徐光憲、曹春曉院士等。并且藝術(shù)教育現(xiàn)場會和全國沿海地區(qū)十五個省高中教育工作研討會也曾在我校召開。
學(xué)校現(xiàn)有30個班級，1500名學(xué)生，129名教職員工，專任教師均具本科及以上學(xué)歷，中高級職稱比例達(dá)50%以上。校園占地45348平方米，生均30.2平方米，建筑面積21893平方米，生均14.6平方米，綠化面積7092平方米，生均4.7平方米。學(xué)校有集電教、圖書、藝教、網(wǎng)絡(luò)中心、校園廣播電視臺于一體的多功能綜合大樓，校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)和通訊系統(tǒng)及適應(yīng)教學(xué)需要的多媒體教室，配置齊全，并處于全市，理化生教學(xué)儀器配備達(dá)《配備目錄》“Ⅰ”類標(biāo)準(zhǔn)。
崧廈中學(xué)已成為一所設(shè)施完備、中等規(guī)模的省級重點高中。學(xué)校以“崇德勤學(xué)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”為校訓(xùn)，崇尚“效實求是，自強不息”的精神，堅持“面向全體，全面發(fā)展”的育人方針，以“全面加特色，合格加特長”為育人目標(biāo)，走了一條“特色辦學(xué)，質(zhì)量立校”的道路，藝術(shù)教育成為我校的辦學(xué)特色。近四年里畢業(yè)生高考上線率都處在全市地位，2001年450人參考上線434人，藝術(shù)類考生95人，95人上線。學(xué)校獲紹興市德育先進(jìn)集體稱號，連續(xù)四年獲上虞市教育系統(tǒng)綜合先進(jìn)，學(xué)校黨支部成為市級先進(jìn)黨支部，1997年學(xué)校被認(rèn)定為紹興市重點普通高中，1998年被認(rèn)定為浙江省特色高中，跨入了浙江省示范性重點中學(xué)行列。2003年歲末，省特色學(xué)校建設(shè)研討會在我校召開。2004年9月浙江省副省長盛昌黎親臨視察調(diào)研了該校的素質(zhì)教育情況，肯定該校在發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)具有各方面才能的人才方面取得的成績。2005年國際奧委會何振梁先生視察該校充分肯定該校的辦學(xué)特色，并勉勵“再接再厲，更上一層樓，使特色更鮮明，教育質(zhì)量更。”崧廈中學(xué)以素質(zhì)教育為依托,創(chuàng)造連續(xù)七年高考目標(biāo)達(dá)成率全市**，走出一條農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)特色之路的事跡多次在省市級報紙上介紹。
學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想端正，組織管理規(guī)范。學(xué)校堅持以人為本、強學(xué)力行、與時俱進(jìn)、多元發(fā)展的辦學(xué)理念，以學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)相統(tǒng)一，生理、心理和諧發(fā)展為育人目標(biāo)，不斷規(guī)范學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，經(jīng)過幾年的探索實踐，逐步形成了以藝術(shù)教育為切入口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的育人特色。學(xué)校各方面的工作都取得了豐碩成果。學(xué)校黨支部是市委表彰的先進(jìn)黨支部，學(xué)校是紹興市文明單位、紹興市德育工作先進(jìn)集體、紹興市治安安全單位、紹興市會考工作先進(jìn)單位、紹興市綠色學(xué)校，學(xué)校連續(xù)六年獲市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體光榮稱號。省、市和香港的多家媒體報道過我校的教育業(yè)績。
堅持改革，教育沐浴了燦爛陽光。五十多年學(xué)校教育的實踐，讓學(xué)校走進(jìn)了教育發(fā)展的廣闊天地，面對未來，崧廈中學(xué)信心百倍。“強練內(nèi)功，凝聚優(yōu)質(zhì)教育資源”必將促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。
高中階段的教育是基礎(chǔ)教育的終極點，同樣有著基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)性、全面性，開放性等共性與特點，從這些特點來看，藝術(shù)教育在高中教育中，占有獨特的地位。
