我園在園幼兒120名，3—6周歲幼兒入園率100%。幼兒教師7人，教師學(xué)歷及專業(yè)合格率均為100%。 近年來(lái)，我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育綱要》精神，以辦健康快樂(lè)和諧發(fā)展的社會(huì)滿意的園所為根本宗旨，在探索中前進(jìn)，在發(fā)展中提高，在創(chuàng)新中完善。積極結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、文化特色，因地制宜地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，構(gòu)建本土化課程內(nèi)容，為孩子打造適宜的活動(dòng)環(huán)境，使我園幼教工作富有濃郁的地方特色，初步探索出一條具有鄉(xiāng)土特色的幼教路子，受到了社會(huì)各界和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。 一、利用資源優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、游戲材料 我園到家具廠，用低廉的價(jià)格購(gòu)買木匠師傅做工過(guò)程中剩下的小木塊、小木片和木條，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的鋸、車、刨、刻等工序，制成了符合蒙氏教育理念、適合幼兒操作的教玩具材料。雖然規(guī)模不是很大，做工不夠精細(xì)，但造價(jià)便宜，方便實(shí)用，同樣受到小朋友們的喜愛(ài)。 我們還從輪胎修理部用每個(gè)不到20元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)大小不等的廢舊輪胎40余個(gè)，將其分配給不同班使用。課間孩子們都爭(zhēng)相玩耍，既安全又實(shí)用，不但豐富了幼兒的課間活動(dòng)，而且促進(jìn)了他們的身體成長(zhǎng)。 二、結(jié)合風(fēng)土人情，構(gòu)建本土化課程內(nèi)容 我們不斷整合課程知識(shí)系統(tǒng)性，豐富其內(nèi)容，使孩子們?cè)谥黝}單元的各項(xiàng)活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)與情感體驗(yàn)，掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況生成新的問(wèn)題、新的活動(dòng)內(nèi)容。例如，針對(duì)農(nóng)村的秋天是熱鬧、燦爛的季節(jié)，到處呈現(xiàn)一派豐收景象這一實(shí)際，生成并組織了“熱鬧的秋天”主題單元。豐收的果園，金黃色的田地，天空中不斷變換形狀的云朵，各式各樣的小蟲子，隨風(fēng)飄動(dòng)的蒲公英，調(diào)皮的蒼耳子、鬼叉子，等等，都是孩子們感興趣的事物。在“熱鬧的秋天”單元里，我們積極組織幼兒參觀秋收活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小麥、玉米、高粱、大豆等小雜糧，進(jìn)行了“蟲子王國(guó)”、“植物媽媽有辦法”等相關(guān)活動(dòng)，使孩子們?cè)诖笞匀恢猩鷦?dòng)有趣的學(xué)習(xí)，了解了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的秋收方式，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物，感受秋天帶給人們的喜悅。 我們組織創(chuàng)設(shè)了“小小理發(fā)店、動(dòng)手大王、畫一畫”等區(qū)角活動(dòng)環(huán)境。特別是在園所內(nèi)專門開(kāi)辟了20—50平方米不等的“種植園”，根據(jù)班額將其分成相應(yīng)的幾塊，每個(gè)班認(rèn)領(lǐng)一塊，有的種上玉米，有的種上西瓜，有的種上白菜等，既體驗(yàn)了農(nóng)民伯伯勞作的艱辛，又鍛煉了他們的意志品質(zhì)。 這些結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建的幼兒活動(dòng)課程，由于符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，不但便于幼兒理解和接受，而且有助于增加孩子感性經(jīng)驗(yàn)，收到了事半功倍的效果。 三、針對(duì)實(shí)際情況，適宜地開(kāi)展教研活動(dòng) 教研活動(dòng)本身是為了教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)教研活動(dòng)，改善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。為此，我們?cè)谕瓿扇粘＝逃虒W(xué)工作的同時(shí)，積極結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行研究、討論。 積極探索農(nóng)村留守兒童教育新模式?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覉@充分運(yùn)用家長(zhǎng)問(wèn)卷、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、定期家訪等渠道，不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系，切實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，現(xiàn)已初步取得了家長(zhǎng)的理解、支持和配合。一是通過(guò)各園的“家園聯(lián)系欄”、親情電話等，及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒在學(xué)校及家庭的表現(xiàn)情況。二是通過(guò)每學(xué)期三次以上家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，系統(tǒng)地向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒知識(shí)。如早期教育的重要性，幼兒的生理和心理特點(diǎn)，正確的家教觀念、原則和方法等。三是不斷加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，積極組織開(kāi)展各種活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。四是積極邀請(qǐng)有關(guān)舉行專題講座，并積極幫助開(kāi)展科學(xué)教育留守兒童策略研究。 我園針對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地有限，這一問(wèn)題，我們通過(guò)多次研究討論，形成了兩項(xiàng)措施：一是合理安排戶外活動(dòng)時(shí)間，保證同時(shí)活動(dòng)的班級(jí)不超過(guò)兩個(gè);二是盡量將同時(shí)活動(dòng)的兩個(gè)班級(jí)安排成同一年齡段的，統(tǒng)一活動(dòng)、游戲內(nèi)容，這樣教師可以互相結(jié)合，而不會(huì)造成相互影響。 由于有些家長(zhǎng)意識(shí)薄弱，致使好多孩子不能按時(shí)入園接受教育。我們?cè)诿磕甑拇杭菊猩校紩?huì)招收到不少的插班幼兒。為了適應(yīng)家長(zhǎng)的要求，不影響孩子們順利升入小學(xué)，讓這些孩子直接進(jìn)入大班學(xué)習(xí)。為了不使他們掉隊(duì)，我們及時(shí)展開(kāi)教研活動(dòng)，針對(duì)“幼兒插班生的教育和幫助”展開(kāi)討論，旨在幫助這些孩子盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境，盡快縮小與其他孩子的差距，幫助他們順利進(jìn)入小學(xué)。 雖然我園幼教工作取得了一定的成績(jī)，但同兄弟園所相比，同先進(jìn)地區(qū)的幼兒園相比，還有一定的差距。今后工作中，我們將進(jìn)一步加大資金投入、完善配套設(shè)施，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)我園的發(fā)展特點(diǎn)研究，使我園真正成為一處“鄉(xiāng)土特色資源被充分利用，兒童能夠生動(dòng)活潑成長(zhǎng)”的特色園，使在園幼兒都得到健康成長(zhǎng)。