我校是一所地處城北地區(qū)的一所全日制完小，由于地理環(huán)境和施教區(qū)的限制，生源情況不能讓人滿意。作為校長，我深切地感受到：必須以教育質(zhì)量為基點(diǎn)，全面提升我校的素質(zhì)教育水平。唯其如此，才能提高辦學(xué)效益，才能使學(xué)校保持勃勃的生機(jī)。首先，教育質(zhì)量的提高有賴于學(xué)校管理的規(guī)范化。其一，健全、完善學(xué)校管理制度和考核制度。我們要對(duì)過去的管理制度進(jìn)行改革、修改、補(bǔ)充和完善。過去我們的管理帶有企業(yè)管理的一些特征和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡。以往我們獎(jiǎng)金來源少，發(fā)放平均獎(jiǎng)實(shí)屬無奈之舉，這對(duì)工作量大，完成質(zhì)量高的教師就有失公允，因此造成一些人才的流失。屬地前的短短幾年時(shí)間內(nèi)，每年都有教師跳槽，其中有市區(qū)級(jí)的三位教壇新秀和多位教育骨干。這就迫使我們必須制訂出一套有激勵(lì)作用的考核措施。此后，我們一方面學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一方面結(jié)合自己的校情，經(jīng)上下反復(fù)醞釀?dòng)懻摚粩嘈薷难a(bǔ)充，制訂出了適合自己的管理制度和考核制度及其相應(yīng)的配套制度。其二，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作方法和觀念的轉(zhuǎn)變。我們明確了班子內(nèi)成員的職責(zé)和分工，加快了工作節(jié)奏，提高了工作效率，形成一股合力，一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的領(lǐng)導(dǎo)集體，以同一個(gè)聲音講話，同一個(gè)步調(diào)，朝著同一個(gè)目標(biāo)往前走。各門學(xué)科、各專用教室都指定專人負(fù)責(zé)。其三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，盡可能讓教師有機(jī)會(huì)外出聽課，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育理念、教育思想和教學(xué)方法、手段，還請(qǐng)區(qū)內(nèi)教育行家來校指導(dǎo)，在輔導(dǎo)區(qū)支部的領(lǐng)導(dǎo)下，也加強(qiáng)了對(duì)教師的六認(rèn)真檢查。其四，加強(qiáng)了檔案的管理。我們必須明確檔案管理的意義，并不在于應(yīng)付上級(jí)的檢查，主要在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)校的管理水平，形成翔實(shí)、有序、有效的資料庫和教育資源。它積淀著我們辦學(xué)的歷史，也燭照著我們的將來。它具有真實(shí)性，它記錄著我校的辦學(xué)成果、辦學(xué)過程和全體師生所做的一切；它具有歷史性，反映著我校過去相當(dāng)一個(gè)階段的發(fā)展、變遷；它具有指導(dǎo)性，可以為我校今后提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，規(guī)范我們今后相當(dāng)一段時(shí)間的辦學(xué)行為；它具有教育性，可以為今后的教學(xué)實(shí)踐提供一定的資料和依據(jù)。我們采用專人負(fù)責(zé)與分工相結(jié)合的辦法，幾乎是全員參與了各自的有關(guān)資料的整理，這在我校的歷史上還是首次。整理檔案資料的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、提高的過程，它讓我們領(lǐng)悟到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)辦學(xué)的精神、指示，學(xué)到了兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法，感受到了自己的缺失和差距，明確了今后努力的方向。第二，教育質(zhì)量的提高有賴于我校全體教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變。雖然上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)我校教師的整體素質(zhì)予以充分肯定，但也中肯地指出：我們的教師的教育方法、手段比較陳舊。我們深知根本的原因是我們的教育思想、觀念落后了。所以，加強(qiáng)向區(qū)內(nèi)學(xué)校的學(xué)習(xí)已是刻不容緩的事了。我們要求教師不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，以至現(xiàn)代化教學(xué)手段，更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、理念，才能不再囿于原有的對(duì)于教材、學(xué)生和課堂的膚淺的認(rèn)識(shí)局限性上，才能擺脫機(jī)械的、陳舊的方法和手段。