⑴基礎(chǔ)性，即要求為每個學(xué)生的終身發(fā)展打好扎實基礎(chǔ)，確立起終身發(fā)展的豐厚的生長點。基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性是一種包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、審美素質(zhì)在內(nèi)的廣泛而全面的基礎(chǔ)。藝術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生審美素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生在步入社會之前所必須具備的基本素質(zhì)，理應(yīng)扎實打好，這就必須實施藝術(shù)教育。
⑵全面性，即要求面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。對于藝術(shù)教育來說，也必須面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能接受藝術(shù)教育，這才直正體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的全面性和平等性。所謂面向全體學(xué)生，不僅要面向有藝術(shù)天賦的學(xué)生，也要面向沒有藝術(shù)天賦的學(xué)生；不僅要面向喜歡藝術(shù)的學(xué)生，也要面向不喜歡藝術(shù)的學(xué)生。否則，就會背離基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，使基礎(chǔ)教育的全面發(fā)展的任務(wù)落空。
⑶開發(fā)性，基礎(chǔ)教育也是一種開發(fā)每一個學(xué)生潛能的教育，它注重把外化的影響和要求內(nèi)化為學(xué)生個體的素質(zhì)，這就離不開藝術(shù)教育。藝術(shù)教育對發(fā)展學(xué)生先天稟賦，開發(fā)學(xué)生身心潛能，具有其他教育形式無法替代的功能。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，形象的藝術(shù)刺激能促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)展，提高思維的敏捷性，而藝術(shù)教育恰好具有這一特點。另外，中小學(xué)生的大腦正自于迅速發(fā)展之中，生動豐富的藝術(shù)形象有利于中小學(xué)生大腦疲勞，促進(jìn)大腦健康的發(fā)展。
素質(zhì)教育的根本目的是促使學(xué)生素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，而要實現(xiàn)這個目的，離不開藝術(shù)教育。藝術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和人格的完善，具有至關(guān)重要的作用。“真”是藝術(shù)的生命，學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品接受藝術(shù)教育時，會被其真誠所感動，從而堅定了在生活中以真求實，以誠待人的理念；“善”是藝術(shù)的品格，藝術(shù)教育要求學(xué)生主體與藝術(shù)對象產(chǎn)生情感上的共鳴，逐步形成關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)；“美”是藝術(shù)的特質(zhì)，藝術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生個體的愛美之心，有了受美之心，就會遷移成愛智之心和愛德之心，建立起人與人之間的和諧關(guān)系。由此可見，沒有藝術(shù)教育的教育，**能是真正的素質(zhì)教育。
美育是審美教育，是以美的對象和美的存在形式為內(nèi)容進(jìn)行的教育，是形成學(xué)生正確的審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。學(xué)校中美育主要是通過藝術(shù)教育而進(jìn)行的，藝術(shù)教育是實施美育的重要手段和途徑。藝術(shù)教育在審美教育中占有極其重要的位置。
⑴學(xué)生對周圍事物、人的行為和藝術(shù)形象的感知，與藝術(shù)教育有一定的直接關(guān)系。美育主要是以形象的陶冶、情感的交融，使人心靈美好、人格高尚。藝術(shù)教育正是通過完滿情感的藝術(shù)形象，從感情上打動學(xué)生，感之以形，動之以情，然后才能曉之以理，達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目的。
⑵藝術(shù)教育的過程是引導(dǎo)學(xué)生研究美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和應(yīng)用美的過程，是使學(xué)生獲得深切的審美體驗的過程，是在學(xué)生與藝術(shù)作品之間架起溝通的橋梁，是為學(xué)生鋪設(shè)理解自然美、社會生活美、形式美和藝術(shù)美的一條通道。
⑶藝術(shù)教育不僅能完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，而且能促進(jìn)學(xué)生的審美趣味與審美判斷能力的發(fā)展，達(dá)到“以美輔德”、“以美益智”、“以美健體”的目的。
