“兩個明確”
我們堅持以“欣賞”的理念，看待孩子，發現孩子，訓練孩子，塑造孩子。在“欣賞教育”中明確：“即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為一個不平凡的人。”“培養人就是培養他對前途的希望。”
太原五一路小學位于山西省太原市杏花嶺區府東街140號，我們以培養學生的健全人格和良好行為習慣為目標，穩抓養成教育，整體提升學生的精神面貌，規范學生的言行舉止，凸顯德育特色。太原五一路小學全體教職工正以嶄新的精神風貌，向著培養學生創新意識與實踐能力，全面提高學生素質的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛心與創新托起祖國明天的太陽。“三個定位”
我們把工作目標定位為“四性”，即“超前性、典型性、示范性、創新性”；管理目標定位為“四化”，即“科學化、民主化、規范化、自覺化”；辦學特色定位為“四觀兩模”，即教師觀：承名校偉業，走名師道路；教學觀：厚積而薄發；教學模式:博采—積累—滲透—延伸；學生觀：今日的雛鷹，明日的棟梁；育人觀：實踐而成才；育人模式：賞識—挖掘—培養—成才。
太原五一路小學位于山西省太原市杏花嶺區府東街140號，我們以培養學生的健全人格和良好行為習慣為目標，穩抓養成教育，整體提升學生的精神面貌，規范學生的言行舉止，凸顯德育特色。太原五一路小學全體教職工正以嶄新的精神風貌，向著培養學生創新意識與實踐能力，全面提高學生素質的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛心與創新托起祖國明天的太陽。“五個堅信”
堅信每個學生都有成功的愿望，潛能；堅信教育就是“反復抓，抓反復”的一個漸進過程；堅信小小的成功體驗，微不足道的成功喜悅，卻能激勵學生千百倍的努力；堅信融洽的師生關系、愉快的學習環境、良好的學習習慣、濃厚的求知欲望、堅強的學習毅力和健康的心理素質是學生走向成功的基礎；堅信學生的成功不僅僅是取得的學業成績，它還意味著每個學生都有機會在某些事業上取得成功，并且經常成功。
太原五一路小學位于山西省太原市杏花嶺區府東街140號，我們以培養學生的健全人格和良好行為習慣為目標，穩抓養成教育，整體提升學生的精神面貌，規范學生的言行舉止，凸顯德育特色。太原五一路小學全體教職工正以嶄新的精神風貌，向著培養學生創新意識與實踐能力，全面提高學生素質的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛心與創新托起祖國明天的太陽。“五條原則”
發展性原則；主體性原則；主導性原則；民主平行性原則；“情知”統一性原則。
我們力求在出名師、出經驗、出質量、出人才等方面走出了一條可持續發展的教育之路，為新時代的教育園地編織出一幅幅絢麗的畫面，我們立足于教師的發展，負歷史使命，具戰略眼光，含創新意識，建設一支具有“3335”特點的教師隊伍，即“三美標準”——一個“微笑”寬松和諧之美，一個“好的”真誠合作之美，一個“不說我以為”盡職盡責之美；“三好要求”——形象要好，講課要好，人品要好；“三種素質”——較高的文化素養，較濃的競爭意識，較強的科研能力；“五項自律”——精精神神的上班，快快樂樂的工作，高高興興的相處，和和氣氣的說話，漂漂亮亮的生活；精心設計青年教師的奮斗目標：一年入門，兩年過關，三年達標，五年出經驗，十年出風格；使每一位教師走出平庸，學有專長，教有特色，沿著“合格教師——熟練教師——教師——學者型教師”的方向邁進。讓有思想、有個性、有能力的青年教師，承名校偉業，走名師道路，放飛人生理想！
