蘇州高新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1996年9月1日，學(xué)校位于蘇州市高新區(qū)新升新苑內(nèi)，2005年被命名為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

新升小學(xué)學(xué)校緊緊圍繞創(chuàng)建教育現(xiàn)代化目標(biāo)，以完善硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，以深化內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校各方面工作取得顯著成效。學(xué)校有寬敞明亮的教學(xué)樓、藝體樓、體育活動(dòng)場(chǎng)地，教育教學(xué)的設(shè)備器材的配置均達(dá)到了江蘇省小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，教室和專用教室都配有液晶投影儀和背投電視機(jī)，校園網(wǎng)絡(luò)全面信息化。現(xiàn)代化的教育設(shè)施設(shè)備，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)基地等的建立，為豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了更為優(yōu)越的環(huán)境。[1]

學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，依法治校，依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育法律法規(guī)，不斷健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格遵守《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，落實(shí)減負(fù)規(guī)定。學(xué)校的一切工作均著眼于學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，教師素質(zhì)全面提升，學(xué)校內(nèi)涵不斷豐富。

學(xué)校堅(jiān)持走特色發(fā)展之路，依托高新區(qū)首期開(kāi)發(fā)區(qū)辦學(xué)條件的優(yōu)勢(shì)，借助市教科院、體育局、電教館的力量支持，充分利用教師特長(zhǎng)，努力打造辦學(xué)特色。學(xué)校在雙語(yǔ)教育、藝體教育、信息技術(shù)教育等方面初步形成一定的優(yōu)勢(shì)和特色。市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市自行車運(yùn)動(dòng)學(xué)校新升分校相繼在我校掛牌成立。學(xué)校堅(jiān)持“科研興教、科研強(qiáng)校”戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本是素質(zhì)教育的基本理念，以學(xué)生發(fā)展為本就應(yīng)尊重學(xué)生，保障他們基本權(quán)利的獲得。在“十一五”課題研究中我們將《小學(xué)教育中兒童權(quán)利的獲得與兒童發(fā)展的實(shí)踐研究》作為研究課題，該課題已列為市“十一五”教育研究立項(xiàng)課題。[1]

學(xué)校以”現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色“為辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)內(nèi)涵不斷豐富，先后榮獲“江蘇省青少年法制宣傳教育工作先進(jìn)集體”、“蘇州市文明單位”、“蘇州市雙語(yǔ)學(xué)校”、“蘇州市常規(guī)管理示范學(xué)校”、“蘇州市德育示范學(xué)校”、“蘇州市教育信息化示范學(xué)校”、“蘇州市綠色學(xué)校”、“蘇州市勤政廉政先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)”等榮譽(yù)稱號(hào)，2007年又被評(píng)為“蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)“。

為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在優(yōu)化學(xué)科課程的同時(shí)，強(qiáng)化活動(dòng)課程，將精彩紛呈的藝體活動(dòng)作為了學(xué)校發(fā)展強(qiáng)有力的支撐。學(xué)校有學(xué)生自行車隊(duì)、銅管樂(lè)隊(duì)、書畫興趣小組、新升文學(xué)社等各類興趣小組30多個(gè)。尤其是銅管樂(lè)隊(duì)參加了蘇州市APEC財(cái)長(zhǎng)會(huì)議，國(guó)際青少年夏令營(yíng)活動(dòng)等大型活動(dòng)；學(xué)生自行車隊(duì)獲得17個(gè)市級(jí)冠軍，其中唐佳雯同學(xué)在省運(yùn)會(huì)上獲得二項(xiàng)單項(xiàng)冠軍。通過(guò)興趣小組活動(dòng)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉和提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。[1]