昂立金翅膀英語培訓中心是上海交通大學昂立國際教育集團在深圳龍崗的分校，目前，也是龍崗區具實力的英語培訓機構，優雅的教學環境的師資力量，先進的服務理念是金翅膀發展的基石，多元化的辦學思路，國際化的發展戰略是金翅膀的航標，自去年創辦至今，在各位教師的共同努力下，已取得豐碩的成果。本中心致力于培養學員的英語興趣、提高他們的英語技能，為此，開設了劍橋少兒班、昂立幼兒班、新概念班、成人零起點班、成人口語初中級班、商務英語班、小學生作業輔導班、初高中生英語補習班等，各個班次的編排都是根據學員的英語水平而定的，人數控制在10人以下，保證教學效果, 當今時代，說一口流利的英語才能挺進國際市場，才有機會贏變天下.

昂立教法介紹

在當今的英語教育領域，“人性化”的教學方法（humanist teaching methodologies）以其對學生的學習生理機制以及學習心理機制的高度認識和對學生學習英語時快樂，成功情感體驗高度尊重的而備受推崇。昂立的18種核心英語教學方法，一方面吸取了目前國際上為先進的“人性化”教學法新成果，又保持著傳統英語教學法中的精華，古今交錯，中外合璧，熠熠生輝。然而，教學有法，但教無定法。昂立英語教學充分考慮到了教學對象的年齡，地域以及個性特征，結合昂立特有的幼少兒教材，綜合運用適合您的孩子的各種英語教學法，保證您的孩子興趣昂然地學英語，自動自發地用英語，胸有成竹地考英語。


1.童話劇教學法
教學內容直接決定了學生的學習欲望和制約著語言教師對教學方法的選用。昂立幼、少兒的學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語學習積極性被充分地調動起來，當他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。


2.情景教學法
Fresh English 新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，昂立的老師們為學生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。


3.音樂、律動教學法
Happy Melody 和 Motion Chant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學蘊含在 “說、唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。昂立幼、少兒學生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設計的“看了就想學，一學就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，并有機地與英語發音和節奏配合起來，易學易跳，協調的動作使孩子深深的感受到英語的優美和學英語的樂趣


4．直拼教學法
Funny phonics是一套根據英文字母本身的音源，總結出的一套學生不學就“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學方法。它用簡單，實用，直接的字母以及字母組合的基本發音，讓學生們很快掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發音。


5. 聯想教學法
Magic Structure是重點巨型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導學生用正確**的方式來完成大腦中知識網絡的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。


6. 語言經驗教學法
如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。昂立少兒教材中的 Story DIY 的環節，就是調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。


7．三維重現教學法
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調的多次出現，使學生能學多少，就能記多少；能記多少，就能用多少。


8. 直接母語式教學法
全英文教學：給小朋友一個全英文的環境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維，說出標準的英文。


9. 自然教學法
在學習英語中，練習的方式比學習的效果好得多。因此，昂立英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和演練與學生文化相近、便于他們理解的教學活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語（中文）一樣掌握英語。


10．全身反應法
我們為學生學習的幾乎每一句英語都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕松快樂的學習環境中，猶如身臨其境般的體驗英語。


11．團體教學法
在昂立的課堂上，團體教學法常被用來教會話它是以學生有興趣和想要談論的話題為主，然后老師再視學生之程度，將話題中所會運用到的字匯和句型轉化為適合學生學習的教材內容的英語團體教學法提升學習英語時的安全感（security）、能使學生投入在學習過程中的注意力（attention）、會把握機會練習L2的企圖心（aggression）以及促成整合分析的鑒別力（determination）。綜而言之，團體學習法的教學觀不只包含了認知過程與心理語言學發展的觀點，更顧及了學習過程開始前就已經深深影響著學習者的個人情緒層面


12. 沉默式教學法
使用這種教學方法時，老師采用盡量保持沉默，觀察，不主動干預的態度，借助特殊的教學掛圖，創造一個學生可以放膽嘗試的學習環境，引導學生通過已學知識，推導出新知。學生漸漸透過試驗和自我修正，后達到自發學習的成功效果。學習過程中，學生不僅意識到自己的學習狀態，同時也和同學一起討論，修正，建議或解決問題