1999年前原有下屬村校11所，隨著城市化推進(jìn)，城鄉(xiāng)公交一體化實(shí)施，2006年將所有村校全部撤并入中心校，成為桐鄉(xiāng)市小學(xué)撤點(diǎn)并校典范。龍翔小學(xué)為首批“桐鄉(xiāng)市科技教育特色學(xué)校”和“桐鄉(xiāng)市防震減災(zāi)科普教育示范學(xué)校”，獲“2006-2007年度科技工作先進(jìn)集體”，得到了桐鄉(xiāng)市市委、市府表彰。學(xué)校十分重視利用校內(nèi)外的教育資源開展小課題研究，在校內(nèi)外建立學(xué)生科技實(shí)踐基地，為學(xué)生提供了實(shí)踐的場所和暢想的空間，也為校本課程的開發(fā)提供了資源，有力地促進(jìn)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施和小發(fā)明、小創(chuàng)造等科普活動的開展。近年來，學(xué)生在活動中進(jìn)行小課題研究、小論文撰寫以及積極參與各種科技競賽活動，取得了較大的成績。在新課程實(shí)驗(yàn)中，它不僅有利于學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，還有利于促進(jìn)師生的共同成長。學(xué)校獲得“全國少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”、“浙江省示范小學(xué)”等榮譽(yù)稱號，山東省教育代表團(tuán)、四川蒼溪教育考察團(tuán)等曾來校參觀指導(dǎo)。

龍翔小學(xué)能在近幾年內(nèi)得以快速發(fā)展，主要得益于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。尤其是新校園的建設(shè)及內(nèi)部設(shè)施的添置，為該校的科技教育全面開展創(chuàng)造了條件。社會活動

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，嘉興或桐鄉(xiāng)市組織開展的綜合實(shí)踐、科學(xué)、勞技等大型教學(xué)研討活動多次安排在該校舉行。這些活動的開展，使該校科技教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)迅速提升。近幾年中，曾承辦了三次“綜合實(shí)踐活動”桐鄉(xiāng)市級公開課觀摩活動；嘉興市、桐鄉(xiāng)市各一次科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動和桐鄉(xiāng)市小學(xué)勞技課堂教學(xué)大比武。另外，還接待舟山教研室組織的科技考察團(tuán)來校聽課和交流。

學(xué)校充分挖掘當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)校外教育資源，依托“桐鄉(xiāng)市種子示范中心”、“桐鄉(xiāng)市湖羊種羊場”、“董家茭白種植園”、“桐鄉(xiāng)市綠洲鮮切花及蔬菜基地”、龍翔科技站、工業(yè)園區(qū)等作為該校的校外科技教育實(shí)踐基地，得到相關(guān)單位或部門的支持，為學(xué)生開展活動提供了方便。

在校外成立多個實(shí)踐基地的同時，學(xué)校還投入了必要的人力和物力，先后在校內(nèi)建成了“二塊基地”、“三室”、“四廊”。“二塊基地”是指校內(nèi)科學(xué)種植基地、綠化養(yǎng)護(hù)基地，其中校內(nèi)科學(xué)種植基地共分“普通作物豐收園”、“科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)園”和“新品種示范園”三部分；“三室”、“四廊”即科技宣傳室、學(xué)生科技作品制作室、科技作品陳列展覽室和科普知識學(xué)習(xí)廊、科學(xué)發(fā)展信息廊、科學(xué)名人介紹廊、本地科技成果展示廊。

在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時，學(xué)校著力培養(yǎng)科技教育師資。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任教科學(xué)學(xué)科和綜合實(shí)踐活動課，形成“校長親自顧問、分管校長抓落實(shí)、各部門分工合作”的良好科教氛圍。還配備了年輕的專職科學(xué)、勞技教師，整個科技教學(xué)隊(duì)伍基本由市學(xué)科帶頭人和骨干教師組成。《利用校內(nèi)外資源培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的思考與實(shí)踐》是桐鄉(xiāng)市級立項(xiàng)課題，已獲市科研成果一等獎；《以種養(yǎng)植為主要內(nèi)容的小課題研究教學(xué)的實(shí)踐探索》，被列為省教研室規(guī)劃課題，現(xiàn)已結(jié)題并參加評獎；《依托本地資源，開展科技校本教材開發(fā)的研究》已立為桐鄉(xiāng)市級課題。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，以科技校本課程和綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)為抓手，在校內(nèi)、校外科學(xué)教育資源有效開發(fā)和利用的基礎(chǔ)上，整合成校本科技課程和綜合實(shí)踐活動課程，通過教學(xué)與實(shí)踐，有力地促進(jìn)了小學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高。

以朱雪良老師為骨干的科技輔導(dǎo)員，責(zé)任心強(qiáng)，踏實(shí)肯干。在輔導(dǎo)學(xué)生時，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情景，努力實(shí)現(xiàn)陶行知先生“六大解放”，積極組織學(xué)生開展小課題研究，努力提高學(xué)生的動手能力和科技創(chuàng)新能力。兩年來在學(xué)生中，有《還給我們一個藍(lán)天碧水——對秀溪河的調(diào)查》、《湖羊家譜的研究》等21項(xiàng)學(xué)習(xí)成果、小論文在全國、省、市級獲獎或發(fā)表。在桐鄉(xiāng)市和嘉興市中小學(xué)生車模、船模比賽中曾獲得一等獎；教師中也有18項(xiàng)科技教育成果在市級以上獲獎。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)今科技人才必須具備的素質(zhì)，開展科普活動是學(xué)校課堂教學(xué)的有效延伸，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。2007年5月20日，桐鄉(xiāng)市科技（科普）周開幕式暨科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建啟動儀式在該校舉行，桐鄉(xiāng)市市委副書記、二位副市長蒞臨會議并講話，并參觀校內(nèi)科技實(shí)踐基地，對該校科技教育工作表示贊賞。這是對該校科技教育的莫大鞭策和鼓舞。該校將以此為新的起點(diǎn)，把學(xué)校科技教育工作做得更好。