武漢市光谷小學(xué)創(chuàng)建于2004年9月，地處“武漢－中國光谷”之腹地。為適應(yīng)科技新城迅猛發(fā)展的需要，東湖開發(fā)區(qū)整合原關(guān)山小學(xué)、長江子小兩校優(yōu)質(zhì)資源新建此校。學(xué)校占地43畝，總投資近4000萬。校園建造具有濃郁的時代氣息，合理的布局、精巧的構(gòu)思營造了高品質(zhì)的育人氛圍。學(xué)校辦學(xué)堅持以“發(fā)展為本”，樹立更新理念先于一切，學(xué)生發(fā)展重切學(xué)校聲譽高于一切，辦學(xué)效益大于一切的思想。同時引進武漢小學(xué)先進的管理理念和人才，實現(xiàn)教育資源共享。為學(xué)校實現(xiàn)跨越式可持續(xù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

武漢市光谷小學(xué)是東湖開發(fā)區(qū)為了滿足來區(qū)投資者，區(qū)工作人員及轄區(qū)范圍內(nèi)居民對優(yōu)質(zhì)教育資源需要而新建成的一所小學(xué)。學(xué)校具有武漢市、湖北省的硬件設(shè)備，又與今年剛獲得湖北小學(xué)綜合實力五十強名的武漢小學(xué)（原武漢市第二師范學(xué)校附屬小學(xué)）實行了教育資源共享。這些有利的條件，為實現(xiàn)學(xué)?？缭绞娇沙掷m(xù)性發(fā)展，打造成優(yōu)質(zhì)教育的品牌奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校力爭在較短的時間里，爭創(chuàng)市、省兩級辦學(xué)水平的示范學(xué)校。

學(xué)校辦學(xué)堅持以“發(fā)展為本”的思想，樹立更新理念先于一切，學(xué)生發(fā)展重于一切，學(xué)校聲譽高于一切，辦學(xué)效益大于一切的思想。制定了明確的辦學(xué)目標(biāo)，努力加強干部教師隊伍建設(shè)，探索科學(xué)**的課堂教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建德育工作新模式?！　猿忠浴鞍l(fā)展為本”體現(xiàn)在全校教工在全心全意為學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展，個性發(fā)展和終生發(fā)展服務(wù)中實踐自己的價值，促進自身的發(fā)展，終實現(xiàn)學(xué)?？缭绞胶涂沙中缘陌l(fā)展?！　〈蛟斓慕處熀透刹筷犖槭菆猿忠浴鞍l(fā)展為本”的關(guān)鍵。為此，學(xué)校將為滿足教工學(xué)習(xí)提高的需要，成“名”成“家”的需要，和諧合作的需要，當(dāng)家作主的需要，打造優(yōu)質(zhì)教育資源品牌的需要，提高待遇的需要而進行規(guī)范、科學(xué)、“以人為本”的管理，打造出一支“理念先進、師德高尚、學(xué)識淵博、教藝嫻熟、愛生愛校、合作敬業(yè)”的教師隊伍和“理念超前、敬業(yè)奉獻(xiàn)、博學(xué)專攻、務(wù)實創(chuàng)新、團結(jié)合作、明法省身”的干部隊伍。　　根據(jù)黨的教育方針結(jié)合學(xué)校以發(fā)展為本的理念，該校構(gòu)建了“有理想，會學(xué)習(xí)，講文明，樂助人，辨美丑，健身心，揚個性”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。為實踐學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校在教育教學(xué)活動中讓孩子們主動參與、主動探索、主動評價、主動揚棄、主動獲取，從而實現(xiàn)主動發(fā)展?！　W(xué)生的發(fā)展是該校以“發(fā)展為本”理念的核心。課堂教學(xué)又是學(xué)生發(fā)展的主要陣地。我們從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式兩方面進行了有效的探索?！　榱宿D(zhuǎn)變教師的行為，我們實施了“研在課前——研討、構(gòu)建、編寫；探在課堂——探索、互動、獲??；思在課后——反思、揚棄、超越，然后上傳校園網(wǎng)，打造教育資源的平臺”的校本研究思路。并實行了“向常規(guī)課提效率，要質(zhì)量；向研究課做課題，練教藝；向比賽課探方向，鑄名師”的課堂教學(xué)的管理?！　≡谧兏飳W(xué)生學(xué)習(xí)方式的實踐中，努力探索一條充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，促使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中使其知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀都得到發(fā)展的規(guī)律。我們讓學(xué)生通過看、讀、想、問、猜、擺、試、議、說、演、畫、寫、算、做、記等活動，讓學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，激起他們大腦皮層的興奮，形成興奮面，以產(chǎn)生智慧的火花。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生既獲得了科學(xué)文化知識，又會不斷獲取并積累學(xué)習(xí)的方法，還會有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、提出問題的能力、實踐操作能力、收集處理信息的能力、合作能力、口頭表達(dá)能力、表演能力、計算能力、寫作能力、記憶能力等。學(xué)校、班級可以逐漸形成“樂學(xué)、勤奮、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。同時這些活動必然要通過生生互動、師生互動來完成。通過對活動的設(shè)計、實施、反思也可以有效地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。　　《中共**國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出“教書育人，育人為本，德智體美，德育為先”。這為該校開展學(xué)生德育工作指明了方針。我們將本著學(xué)生思想道德建設(shè)與中華民族傳統(tǒng)美德相承的原則；堅持貼近社會，貼近實際，貼近生活，貼近孩子的原則；堅持知行相統(tǒng)一的原則；堅持教育與管理相結(jié)合的原則。構(gòu)建具有學(xué)校特色的“讓學(xué)生主動參與、主動體驗、主動感知、主動評價、主動養(yǎng)成”的德育模式，努力開拓該校學(xué)生德育工作的新途徑?！　∥錆h市光谷小學(xué)的誕生，標(biāo)志著東湖開發(fā)區(qū)的基礎(chǔ)教育邁上了新的臺階，光谷一小人將在這座平臺上與時俱進，鑄造輝煌。