學(xué)校硬件建設(shè)優(yōu)越，布局合理，教育教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)實驗實訓(xùn)設(shè)施齊全?，F(xiàn)已完成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，教學(xué)公共設(shè)施建設(shè)齊全，建有閉路電視演播系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、多媒體教室、閱覽室、電子閱覽室、公共計算機房、圖書館等。并建成汽車構(gòu)造模型實驗室、汽車駕駛模擬室、汽車故障排除實訓(xùn)室、自動變速器拆裝實訓(xùn)室、電噴發(fā)動機拆裝實訓(xùn)室、廣告裝潢璜室、電子制作實驗室、財會電算化模擬室、餐旅實訓(xùn)室、證券投資實驗室、車鉗工實習(xí)工場、數(shù)控實訓(xùn)室、服裝縫制車間等80個實訓(xùn)場所配套各專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)需要。

學(xué)?，F(xiàn)有90個教學(xué)班，教職工240人，全日制在校生4000多人。學(xué)校設(shè)有汽車維修技術(shù)（汽車運用與維修、汽車商務(wù)、汽車電氣、汽車裝潢）、電子技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、機電技術(shù)、機械制造及自動化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機及應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、服裝設(shè)計與制作、工藝美術(shù)、表演藝術(shù)、財會電算化、電子商務(wù)，市場營銷、外貿(mào)英語、烹飪等十多個專業(yè)。教育教學(xué)質(zhì)量居全市前茅，省、市會考合格率100%，學(xué)生一次就業(yè)率達97%。

在專業(yè)建設(shè)上，密切關(guān)注市場動態(tài)，積極開展市場調(diào)研。自辦企業(yè)，增強活力；校企合作，優(yōu)勢互補。學(xué)校自辦的企業(yè)有天職駕校、綠葉廣告公司、鑫昌管件制造廠、培訓(xùn)中心等，結(jié)合專業(yè)搞好開發(fā)，將校辦企業(yè)統(tǒng)一于專業(yè)之下，使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程直接結(jié)合。同時，為了增強學(xué)校與社會的聯(lián)系，學(xué)校分別與縣內(nèi)外十多家企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，實行單位用人、學(xué)生擇業(yè)、訂單培養(yǎng)三位一體的運行模式，資源共享，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。學(xué)校還每年召開規(guī)模較大的校企懇談會，畢業(yè)生就業(yè)洽談會，構(gòu)建校企合作辦學(xué)的立交橋。

校企合作的市場化專業(yè)建設(shè)，既拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，又加強了師資隊伍建設(shè)，“學(xué)習(xí)型”教師不斷增多，“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)的60%以上，促進各專業(yè)不斷地做大做強。學(xué)?，F(xiàn)有省實訓(xùn)基地1個，浙江大學(xué)高技能人才培訓(xùn)基地1個，省示范專業(yè)1個，市實訓(xùn)基地2個，市示范專業(yè)6個。

在專業(yè)教學(xué)上，實施項目教學(xué)法，重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，采用模塊分層的方法，由各專業(yè)組確定本專業(yè)的若干技能模塊，將每一模塊的技能指標(biāo)分解成若干項任務(wù)，各項任務(wù)下面再分解出子任務(wù)（一般分解到二級或三級子任務(wù)），然后以任務(wù)驅(qū)動的方式組織學(xué)生進行技能訓(xùn)練。由于技能訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化、量化、程序化，學(xué)生在實習(xí)操作中就明白了自己要做什么、該怎么做，從而提高了實習(xí)的效率。畢業(yè)生均獲取初級及以上職業(yè)技能資格證書，中級率達80%以上，高級率達15%，畢業(yè)生一人獲多種職業(yè)技能等級證書在20%以上。

2005年11月，天臺社區(qū)學(xué)院被正式批準(zhǔn)在天臺電大和天臺職業(yè)中專成立，成為臺州市**所社區(qū)學(xué)院。學(xué)校開設(shè)了現(xiàn)代遠程教育、社區(qū)學(xué)院、農(nóng)民技能培訓(xùn)中心、計算機培訓(xùn)考試中心、奧鵬學(xué)習(xí)中心、汽車駕駛培訓(xùn)基地等，接受各項社會培訓(xùn)，形成了多元化的辦學(xué)模式。學(xué)院本著為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才服務(wù)的目標(biāo)，依托天臺電大和天臺職業(yè)中專雄厚的師資力量，大力開展了各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)。根據(jù)社區(qū)居民的實際需要，開設(shè)形式多樣的文化性、職業(yè)性、專業(yè)性、技能性的社區(qū)教育短期培訓(xùn)項目。