山西省應(yīng)縣第四中學(xué)校創(chuàng)建于1998年5月，是經(jīng)原省教委批準(zhǔn)、由民營(yíng)企業(yè)家李文雄個(gè)人投資、縣政府協(xié)助組建師資隊(duì)伍的一所14規(guī)制民辦公助普通高級(jí)中學(xué)，距今已經(jīng)走過(guò)了十五個(gè)春秋，是一所培育人才的高級(jí)中學(xué)。
學(xué)校簡(jiǎn)介
應(yīng)縣第四中學(xué)校創(chuàng)辦于一九九八年，是經(jīng)原省教委批準(zhǔn)、由民營(yíng)企業(yè)家李文雄先生個(gè)人投資、縣政府協(xié)助組建教師隊(duì)伍的一所14規(guī)制的民辦公助普通高級(jí)中學(xué)。在過(guò)去的十五年中，學(xué)校經(jīng)歷了坎坷，創(chuàng)造了輝煌，為應(yīng)縣乃至于雁北地區(qū)的人才教育事業(yè)貢獻(xiàn)了巨大的力量，是一所培育高水平人才的高級(jí)中學(xué)，是應(yīng)州兒女踏出故鄉(xiāng)的奠基石，是改變命運(yùn)的教育基地。
辦學(xué)規(guī)模
學(xué)校占地面積106，720平方米，建筑面積45，000平方米，綠地面積10,000平方米。歷經(jīng)15年的辛勤經(jīng)營(yíng)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境不斷改善。尤其是在近幾年，學(xué)校在資金緊缺的情況下仍大力投資校園建設(shè)，綠化美化校園。現(xiàn)在學(xué)校擁有：
1、三幢教學(xué)樓
2、五幢公寓樓
3、體育館
4、電子備課室
5、多媒體教室
6、微機(jī)室
7、音樂(lè)室
8、理、化、生實(shí)驗(yàn)室
9、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地
而且，學(xué)校有有一個(gè)面積達(dá)20000平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和健身園，配備一條長(zhǎng)達(dá)400米標(biāo)準(zhǔn)跑道，其間有寬闊的足球場(chǎng)，6個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、3個(gè)排球場(chǎng)、2個(gè)羽毛球場(chǎng)、20個(gè)乒乓球桌。教學(xué)班（含復(fù)讀班7個(gè)）49個(gè)，在校學(xué)生4000余名，實(shí)行全封閉管理。學(xué)校花費(fèi)兩千萬(wàn)投資于學(xué)生公寓樓的修建，使學(xué)生的住宿條件得到了進(jìn)一步的提高，可以說(shuō)是真正意義上做到了以學(xué)生為根本，以學(xué)生為中心的思想。優(yōu)美的校園環(huán)境，四合院的整齊坐落，健身儀器的隨意可見，真正意義上做到了以德為本，以德輔教，全面實(shí)現(xiàn)了德智體美勞發(fā)展的教學(xué)方針。
師資力量
學(xué)校師資力量雄厚，擁有一支業(yè)務(wù)精良、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。現(xiàn)有專職教師159人，其中特級(jí)教師1人，高級(jí)教師16人，中學(xué)一級(jí)以上職稱的占40%，有省、市、縣級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師28人，教師學(xué)歷合格率為96%。這樣一只強(qiáng)大的師資力量的加盟四中，更是為其添加了濃郁的一筆，讓四中的辦學(xué)理念得到進(jìn)一步的深化、辦學(xué)目標(biāo)達(dá)到了空前的超越，這勢(shì)必會(huì)為我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，培育人才貢獻(xiàn)出不小的力量。在學(xué)校中具有突出教學(xué)成績(jī)的老師名單如下：
語(yǔ)文教學(xué)能手：楊明巖曹根業(yè)孫喜瑞
數(shù)學(xué)教育能手：劉國(guó)強(qiáng)劉淑玉熊明亮鮑元海
英語(yǔ)教學(xué)能手：王保香
物理教學(xué)能手：劉永強(qiáng)田久武
化學(xué)教學(xué)能手：白永才白桂盛牛斌貴
歷史教學(xué)能手：鮑曉東
政治教學(xué)能手：安永紅牛斌
地理教學(xué)能手：周春平
辦學(xué)理念
【一】“學(xué)生、教師、學(xué)校同步發(fā)展”“教書、育人、培才一個(gè)不誤”；
【二】“教師教育理念 “希望在每一個(gè)學(xué)生，成功在每一節(jié)課堂”；
【三】“讓每一個(gè)生活上貧困的孩子有學(xué)可上，上得起學(xué)，讀的好書”；
【四】“努力的將教育人性化、現(xiàn)代化、科技化、有效化、與時(shí)俱進(jìn)化”。
