一、幼兒園基本情況 臺頭鎮(zhèn)馬茅幼兒園位于臺頭鎮(zhèn)東南角，在鎮(zhèn)黨委政府、教委和村兩委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，該園于2001年3月進行了改建、裝修，被驗收為濰坊市示范幼兒園，室內(nèi)配有電子琴、計算機、造型美觀的開放式玩具櫥、閉路電視系統(tǒng)、錄音機、電視機、凈化飲水機、消毒柜、紅外線電子滅菌燈等，室外富有童趣的沙地、種植園、大型玩具，這里是孩子們活動的樂園。 二、幼兒園管理 幼兒園的順暢運行及教育理念的有效實施依賴于一套嚴謹?shù)墓芾眢w系，設(shè)置了十方面管理：校園規(guī)劃管理、園務(wù)行政管理、教學(xué)規(guī)劃管理、招生企劃管理、人事管理、總務(wù)管理、交通管理、財務(wù)管理等，確保了新世紀幼兒教育的高品質(zhì)。 三、辦園規(guī)模 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：清潔、安全、無污染及無噪音影響。室外綠化布局合理，限度的為幼兒提供活動游戲的場地，做到垂直綠化，三季有花，四季常青。因地制宜的為幼兒種植多種樹木，設(shè)置動物角、種植園。 活動場地：有共用活動場地：6平方米/生;分班活動場地：6平方米/生。室內(nèi)通風(fēng)、向陽，建筑科學(xué)、安全，使用合理。 設(shè)備設(shè)施:幼兒生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生設(shè)備齊全，配有保健室、隔離室、設(shè)備齊全。每班配有消毒設(shè)備、電教設(shè)備等。 大型器械：根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展需要配備各種體育活動， 游戲活動器械數(shù)量充分、功能齊全、安全適用、擺放合理。 玩教具: 充分根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展需要配備玩教具。玩教具種類齊全，數(shù)量充足，并有豐富的自制玩具和物質(zhì)材料，幼兒取放方便。 圖書資料: 配備適合幼兒閱讀的書籍，人均5冊以上，有豐富的專業(yè)書刊、圖片、錄音帶、幻燈片等資料。 四、辦園理念： 我們希望以“幼吾幼以及人之幼“的搏愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，我們將為寶寶創(chuàng)造一個綠色、寬松、寬容的空間，以開放式的蒙氏教育理念培育快樂、負責(zé)和富有創(chuàng)造性的寶寶，促進寶寶身心健康、開發(fā)潛能和健全人格。 五、保教質(zhì)量 幼兒保教工作質(zhì)量，關(guān)系到幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長。而保教工作向來又是幼兒園一切工作的重中之重。只有努力提高保教質(zhì)量，才能在激烈的市場競爭中生存發(fā)展。保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線。我園歷來重視幼兒園的保教工作質(zhì)量，努力從各方面促進幼兒園保教質(zhì)量的全面提高。 1、 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為保教工作保駕護航 本著“以幼兒發(fā)展為本“的教育理念，重視環(huán)境的教育功能，進一步加大資金的投入改善硬件設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿時代氣息，充滿童趣、充滿人文關(guān)懷的整潔、溫馨、舒適而優(yōu)美的環(huán)境。特別是標準化建設(shè)工程的落實和完成，為幼兒的生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，為教師的工作創(chuàng)造了條件。 2、 素質(zhì)的教職工隊伍，是保教工作的關(guān)鍵 堅持以師德建設(shè)為切入口，通過考核機制，實施骨干教師培養(yǎng)過程促進教師成長，提升師資素質(zhì)。通過分層指導(dǎo)、梯隊式培養(yǎng)、師徒結(jié)對、教學(xué)研討課的承擔(dān)等途徑，發(fā)揮傳、幫、帶作用，鍛煉提高教師教育能力和素質(zhì)。引導(dǎo)青年教師大膽嘗試公開課，認真反思，使自己在教學(xué)上逐漸走向成熟。 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西應(yīng)當比他在課堂上講的東西多十倍“。堅持學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，有了廣博的知識、豐富的經(jīng)驗，才能有現(xiàn)代幼兒教師的智慧，才能穩(wěn)穩(wěn)地接著孩子拋過來的球，再漂亮地拋過去。 總之，在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質(zhì)疑和思考，始終將保教工作研究作為中心工作來抓。我們將一如既往地積極探索幼兒園保教工作的新思路，新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新教師的親密接觸中，使幼兒園保教工作煥發(fā)新的生命。 六、教科研 園本教研，給予教師的福利待遇 一所幼兒園給予教師的不僅僅是一份職業(yè)和優(yōu)厚的待遇，還應(yīng)該為教師生命質(zhì)量提升提供有效途徑。在實踐前提下，在反思基礎(chǔ)上，搭建起教師交流的平臺，提供互相對話的機會——園本教研。在園本教研過程中，追求充滿激情的教研效果，創(chuàng)設(shè)和諧民主的教研氛圍，采用便捷**的教研手段，實施激發(fā)開放的教研策略。以研究——實踐——再研究——再實踐的教研過程，培養(yǎng)教師的實踐智慧;以豐富多樣的形式和手段，發(fā)揮老師潛力和創(chuàng)造性，讓教師感受到研究帶來的樂趣。 團對建設(shè)，教師發(fā)展的躍土 以集體學(xué)習(xí)、研討、競爭的方式，營造濃厚的集體氛圍。通過經(jīng)驗分享、互相探討、合作學(xué)習(xí)、友好競爭等，促進個人與集體的共同提高。 在團隊這片沃土上，在溫馨和諧的氛圍中，各教研組爭相斗艷。新教師迅速成長，面對現(xiàn)代化教育發(fā)展需求，她們逐漸成熟起來了。 實踐反思，教師發(fā)展的手段 現(xiàn)代幼兒教師不僅是知識的傳遞者，更是一個具有對教育活動反思、分析、發(fā)現(xiàn)和實踐的教育研究者。鼓勵不同水平教師不斷尋找自己的“近發(fā)展區(qū)“。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在教師們多篇”反思札記“中，大量的素材，閃現(xiàn)的靈感，成為教師們成長的手資料。 七、教師隊伍情況 該園配備教師3人，其中大專學(xué)歷2人，中專學(xué)歷1人，達標率百分之百。