合肥市廬陽區(qū)虹橋小學坐落于阜陽路橋北岸，始建與1964年。1995年，該校借阜陽路城市改造之機，校容校貌得到了徹底改變，形成了現(xiàn)在占地4千多平方米，擁有一座五層的教學樓和一座六層綜合樓的寬敞美麗的校園。學校現(xiàn)有教學班18個，學生近1300人，在職教職工54人，小學高級教師31人，大專以上學歷占56％，安徽省青年崗位能手一人，合肥市班主任一人，廬陽區(qū)“教壇新星”6人，學科骨干教師5人。學校現(xiàn)有微機室，音樂教室，多媒體教室，圖書室，保管室，廣播室等專用場所。　　長期以來，學校領導認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持“三個面向”，注重加強教師隊伍建設，努力改善辦學條件，以“內強素質，外樹形象”為突破口，建立健全各項規(guī)章制度，嚴格教學全程管理。管理策略上注重人性化，憑借人文精神立校，積極營造“團結奮進，文明活潑”的校風。“愛生，嚴謹，奉獻，創(chuàng)新”的教風以及“勤奮，踏實，互助，進取”的學風。　　學校德育工作常抓不懈，為了讓學生學會做人，學會關心，主動發(fā)展，主動適應，大隊部開展了豐富多彩的系列主題教育活動，文明校風逐步形成。作為全國青少年素質教育實踐基地，2002年，校“小學生合作意識及良好行為習慣的培養(yǎng)與研究“子課題已被中國青少年研究中心立項，進入研究實踐階段。2002年，學校大隊部積極組織學生參加全國小學生“少先隊知識對對碰”競賽，劉艷紅，馬嘉圓，王凱三位同學獲“少先隊史知識小博士”稱號。“中華少年牽手小甲A”合肥賽區(qū)的比賽中，一舉奪冠，代表安徽省前往北京參加了有全國少工委，中國足球協(xié)會舉辦的“全國歡樂足球活動營”活動，榮獲“代表隊”稱號，學校因此被安徽省足管中心設立為“青少年足球訓練基地”。　　如今，虹橋小學正以昂揚的斗志，矯健的步伐邁向未來，與時俱進，以現(xiàn)代型、研究型、有特色的學校為奮斗目標，探索小學生創(chuàng)新學習的新路子，促進學生個性健康發(fā)展，全面推進素質教育。簡介篇　　合肥市虹橋小學創(chuàng)辦于1964年，校址在北門雙崗街32號，（現(xiàn)榮事達大道228號），現(xiàn)有18個教學班級，1200多名在校生，學校占地面積4620平方米，校舍建筑面積7250平方米，圖書6000余冊，多媒體、微機房、武術場館、管樂教室等教學設施齊全。教職工52人，其中小學高級教師31人，占60%，專任教師學歷合格率100%，大專以上學歷者占60%，現(xiàn)擁有市、區(qū)級教師、骨干教師、教壇新星等一批教育教學骨干。　　學校確定“以人為本”的教育管理理念，實行人文化管理，積極培育的師資隊伍，加強教學研究，倡導科研興。校充分尊重兒童發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的人格，突出兒童的教育主體地位，全面推行素質教育，著力培養(yǎng)少年兒童良好的養(yǎng)成習慣，教育教學成績顯著。學生屢屢在諸如華羅庚、祖沖之杯、訊飛杯等競賽中獲得殊榮，94屆畢業(yè)生張子宇小學階段即參加全國中學生組華羅庚杯賽獲得金獎。學校足球隊、舞蹈隊、管樂隊等課外興趣活動小組多次榮獲國家、省、市級表彰。特色篇　　有唐詩這樣寫道：“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，彩虹是人們心目中吉祥、美麗的象征，在合肥市阜陽路橋北端，同樣美麗的環(huán)城河畔，也有座鋪滿七彩陽光的“連心橋”，她就是架起孩子未來、放飛孩子夢想的橋梁——合肥市虹橋小學。這是該校美女加才女的王慧校長同記者聊虹橋的由來說的一番話，她還說，虹橋預示孩子們能有一個繽紛的童年，七彩的生活，這里會讓孩子插上飛翔的翅膀，翱翔知識的海洋，正如她《飛翔的翅膀》書中寫道：“要讓孩子們像快樂的小鳥一樣飛進校園，要讓學校每個角落充滿著文明育人的濃濃氣息”。　　