圖書館藏書3萬余冊，高標準的學生公寓大樓和食堂大樓可容納900多名學生住宿和就餐。17000平方米的大操場上設有標準足球場地和田徑場地。學校現有71個教學班，在校學生5300人，教職工281人，是全市規模大、師資雄厚、教學成績優異的一所現代化學校。

建校以來，學校本著“著眼于未來，著眼于素質”的辦學宗旨，以“培養志向高遠，人格健全，基本扎實，特長明顯的一代新”為育人目標，立足學校實際，全面貫徹黨的方針，堅持以提高教育質量為中心，促進學生的全面發展；以改革求發展，建立和健全自我完善、自我發展的校內管理機制；從提高教師素質入手實現學校工作的整體優化，探索出以教學為中心的多位一體教學新思路，使教育教學工作取得顯著成績，成為威海市聞名遐邇的一處實驗中學。

全面提高教師素質是治學之根。學校以建設一支“團結向上，業務精深，結構合理，素質優良”的教師隊伍為目標，不斷加強以教學工作為載體的教師素質的提高，在繼教師基本功達標、學歷達標、微機操作達標后，多媒體教學和電化教學技能操作訓練達標，活動在教師中不斷深入展開。教師素質得到不斷提高，使一大批被譽為“教學能手、教壇新秀”的青年教師嶄露頭角，成為教育教學的骨干。

全面提高教育質量是立校之本。學校始終以“育人為本、德育為首、教學為主、五育并重、面向全體、全面發展、教有特色、學有特長”為宗旨，堅持德智體全面發展與培養學生特長相結合，全面提高教育質量，學校的德育工作在重視理論誘導、現實教育的基礎上，立足學生的養成教育，合理地設置管理機構，加大德育工作的投入，以實行常規教育管理體系和量化考核機制取代傳統的理論說教，增強了德育工作的廣闊性和實效性。課堂教學是教育改革的主戰場，學校始終堅持以教學為中心，強化教學的計劃管理、過程管理、質量管理、科研管理，遵照“少時間、**率；輕負擔、高質量”的教學原則，不斷探索和改進教法與學法，在全校各學科中進行的“分層教學法實驗”收效明顯。“以訓練為主線的課堂教學模式”被評為山東省中學語文教學改革先進實驗項目。學生的認識能力和創新意識有了質的飛躍。學生的思想道德素質、心理素質、身體素質等得到了全面的提高和發展。學校特長活動課，培養了大批德才兼備、特長明顯、全面發展的學生，先后有360多名學生在市以上各級藝術比賽、科技比賽、手工比賽中展露特長，獲得獎勵。學校重視優化校園環境，開發隱性課程，使學校的每面墻壁、每塊土地都能發揮出“桃李不言，下自成蹊”的教育作用。還建立系列配套的校外教育實踐基地，健全了深化素質教育的“載體”，為教育教學改革的深入開展提供了良好的條件。

經過師生不斷的努力，實驗中學的教育教學工作取得了顯著成績，構筑了比較完善的素質教育體系，教學管理納入了制度化、規范化、科學化的軌道，贏得了各級領導及社會各界的高度評價和廣泛贊譽，學校連年被評為“文登市教育系統先進單位”、“威海市規范化學?！?、“山東省德育工作先進單位”、“全國心理健康教育先進集體”、“山東省重大科研實驗基地”。目前，全校廣大干部、師生正滿懷強烈的歷史責任感和革故鼎新的強烈情懷，“團結、奮進、自覺、爭先”，努力培養出高素質的新世紀接班人，為把實驗中學建設成為教育思路、教育質量、教學設施、教育管理的齊魯名校而不懈努力！