天津市東麗中學 近年來，東麗中學十分重視用現代教育理論武裝教師的思想，樹立正確的教育觀、人才觀、大膽改革、勇于創新，取得了明顯的效果。1999年，該校在天津市中學中率先進行用工制度的改革，極大地調動了教師的積極性，促進了學校的教學質量的迅速提高。
在德育教育中，該校把課堂教育作為辦好學校的突破口，堅持“德育首位”的思想，堅持“嚴格管理、積極疏導、抓住中心、治本治標、齊抓共管、注重實效”的方針，形成了自己的管理特色。
在素質教育中，把課堂教育作為推進素質教育的渠道，更新觀念，深化教育改革，并進行了多項教育科學研究，取得了良好成果。不但培養了學生主動學、積極探索問題的良好習慣，同時也培養了學生良好的行為品德。
此外，該校在區教委的大力支持下，投資74萬元更新了學校電教設備，建成了全校的多媒體網絡和計算機網絡；在北京華人教育網的大力支持下，建成價值84萬元的具有天津市水平的網絡教室，實現了網上教學，改變了東麗中學的教學形態，構建東麗中學現代信息教育平臺。
天津市東麗中學 千里之行，始于足下。幾年來，經過東麗中學全校師生的共同努力，取得了顯著的成就。1998年和2000年兩度被命名為“天津市三A學校”、“天津市行為規范學校”、“天津市市級家長學校”、“天津市科技活動先進學校”、“天津市綠色學校”、“天津市藝術教育特色學校”、“全國體育工作先進學校”、“全國業余體育訓練先進學校”等榮譽稱號。
天津市東麗中學 －－東麗中學非常注重用現代教育理論武裝教師，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，更新觀念，勇于創新。學校領導層繼續深化學校內部管理體制改革，建立并完善各處室的運行機制，重新界定各個部門的責、權、利關系，調動了中層行政干部的工作主動性；積極推行年級主任負責制，加強了學校決策層與執行層之間的聯系。建立各部門主要負責人的管理目標責任制，對教職工隊伍進行適當的優化組合，提高學校行政體系的工作效率。全面落實教師聘任制和全員聘用制，建立嚴密合理的考核制度，競爭上崗，擇優錄用。獎金分配制度實行評聘分開，按工作量和工作質量核定獎金和補貼，實現多勞多得，優勞多得，鼓勵在競爭中提高教育教學質量。加強干部教師隊伍建設，通過師帶徒，繼續教育，理論學習等培養中青年教師，提高教師隊伍的整體素質。人事制度改革的效果得到區領導的認可。
－－東麗中學把德育工作作為辦好學校的突破口，堅持"德育首位"的思想，堅持"嚴格管理，積極疏導，抓住中心，治本治標，齊抓共管，注重實效"的方針，形成自己的管理特色。注重利用課堂教學和各種活動對學生進行思想品德教育，教育學生學會做人。保持了"天津市三A學校"，"天津市行為規范示范校"的光榮稱號，被評為"市級家長學校"和"市級國防教育先進校"。
－－東麗中學把課堂教學作為推進素質教育的主渠道，更新觀念，減輕學生課業負擔，深化教學改革，目前正進行史地生"小學科"課堂教學及教學評價的改革。進一步開展目標分層教學，即進行課內分層，分科分層，分班分層的實驗，以及數學自學輔導教學的研究。積極開展教學講座及理論學習。加強推廣現代信息技術手段的應用，投資74萬元建設校園多媒體網絡和計算機網絡，近期內要實現學校的教育教學資源"一網打盡"，充分利用網絡空間開拓學生活動的新局面，培養學生的主動探索精神。
－－東麗中學在教學改革方面注重深入和實效，取得了良好的辦學效益。梁巍獲全國中學物理競賽一等獎，2000年中考中88人達到市級重點高中錄取分數線，年級平均成績超過全區平均成績100分之多，師生共同的努力，使東麗中學獲得了良好的社會聲譽。科技活動成績優異，被評為"天津市科技活動先進學校"，"天津市綠色學校"，"天津市藝術教育特色學校"等光榮稱號。
－－東麗中學的體衛工作已形成特色。建立了完整的群眾性體育活動體系，即制度化的乒乓球、籃球，足球類比賽和常規活動的比賽。定期召開學校運動會。積極調動學生積極性，讓學生擔當裁判，評選精神文明隊和佳陣容等。使學生學會健體。被評為"全國業余訓練單位"，"體育工作國家級先進學校"，"體衛工作天津市先進單位"，"衛生工作區級先進單位"，"紅十字會標準學校"等光榮稱號。
－－成績僅代表過去，東麗中學各方面的工作有待于進一步提高。改革的春風再次吹綠了學校的四面八方，"乘勢而上，開拓創新，全面上水平"。繼續加大教育教學及管理方面改革的力度，相信不久的將來，東麗中學會再創輝煌。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，相信東麗中學在科學陽光下，定會揚花抽穗，傲首天穹.