辦學(xué)目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)“搶占民辦學(xué)校制高點(diǎn)，打造高中教育品牌校，創(chuàng)教育基地，開教育領(lǐng)域新理念”。
歷屆英才
在近的五年中一共有1772名學(xué)生升入本科（統(tǒng)招）院校，其中人才如下：
2005年白旭東（633分，上海交通大學(xué)）朱杰（583分，中山大學(xué)）
2006年靳亞玲（636分，南京大學(xué)）王淑杰（599分，中山大學(xué)）薛帥（599分，吉林大學(xué)）
李嘯洋（604分，南開大學(xué)）
2007年孫雪嬌（660分，北京航空航天大學(xué)）吳巨帥（653分）郭健（646分）馬玉芳（570分）
田書平（564分）
2008年郭健（644分，清華大學(xué)）李世儒（640分，復(fù)旦大學(xué)）吳巨帥（633分，浙江大學(xué)）
高振中（584分，廈門大學(xué)）馬玉芳（569分）薄洋（559分）劉洋（549分）武喜軍（540分）
2009年王振宇（642分，浙江大學(xué)）劉俊杰（624分，天津大學(xué)）武忠（623分，大連理工大學(xué)）
張湘綱（573分）楊海英（558分）張靜（558分）
2010年郝曉東（610分，南京航天）孫鵬宇（595分，東北大學(xué)）楊建權(quán)（592分，天津大學(xué)）
虞曉蕾（588分，華中科技大學(xué)）田曉春（587分，北京理工大學(xué)）
2011年武利民（642分，北航）梁海玉（638分，北京師范大學(xué)）段建宇（637分，吉林大學(xué)）
王亞晉（632分）李曉鯤（630分，電子科技大學(xué)）高健（629分，大連理工）
郝勝利（604分，南開大學(xué)）張馳雁（562分）張俊東（561分）馬月紅（561分）
2012年王亞晉（663分，清華大學(xué)）姚玉芳（650分，浙江大學(xué)）李偉偉（589分，廈門大學(xué)）
連續(xù)五年培養(yǎng)出全縣的文、理科狀元，連續(xù)兩年培養(yǎng)出全市的文科狀元。在包括奧林匹克競(jìng)賽在內(nèi)的各類全國(guó)性競(jìng)賽中，已有近120人獲獎(jiǎng)。這些碩果的累積，正是四中一只秉持著厚積而薄發(fā)的傳統(tǒng)理念的結(jié)果，是一筆不小的收獲。
榮譽(yù)墻
1、學(xué)校先后被朔州市人民政府評(píng)為”文明單位“
2、被山西省教委評(píng)為“社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位“
3、綜合治理工作先進(jìn)集體
4、山西省文明學(xué)校
5、民辦學(xué)校
6、教學(xué)工作先進(jìn)集體
發(fā)展前景
面對(duì)新的歷史挑戰(zhàn)，應(yīng)縣四中大力推進(jìn)素質(zhì)教育，把“質(zhì)量+特色”作為立校之本，不斷強(qiáng)化“質(zhì)量是生命線，特色是突破口”的發(fā)展思路，構(gòu)建學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)。應(yīng)縣四中將乘風(fēng)破浪，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)未來(lái)，再鑄輝煌。在新的教學(xué)道路上取得更加輝煌的成績(jī)，踏出屬于自己的步伐，帶領(lǐng)三十萬(wàn)應(yīng)州兒女走入知識(shí)的殿堂，為應(yīng)縣教育的普及化做出更大的貢獻(xiàn)。
外界評(píng)價(jià)
社會(huì)給予學(xué)校“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”的贊譽(yù)。近年來(lái)，應(yīng)縣四中加大教育力度。在教育改革上投入了大量的資金。新增了現(xiàn)代化教程工具，學(xué)生學(xué)習(xí)電腦化教程，攝像頭監(jiān)控系統(tǒng)，讓老師不能夠再欺騙學(xué)生哄騙家長(zhǎng)，從而提高了師資力量與素質(zhì)。讓教學(xué)不再是一個(gè)模糊的概念。
近幾年的狀況
學(xué)校近年來(lái)實(shí)行了有利于教育的政策，例如：
1、老師優(yōu)化評(píng)判
2、安裝了監(jiān)視器系統(tǒng)
3、上課全程監(jiān)視
這些措施，讓教學(xué)不再模糊化，徹底清晰的呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。宿舍樓的屏蔽系統(tǒng)讓學(xué)生們不再沉迷于手機(jī)中。提高了學(xué)生的睡眠質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提高。這些措施的實(shí)施，讓我相信四中的未來(lái)一定會(huì)是更加美好。
