太原大自然蒙特梭利幼兒園是太原市教育局批準成立的一所民辦股份制蒙氏特色幼兒園，以“感知大自然真實世界”為辦園思想，以“視野開闊的親情家園”為園風，以“蒙氏的教育設備體系“為保障，努力培養幼兒協調、創造、、專注、關愛禮讓、身心健康的優良品質，搭建蒙氏父母課堂，讓家長、老師與孩子在互動中共同成長。我園引進蒙特梭利、福祿培兒、ORFF音樂教育法、感覺統合教育等內容和方法，擁有教學嚴謹的蒙氏老師，老師觀察引導孩子在動手、動腦的活動中學會認知、建立邏輯推理能力、合理的思考能力、開發智力、獲得學習的能力。同時有的外語老師實行雙語教學，在日常生活和游戲中學習英語，讓我們的孩子在快樂互動中體會英語的神奇。我園實行綠色餐飲，聘請一級大廚為孩子精心制作餐點，水果點心供孩子自由取用。另聘有專業兒科醫生，對孩子施行早、午、晚三檢，指導家長科學育兒，合理安排膳食內容。現招收1.2--6歲的兒童，開辦蒙氏日托班、學前適應班。

園長：上官老師，山西省蒙特梭利教育資深。

老師：均是多年從事蒙特梭利教育的老師。

保育：待人如己，呵護孩子。

愛和自由

1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的個體。

2、不同的。反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到的學習效果。

4、教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。

5、完全人格的培養。幼教的目的是協助孩子正常化。

6、尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。

7、混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂于助人的良好社會行為。

8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

9、摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

10、爆發的教學成果。采取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。

規則

蒙特梭利環境里有三個大規則，就是不傷害環境，不傷害他人，不傷害自己。尊重環境，尊重他人，尊重自己。規則的實踐比較困難，成人往往敵不住孩子可愛的撒嬌或者耍賴或者哭泣，而放棄堅持原則。另一方面，孩子通過和成人的對弈來試探成人的底線。中國現在家庭里大都是6+1模式，6個大人帶一位小孩，有的甚至是7位大人帶一個小孩。不同的大人用不同的規則，容易造成孩子的混亂，不知如何是好；第二，孩子會在應該堅持原則的時候找能滿足他需求的大人，造成規則永遠堅持不下去。比如：家里規定了睡前不吃糖，孩子知道父母肯定不會給，而公公或婆婆在她哭鬧一番后，肯定能滿足她的需求，那她每次都會通過這種方式來達到自己的目的。

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