我校是一所地處城北地區的一所全日制完小，由于地理環境和施教區的限制，生源情況不能讓人滿意。作為校長，我深切地感受到：必須以教育質量為基點，全面提升我校的素質教育水平。唯其如此，才能提高辦學效益，才能使學校保持勃勃的生機。首先，教育質量的提高有賴于學校管理的規范化。其一，健全、完善學校管理制度和考核制度。我們要對過去的管理制度進行改革、修改、補充和完善。過去我們的管理帶有企業管理的一些特征和計劃經濟的痕跡。以往我們獎金來源少，發放平均獎實屬無奈之舉，這對工作量大，完成質量高的教師就有失公允，因此造成一些人才的流失。屬地前的短短幾年時間內，每年都有教師跳槽，其中有市區級的三位教壇新秀和多位教育骨干。這就迫使我們必須制訂出一套有激勵作用的考核措施。此后，我們一方面學習兄弟學校的先進經驗，一方面結合自己的校情，經上下反復醞釀討論，不斷修改補充，制訂出了適合自己的管理制度和考核制度及其相應的配套制度。其二，加強領導班子的建設，實現領導工作方法和觀念的轉變。我們明確了班子內成員的職責和分工，加快了工作節奏，提高了工作效率，形成一股合力，一個團結合作的領導集體，以同一個聲音講話，同一個步調，朝著同一個目標往前走。各門學科、各專用教室都指定專人負責。其三，加強教師隊伍的建設。我們加強了教師隊伍的培訓，盡可能讓教師有機會外出聽課，學習區內學校的先進經驗、教育理念、教育思想和教學方法、手段，還請區內教育行家來校指導，在輔導區支部的領導下，也加強了對教師的六認真檢查。其四，加強了檔案的管理。我們必須明確檔案管理的意義，并不在于應付上級的檢查，主要在于總結經驗、提高學校的管理水平，形成翔實、有序、有效的資料庫和教育資源。它積淀著我們辦學的歷史，也燭照著我們的將來。它具有真實性，它記錄著我校的辦學成果、辦學過程和全體師生所做的一切；它具有歷史性，反映著我校過去相當一個階段的發展、變遷；它具有指導性，可以為我校今后提供經驗和教訓，規范我們今后相當一段時間的辦學行為；它具有教育性，可以為今后的教學實踐提供一定的資料和依據。我們采用專人負責與分工相結合的辦法，幾乎是全員參與了各自的有關資料的整理，這在我校的歷史上還是首次。整理檔案資料的過程是一個學習、反思、提高的過程，它讓我們領悟到了上級領導有關辦學的精神、指示，學到了兄弟學校的先進經驗、方法，感受到了自己的缺失和差距，明確了今后努力的方向。第二，教育質量的提高有賴于我校全體教師教育思想、觀念的轉變。雖然上級領導同志對我校教師的整體素質予以充分肯定，但也中肯地指出：我們的教師的教育方法、手段比較陳舊。我們深知根本的原因是我們的教育思想、觀念落后了。所以，加強向區內學校的學習已是刻不容緩的事了。我們要求教師不僅要學習先進的教學方法，以至現代化教學手段，更要學習先進的教育思想、理念，才能不再囿于原有的對于教材、學生和課堂的膚淺的認識局限性上，才能擺脫機械的、陳舊的方法和手段。前年開始實施新課程，我們要求教師不要在起跑線上拉開差距，這是機遇，也是挑戰。我們也開始了課題研究，也有了課題立項來發表的論文結集《初航》（一）、（二）。課題開題時得到了和領導的認可。目前教師們已經有了對新課程的認識和不甘人后的競爭意識。這是我校生存、發展的原動力。第三，教師自身素質的提高，是學校整體素質提高的關鍵；而教師素質的提高，更要求我們班子成員素質的提高。為此加強教育理論、教育業務的學習是我們的唯一途徑。班子成員都能自覺地學習兄弟學校的先進教育思想、理念和教育管理的經驗，也注意自己的理論學習和研究，都有論文發表，都能深入課堂，都上主課。教師們也已經從過去的領導“要我學”而轉變為“我要學”。教育雜志有人看了，外出聽課的愿望強烈了。我校由于地域等方面因素，學生來源于五湖四海，家庭層次較低，家長與學生素質水平參差不齊。但我們要求教師并不因此而降低教學要求，教師們也激發出了潛在的能量，從六認真著手，以課堂為起點，以人為本，抓每一個學生，抓每一個基礎知識和技能。教師們不厭其煩地同家長聯系、溝通，取得他們的合作。有努力，就會有回報。去年和今年的畢業班在區一些學科的質量驗收中都取得了不俗的成績。第四，以教育質量為基點，全面提高素質教育水平，是提高教育績效，提升學校知名度和吸引力的關鍵。我們必須從上到下，一心一意為提高辦學績效，為提高學校的知名度和吸引力而努力工作。這是一項長久的、艱巨的、細致的工作，它需要我們全體教師的辛勤付出；有付出，就會有收獲，我校分別在前年和去年的區、市質量英語質量調研中取得不俗的成績，其它學科也都有了長足的進步。孤立地抓教育質量而輕視素質教育的其他方面，那將使我校的辦學走向誤區。我們這樣的完小要在平江區的大教育中有立足之地，除了抓緊教育質量外，必須切實做到素質教育的全面發展，才富有旺盛的生命力和持續發展力。我們必須因材施教，教育必須因人而宜，發展學生的個性和特性，給每個學生提供發展的“營養基”，給每個學生提供成長的環境，給每個學生提供展示自己的“舞臺”。我們要求教師們積極引導、輔導學生參加各類活動，讓他們的手、口、腦、腳充分地動起來，在活動中表現自我——這是人類需要的高層次。在活動中，才能激發起在校讀書的興趣，才能樹立起自信，才能發揮出他們潛在的聰明才智，才能培養他們團結協作的精神，才能充分享受到成功的喜悅，才能感受到知識和能力的重要性。在區級和市級的多項比賽中，我校的師生相繼都獲得了一些獎項，在我校小學部的學生數已由屬地時的不足三百人，增加到四百三十多人。每個寒暑假都有大量的學生要求轉進來，我們也有了更多地挑選學生的機會。這些全仗區教育文體局和教育督導室領導幾年來的督促、呵護、幫助和扶持，我校的管理和素質教育已初步得到周邊群眾的認可。