開壇十里香　　王校長說：成就教師才能成就校長，教師發(fā)展才能學校發(fā)展。因此，教師們需要有一個學習交流提升發(fā)展的舞臺。讓他們點亮心燈，凝聚智慧，放飛理想，專業(yè)成長。虹橋講壇已成為虹小的一張亮麗的明片。　　"虹橋有美酒，開壇十里香”，在王慧校長的倡導和積極參與下，“虹橋教師講壇”啟動，這里是教師互相學習和觀摩的平臺，每一期講壇都請來點評，還有外校教師參與，評出壇主，豐富講壇內涵，為打造專業(yè)化教師隊伍提供舞臺。　　王慧校長自2007年調入虹橋小學以來，一直致力與“有效教學”的實踐，她將教師自身發(fā)展和學校的教研活動緊密結合，確立有效教學研究月，每個學期安排一個月，研究月里集中研究，上半年安排在五月份，下半年安排在10月份，結合學科特點，著力打造有效課堂。學校形成以三個教研組為研模的方式，充分發(fā)揮專題教研的作用，如語文組通過有效閱讀的途徑，數(shù)學教研組通過多重跟進；藝體教學組，通過個體化教育和黃梅戲教學，由骨干教師引領，通過師徒結對，捆綁結對，達到有效教學的目的。　　姹紫嫣紅閱讀花　　王校長說：學校需要有自己的文化，沒有文化積墊的校園，不是育人的樂園。學校從學生的課外閱讀抓起，從每生每天到每師每天閱讀。形成學校的閱讀文化理念：以好書為伴，堅持每天閱讀，培養(yǎng)精神氣質，打造書香校園。形成以閱讀課程，閱讀班級，閱讀小組，閱讀活動系列化閱讀文化。讓閱讀浸潤校園，讓經典陪伴童年。　　記者的一位在農村從事教育的同學這樣對我說：“看，我們農村孩子小學生有幾個戴眼鏡的，我?guī)У某跞昙壗曆鄣耐瑢W也屈指可數(shù)！”“看你們城里什么小學名校，一年級還行，二年級眼睛就開始模糊，三年級非得讓你戴上眼鏡！”由此我這位尹姓同學得出：“素質教育在農村！”同樣的問題，我又問了王校長，她說：“要有目的的引導孩子，讓他們身體健康，心里才能健康！”“確實有一些名校，追求名次，樂與評比，這樣可苦了孩子”，王慧校長的“由教學‘評比課’引發(fā)的思考”這篇文章的發(fā)表，也說明了一些問題。王校長說，虹橋小學要發(fā)揮每個孩子特長，為孩子創(chuàng)造空間，他們舉辦了首屆體育文化藝術節(jié)，有廣播操表演，足球表演，武術表演，還有空竹表演。該校的課外閱讀活動精彩紛呈，從每天20分鐘閱讀課，到班級文化墻建設，從閱讀興趣小組，到古詩詞吟誦，放學路隊中孩子們的吟誦，呈現(xiàn)一道靚麗的風景！歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話！”該校的讀書理念：“讓閱讀豐富生活，讓學習成就自我！”，校方多次組織“我的課外閱讀現(xiàn)場會”，積極營造書香校園。將課外閱讀和經典閱讀融為一體，倡導師生共讀一本書，加強好書分享活動。　　在王慧校長的帶領下，虹橋小學又一次煥發(fā)了青春，該校注重校園文化建設，以特色教研活動為支撐，加強城鄉(xiāng)教育均衡，先后獲得合肥市“雙擁”合格單位、合肥市禁毒先進單位、合肥市第十一屆文明單位等榮譽稱號，她是廬州教苑的又一奇葩，她為省城基礎教育的發(fā)展寫下了濃墨重彩的一筆！走進金色的九月感動秋日里的輝煌　　走進美麗的校園感動張張可愛的笑臉　　這是一道明媚的陽光　　這是一道亮麗的風景　　是你們給校園帶來了勃勃生機　　今天新學期的腳步已悄然地臨近　　也許你還沉浸在暑期的快樂生活中　　也許你還陶醉在百年奧運的聲聲吶喊中　　但是你現(xiàn)在必須準備好　　勇敢地迎接新學期的挑戰(zhàn)　　還記起老師們的諄諄話語　　還記得美麗的校園明亮的教室　　在這里你一天天地學習成長　　學會做人做事自強不息　　在這里你一次次地學習進步　　懂得勤奮感恩快樂健康　　希望的大門在你打開　　理想的天際任你翱翔　　愿雛鷹將從這里起飛