前年開始實(shí)施新課程，我們要求教師不要在起跑線上拉開差距，這是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們也開始了課題研究，也有了課題立項(xiàng)來發(fā)表的論文結(jié)集《初航》（一）、（二）。課題開題時(shí)得到了和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。目前教師們已經(jīng)有了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和不甘人后的競(jìng)爭意識(shí)。這是我校生存、發(fā)展的原動(dòng)力。第三，教師自身素質(zhì)的提高，是學(xué)校整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵；而教師素質(zhì)的提高，更要求我們班子成員素質(zhì)的提高。為此加強(qiáng)教育理論、教育業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)是我們的唯一途徑。班子成員都能自覺地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)教育思想、理念和教育管理的經(jīng)驗(yàn)，也注意自己的理論學(xué)習(xí)和研究，都有論文發(fā)表，都能深入課堂，都上主課。教師們也已經(jīng)從過去的領(lǐng)導(dǎo)“要我學(xué)”而轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教育雜志有人看了，外出聽課的愿望強(qiáng)烈了。我校由于地域等方面因素，學(xué)生來源于五湖四海，家庭層次較低，家長與學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊。但我們要求教師并不因此而降低教學(xué)要求，教師們也激發(fā)出了潛在的能量，從六認(rèn)真著手，以課堂為起點(diǎn)，以人為本，抓每一個(gè)學(xué)生，抓每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。教師們不厭其煩地同家長聯(lián)系、溝通，取得他們的合作。有努力，就會(huì)有回報(bào)。去年和今年的畢業(yè)班在區(qū)一些學(xué)科的質(zhì)量驗(yàn)收中都取得了不俗的成績。第四，以教育質(zhì)量為基點(diǎn)，全面提高素質(zhì)教育水平，是提高教育績效，提升學(xué)校知名度和吸引力的關(guān)鍵。我們必須從上到下，一心一意為提高辦學(xué)績效，為提高學(xué)校的知名度和吸引力而努力工作。這是一項(xiàng)長久的、艱巨的、細(xì)致的工作，它需要我們?nèi)w教師的辛勤付出；有付出，就會(huì)有收獲，我校分別在前年和去年的區(qū)、市質(zhì)量英語質(zhì)量調(diào)研中取得不俗的成績，其它學(xué)科也都有了長足的進(jìn)步。孤立地抓教育質(zhì)量而輕視素質(zhì)教育的其他方面，那將使我校的辦學(xué)走向誤區(qū)。我們這樣的完小要在平江區(qū)的大教育中有立足之地，除了抓緊教育質(zhì)量外，必須切實(shí)做到素質(zhì)教育的全面發(fā)展，才富有旺盛的生命力和持續(xù)發(fā)展力。我們必須因材施教，教育必須因人而宜，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特性，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的“營養(yǎng)基”，給每個(gè)學(xué)生提供成長的環(huán)境，給每個(gè)學(xué)生提供展示自己的“舞臺(tái)”。我們要求教師們積極引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng)，讓他們的手、口、腦、腳充分地動(dòng)起來，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我——這是人類需要的高層次。在活動(dòng)中，才能激發(fā)起在校讀書的興趣，才能樹立起自信，才能發(fā)揮出他們潛在的聰明才智，才能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能充分享受到成功的喜悅，才能感受到知識(shí)和能力的重要性。在區(qū)級(jí)和市級(jí)的多項(xiàng)比賽中，我校的師生相繼都獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，在我校小學(xué)部的學(xué)生數(shù)已由屬地時(shí)的不足三百人，增加到四百三十多人。每個(gè)寒暑假都有大量的學(xué)生要求轉(zhuǎn)進(jìn)來，我們也有了更多地挑選學(xué)生的機(jī)會(huì)。這些全仗區(qū)教育文體局和教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)幾年來的督促、呵護(hù)、幫助和扶持，我校的管理和素質(zhì)教育已初步得到周邊群眾的認(rèn)可。