東麗中學分為兩個主教學樓，還有一個三層小樓建立于操場對面、有觀望臺。還有4間教室的平房、一個食堂，一個停車棚，一個小操場，一個大操場。
打造德育教師隊伍完善全員育人管理
天津市東麗中學 學校高度重視德育工作，在德育管理中，建立了由黨天津市東麗中學
支部、校長室、德育處、年級主任、班主任為主的德育網絡，共同領導并實施學校的德育工作。學校采取全員育人、育人、全面管理教師年度德育考核、學科德育滲透、開展德育課題研究等措施，調動了全體教職工的育人積極性與責任感，逐步形成了教職員工人人參與德育的良好局面。學校在落實全員育人的基礎上，積極打造班主任隊伍建設，建立一套選拔、培訓、評價班主任機制。如落實班主任例會制度，定期組織班主任進行理論學習，開展德育研討，有計劃、有步驟地對青年班主任教師進行校本培訓和外出學習。學校邀請張萬祥、周玉波等德育就德育理論、德育途徑和方法進行專題講座，并引領青年教師與老教師、老班主任、知名德育拜師結對，舉行“名師帶徒”，開展網上交流、論壇，定期召開座談會，以提高班主任管理水平，一部分青年教師已在班主任崗位上嶄露頭角。發揮校園網絡優勢開辟網絡德育陣地
學校充分利用網絡資源，開展德育活動。德育部門主動通過主控室和演播室向班天津市東麗中學
級傳送信息，對全體學生進行生動的、感人的、貼近學生現實的教育活動。如《心理學講座》、《中華美德傳統教育》主題校會、團員辯論賽、讀書月知識競賽、三好學生、王克昌獎學金表彰會、新年聯歡會、法制教育等大型活動。學校開設了班主任電子信箱，班主任將自已的電子信箱，公開給家長、學生，快捷、方便、及時地與家長、學生溝通。學校還利用校園德育網絡平臺，積極開展班級網頁、專題網頁制作活動。全校100％的學生接受了網頁制作技術的培訓，98％的學生掌握了網頁制作技術的基本知識。德育處和教務處開展了四屆班級網頁評比活動，每個班都有專門的網絡管理員，每個班級都有自己的網頁，每位同學都能找到自己負責制作的小欄目，讓每一位同學都能在網上展現自己的才華，展示自己的風采。構建三位一體網絡延伸德育工作渠道
天津市東麗中學 學校重視建立完善學校、家庭、社會三位一體的“三結合”教育網絡，2006年學校與張貴莊街詹安里社區聯合組織成立了“東麗中學德育進社區詹安里社會實踐基地”，該社會實踐基地的天津市東麗中學
成立為學生創造了健康成長的社會氛圍，學校先后在社區開展了“學生心理輔導講座”“愛心奉獻日”“我為社區捐本書”等活動，在德育與社區活動整合中，我們主要通過社會實踐活動來提高學生的道德水平，讓同學們在活動中切切實實地體會到了愛國主義的情感，集體主義榮譽感，家庭親情，在活動中他們體驗到了社會賦予自己的神圣使命。學校成立了家長學校，定期舉辦家長學習班和座談會，交流、傳遞孩子成功的經驗，學校還成立了家長委員會，委員會成員定期參與學校、社區組織的各項活動，發揮家長與學校共同教育的作用。