近幾年來，培養了獲得區級以上教學榮譽的教師105人次，其中國家級教師3人，特級教師1人，省級科帶頭人、教學能手、骨干教師17人，市級學科帶頭人、教學標兵、教學能手、骨干教師64人，區級教學標兵、教學能手24人。在太原市的小學中，學校的師資水平名列榜首！
我們立足于學生的發展，堅持以“欣賞”的理念，看待孩子，發現孩子，訓練孩子，塑造孩子，力求培養一批具有“1335”特點的學生群體，即“一個目標”——爭當“校園之星”；“三好要求”——在家里做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年；“三種素質”——基礎扎實，思維活躍，綜合實踐能力強；“五有標準”——做人有理想，做事有規矩，學習有創新，生活有自信，發展有潛能。
今天的小學生，就是明天的建設者。每一位教育工作者，都應努力為他們的明天做好充分的準備，讓每一個孩子都在愉悅的空間里成長。我們希望給孩子們創設一個充滿真情、關愛、融洽和諧的氛圍，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，培養未來幸福生活的創造者、社會主義和諧社會的建設者。
為此，我們從1999年開始，連續舉辦了八屆“創新杯”小學生基本素質展示活動，廣泛開展了“校園之星”的評比活動，不僅極大地調動了學生的學習積極性，也培養了學生的團隊精神、集體榮譽感和競爭意識。
僅以2006年為例，全校同學參加了學科、藝術、運動、綜合實踐四大類62項次的展示活動。在班級展示階段，100％的同學參加了展示，共有2274人獲獎，獲獎率達77.1％；在校級展示階段，個人項目參賽人數為6552人次，獲獎人數為3488人次。我們在校園張貼紅榜74張，鼓勵獲獎的同學；根據各班獲獎的總人次，表彰獎勵了各年級的團體總分金獎6個、銀獎6個、銅獎10個，個人全能優勝獎（在學科類、藝術類、運動類、綜合實踐類四大類展示中至少有三類獲獎者）107人；評選了百名“校園之星”。
新時期，立足于學校的品牌化發展，提出了“欣賞每一個孩子，做‘五一’特色品牌”的辦學方向，更為課題的開展和學校的長足發展奠定了堅實的基礎：
理念品牌：欣賞每一個孩子
特色品牌：將學校建成為區、市、省乃至全國教育教學交流活動中心的精品學校
名師品牌：欣賞青年教師、培養品牌教師、推薦教師，鑄造一批“執著、燦爛、敬業”品牌教師，創建梯隊化名師團隊。精心設計青年教師的奮斗目標——管理人才、特級教師！
教學品牌：集體備課模式——“三形二意”；
教學結構模式——“工字型”；
課堂整合模式——“博采、積累、滲透、延伸”；
研究性學習模式——“體驗、感悟、探索”
科研品牌：轉化科研成果，提升教育品質
優生品牌：爭當“校園、十佳之星”是孩子們在校的奮斗目標。
勵精圖治勤修師德魂和諧欣賞盡育棟梁人。法國客人來學校做客，對我校開展的素質教育活動給予高度評價：“讓‘欣賞每一個孩子’的辦學理念，叫響全中國，叫響全世界！”
加拿大教授敖廣涵觀看了孩子們的素質教育展示活動后，寫道:“Thankyouforshowingmeyourschool.Youareverygoodatsomanythings.Welldone!”（非常感謝學校給我的展示。你們在很多方面都做得很好！）
北師大博士生導師金盛華教授親臨我校，曾欣然揮筆寫道：“我從太原市五一路小學學到了很多”，并把學校有關教育教學的資料作為了山西之行珍貴的禮物。
全國中小學整體改革委員會的三位來我校做客，對學校悠久的歷史，充滿活力的校容校貌，超前的辦學特色，呂敏秘書長高興地說：“五一之行非常愉快。”
太原電視臺《新聞對話》、太原教育電視臺《教育視點》等欄目曾采訪張之平校長，談“欣賞每一個孩子”的辦學理念；《太原教育》11、12期刊登了學校特色辦學的先進經驗。
五一路小學這塊沃土，人杰地靈。“百年名校，享譽全國”是我們永恒的追求。
